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          春夏秋冬幼兒園教案

          時(shí)間:2023-06-11 15:00:22 煒玲 幼兒教案

          春夏秋冬幼兒園教案(通用10篇)

            作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的春夏秋冬幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏。

          春夏秋冬幼兒園教案(通用10篇)

            春夏秋冬幼兒園教案 1

            活動(dòng)要求:

            1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。

            2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

            活動(dòng)過程:

            一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長大

            1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會(huì)漸漸長大。

            重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

            初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

            二、 歌曲:春夏秋冬伴我長大

            (一) 熟悉旋律

            1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律

            在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

            2、 出示四張小路(四季的小路),請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

            你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

            ——春天是萬物生長的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

            你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

            簡單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

            3、 在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

            分享交流自己的表現(xiàn)

            第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

            4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的`,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

            (二) 了解歌曲內(nèi)容

            1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

            你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

            2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)

            理解:歡暢(開心)——拓展:春天看到了什么?

            秋天你聞到了什么?

            3、 師生對對碰

            ——教師說季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))

            (第二遍時(shí)相反)

            4、 跟唱歌曲

            著重引導(dǎo):唱清歌詞

            春夏秋冬幼兒園教案 2

            教學(xué)目標(biāo):

            1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

            2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。

            教學(xué)難點(diǎn):

            初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

            教具準(zhǔn)備:

            生詞卡片、課件。教學(xué)過程:

            一、談話激趣,引入新課。

            師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

            師:今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

            二、初讀課文,整體感知。

            1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

            2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

           ?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

            (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

            三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

            1、檢查生字的'自學(xué)情況

            (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

            (2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

            2、寫字。

           ?。?)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

           ?。?)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

           ?。?)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

            四、學(xué)習(xí)課文。

           ?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

            1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

            2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

            (教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

            3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

            師:誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示)

            生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。

           ?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)。

            1、出示課本第3頁的圖師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生:草、花、魚、鳥?

            師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?

            生:青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。

            1、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。

            師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。

            五、總結(jié)全文。

            學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計(jì):

            1春夏秋冬

            春春風(fēng)

            夏夏雨

            四季

            秋秋霜

            冬冬雪

            六、課后反思:

            由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

            我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí),圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。

            春夏秋冬幼兒園教案 3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

            2、激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和能力。

            3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            (一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

            1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;

            2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

            3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

           ?。ǘ?、活動(dòng)中準(zhǔn)備:

            1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

            2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

            3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

            4、進(jìn)行曲的音樂。

            活動(dòng)過程:

           ?。ㄒ唬?、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

            (二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

           ?。ㄈ?、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的'特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料

            (四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

            (五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲: 請冠軍發(fā)言

            (六)、評(píng)價(jià)活動(dòng): 表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

            春夏秋冬幼兒園教案 4

            教學(xué)目標(biāo):

            1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

            2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

            3、了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)重點(diǎn):

            1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

            2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對相反的詞:“出”和“入”。

            教學(xué)難點(diǎn):

            了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語。

            教學(xué)時(shí)間:

            1課時(shí)

            教學(xué)過程:

            一、觀察圖畫,引入四季

            1、教師:小朋友,走過寒冷的冬天,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入多彩的四季。

            2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖(畫上有春夏秋冬)。板書課題:春夏秋冬。教師引問:會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)

            二、初讀課文,識(shí)記生字

            1、學(xué)生再觀察課文插圖。

            2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,小組內(nèi)互相說一說:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況,并用詞語描述??磮D并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

            3、圖中是什么季節(jié)?它們各自表示哪種天氣?

            柳枝擺動(dòng),我們可以用“風(fēng)”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來

            1 / 3

            表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)

            4、自由讀文。

            細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的?帶著問題讀一讀課文,在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音,問問同學(xué)或者老師)

            (1)自由讀詞語,把詞語中的新字圈出來,好好拼一拼,讀一讀,記一記。

           ?。?)學(xué)生練習(xí)拼讀。

            (3)出示課件,抽生讀詞語,隨機(jī)正音。

           ?。?)出示帶拼音的`生字,抽生讀。

           ?。?)去掉拼音,開火車讀。

           ?。?)學(xué)生交流識(shí)字方法,把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了。

            a、重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。

            b、新偏旁“阝”降。

            c、形近字:人-入。

            d、跟水有關(guān):游、池(加一加,找朋友,減一減,猜一猜)。

            三、讀懂課文,理解字義

            1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文,再讀課文。

            解決了生字的讀音,那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢?出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

            2、初步理解動(dòng)詞字義。

            這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫,孩子們,經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀,你能說說你讀懂了哪些詞語嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語。

            總結(jié):與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄;表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

            四、誦讀感悟,整體感知

            1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看——課文插圖圖畫:

           ?。?)你觀察到了哪些植物?哪些動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類,(植物:草、花;動(dòng)物:魚、鳥)

            (2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。(小組代表發(fā)言)

            小結(jié):顏色表示植物,動(dòng)作表示動(dòng)物(青草、紅花、游魚、飛鳥)

            (3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

            a、反義詞:出——入(表示動(dòng)作)b、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

            2、讀一讀,背一背(指名背誦、齊背)。

            五、回歸整體,指導(dǎo)寫字

            1、鞏固練習(xí)。

            課文填空:春風(fēng)()、夏雨()、秋霜()、冬雪()連一連:池草青山花紅魚出水鳥入林

            2、指導(dǎo)書寫。

           ?。?)呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

           ?。?)教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置?!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“入”的第二筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆,第一筆比第二筆短?!把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫撇,再寫豎彎鉤,第三畫是長撇,最后寫捺。學(xué)生跟筆書空。“飛”共4畫。

           ?。?)學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

            (4)班級(jí)展評(píng)。

            春夏秋冬幼兒園教案 5

            活動(dòng)目標(biāo)

            1.知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。

            2.感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。

            3.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

            4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1.課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

            2.黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

            活動(dòng)過程

            1.出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

            教師:一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

            2.欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。

            教師:樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

            3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

            引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉,注意疏密有致。

            4.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

            要點(diǎn)提示

            1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的`特點(diǎn)。

            2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動(dòng)物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

            5.展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。

            活動(dòng)建議

            環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化。

            領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

            教學(xué)反思:

            總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

            春夏秋冬幼兒園教案 6

            教學(xué)目標(biāo):

            1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

            2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

            教學(xué)重點(diǎn):

            借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

            2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

            課時(shí)安排:

            2課時(shí)。

            第一課時(shí)

            一、談話激趣,出示詞語

            1、教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

            2、出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

            二、多種方法,識(shí)記生字

            1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

           ?。?)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

           ?。?)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

            (3)借助拼音自由朗讀詞語。

           ?。?)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

            其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

            2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。

            3、出示:霜和雪

            (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

            (2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

            (3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

           ?。?)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

           ?。?)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

            4、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

           ?。?)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

            (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

           ?。?)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

           ?。?)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

           ?。?)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

           ?。?)指名說說下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

            (7)有感情地齊讀第二組詞串。

            5、教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

           ?。?)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

           ?。?)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

            (3)出示詞串三和四。

           ?。?)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

           ?。?)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

            6、仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。

           ?。?)仔細(xì)觀察本課的'生字,說說自己是怎樣記住的。

           ?。〒Q偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過和“人”比較識(shí)記;通過形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

           ?。?)小組內(nèi)互相交流好方法。

            三、鞏固練習(xí)

            1、朗讀課文,想一想你還了解四季的哪些景物?

            2、背誦課文。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、說一說你知道的四季的景物。

            2、比一比背一背課文。

            二、示范指導(dǎo),書寫生字

            1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

           ?。?)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

           ?。?)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

            (3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

            重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?!叭搿钡牡诙P要長,并且要出頭。

            “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

            復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

            2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

            3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

            三、課后練習(xí)

            1、正確書寫生字。

            2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

            【課后反思】

            春夏秋冬幼兒園教案 7

            活動(dòng)目標(biāo)

            體驗(yàn)集體游戲的快樂,鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

            能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

            活動(dòng)過程

            一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

            1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

            2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

            提示:教師說前兩句,幼兒說后兩句

            二、欣賞歌曲《四季童謠》

            1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

            2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

            三、游戲 一年四季我知道

            1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

            2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

            3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的.動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

            4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

            5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲,并請幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

            春夏秋冬幼兒園教案 8

            一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

            主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn),并整合二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題,并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域,然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo),同時(shí)針對性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容,自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

            我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

            如:中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“春天來了 ”“我愛我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等;大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“我是中國人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料,培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造,促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長。

            今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè):“春夏秋冬”,是將教師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工,確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

            二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

            1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展,讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

            2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作,使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

            3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂。

            三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

            1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季服裝”

            我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

            在認(rèn)知材料上——利用長廊的柱子,用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾,并在綠色布上縫上雌雄扣,幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面,并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

            在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上,用木凳設(shè)置成彎彎的路,讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走,具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng),提高幼兒鉆的能力,使身體靈活性。

            幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色,將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中,又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

            3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季植物”

            我們在3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū),教師提供的運(yùn)動(dòng)器械:有低結(jié)構(gòu)器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購買的運(yùn)動(dòng)器械(各種車輛),幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí),可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

            紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供,主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性,幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩,比如:將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳,將鐵罐散開擺放,幼兒可以高跳下等等。

            童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求,還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

            幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下,將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下,運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。

            5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季超市”

            在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械,設(shè)立了“四季超市”,并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械,懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

            在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎,將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障,幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨,將四季的“生活用品”,通過各種路障一一爬上了“四季超市”。

            在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容,幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此,幼兒通過運(yùn)動(dòng),不但攀爬能力得到了發(fā)展,同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。

            6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“十二個(gè)月”

            在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們設(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,我們利用高大的滑梯臺(tái)階,讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)行登高,鍛煉幼兒的腿部力量。

            首先我們在大型滑梯的下面設(shè)置了負(fù)重的書包,分輕、較重、重三種不同重量的書包,讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇

            其次,在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖,讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式,將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

            幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng),不但腿部力量得到了發(fā)展,同時(shí)也很快的.掌握了一年有十二?

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