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幼兒園中班游戲教案《木頭人》

時間：2024-11-08 10:49:18 晶敏幼兒教案

幼兒園中班游戲教案《木頭人》（精選16篇）

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班游戲教案《木頭人》，歡迎大家分享。

幼兒園中班游戲教案《木頭人》（精選16篇）

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 1

　　活動主題的選擇

　　民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

　　活動目的'

　　1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

　　2.提高幼兒語言的表達能力。

　　3.培養幼兒的創造能力。

　　活動過程

　　一、熱身活動

　　幼兒學各種小動物走路，進行活動。

　　二、游戲的玩法和規則

　　參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）

　　三、游戲反復進行

　　四、活動結束

　　幼兒散步做放松活動。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 2

　　活動主題的選擇

　　游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發面的發展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

　　活動目標：

　　1.培養幼兒的`自我控制能力；

　　2.在許多人面前能大膽的表現自己。

　　活動準備：

　　幼兒熟悉兒歌

　　活動過程：

　　開始部分：

　　幼兒分兩組，站成圓形，做身體的熱身基本部分：

　　幼兒請一個"領導人"站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己.

　　結束部分：

　　為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作，如"平衡"、"小貓"、"小猴"等。其余幼兒學樣并靜止，學錯動作就是輸了，幼兒也可以自由發揮做各種動作。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 3

　　一、活動目標

　　1、提高幼兒聽音樂的能力。

　　2、讓幼兒體驗在音樂中游戲的愉悅。

　　3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　二、活動準備

　　火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

　　三、活動過程

　　1、聽第一段音樂，韻律操導入。

　　T：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!

　　T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　　(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

　　T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

　　T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

　　(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)

　　T：那現在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!

　　(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

　　T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!

　　T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

　　T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

　　T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

　　T：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

　　3、聽第三段音樂，游戲結束。

　　T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?

　　四、活動反思

　　首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的`表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 4

　　活動目標

　　1、培養幼兒的自我控制能力和肢體表現能力。

　　2、培養幼兒的創造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現自己。

　　活動準備

　　幼兒熟悉兒歌。

　　活動重難點

　　在規定時間內控制自己的身體動作。

　　活動過程

　　一、熱身活動：幼兒走、跑、跳和學各種小動物走路，進行活動。

　　二、激趣導入：

　　1、小朋友喜歡玩游戲嗎?

　　2、平時你們常玩什么游戲呢?

　　三、游戲的玩法和規則：

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”。

　　2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?

　　3、規則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動，如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。

　　4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動，最后只能跳一下。

　　四、游戲：

　　1、演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的'姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：想好了嗎?老師說“木頭人”你們就擺姿勢，準備一次、準備第二次。

　　(3)現在游戲真的要開始了。準備：開始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復游戲)

　　(4)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?"你來說說什么地方最好玩?

　　2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?

　　(1)活動方法：逗笑人要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”，千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)最會逗笑的評他為逗笑專家，最后我們還要請場外的小朋友來給我們評一評誰表演得最好，什么地方最有趣? (游戲反復進行)

　　3、自由結伴游戲：小朋友想不想親身體會一個“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。

　　4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復游戲。

　　五、活動結束：幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動。

　　活動反思

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創編。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 5

　　一、活動目標：

　　1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。

　　2、體驗游戲的'快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　二、重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　三、活動準備：

　　空曠場地

　　四、活動過程：

　　兒歌：山、山、山，山、山、山，

　　山上有個木頭人，

　　不會說話不會動，

　　動了就是皇蜜蜂。

　　幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

　　五、教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 6

　　活動目標：

　　1、能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

　　2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

　　3、能遵守規則玩游戲。

　　4、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　1、自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2、地面上畫好寫有數1-10的方格。

　　活動過程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　　（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的`動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

　　（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

　　（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

　　（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

　　教學反思：

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 7

　　游戲目標：

　　1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

　　2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備：

　　1、知識經驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。

　　2、環境創設：戶外、室內活動場地均可。

　　游戲過程：

　　一、引出游戲內容，激發幼兒對游戲活動的興趣

　　教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎？”“木頭人會動嗎？”

　　“木頭人不能做什么？”

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法：

　　（1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的`時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什么姿勢，都應該保持靜止狀態。如果被教師發現有人動了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

　　教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做？”

　　教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動了，要怎么做？”

　　（2）請個別幼兒和教師一起示范

　　三、幼兒進行游戲，教師講評指導

　　1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

　　2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。

　　四、講評游戲情況

　　游戲重難點：

　　1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規則進行游戲。

　　2．為提高幼兒興趣，可在念完最后一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。

　　聲音不夠大，排隊秩序混亂，環節可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 8

　　一．活動目的：

　　1．通過撕、剪、貼、畫制作“木頭人”，并做出各種動作造型，引發幼兒對美工的興趣。

　　2．培養幼兒大膽制作，激發幼兒的想象力，創造力。

　　二．活動準備：

　　1、長方形各色紙

　　2、糨糊

　　3、抹布

　　4、剪刀

　　5、卡通粘貼紙

　　6、水彩筆

　　7、蠟筆

　　8、范例兩個木頭人

　　三．活動過程：

　　1．引起興趣：游戲木頭人要求幼兒做出各種動作。

　　邊念兒歌邊游戲（三、三、三，爬高山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，還有一個不許笑！幼兒擺出動作后，老師鼓勵，描述動作造型，加深幼兒對動作的印象。

　　2．出示范例，學變動作造型：

　　（1）幼兒表演動作造型：你們做的動作真棒！誰來表演給大家看？（幼兒做動作）老師這兒有一個木頭人（出示范例）你能把你的這個動作教給我的木頭人嗎？（幼兒把范例的木頭人擺出自己的動作的造型。）

　　（2）分別請幾名幼兒表演。（誰還愿意來表演？把動作教給木頭人。）提示幼兒可以兩個木頭人一起做動作。

　　3．學習制作“木頭人”

　　你們想也要一個會做各種動作的木頭人嗎？

　　（1）木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來。想一想，怎樣把它做成身體？

　　對折再對折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼兒試做，老師指導）。

　　（2）找一張合適做木頭人腿的.紙，想一想，怎么做？

　　對折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

　　（3）取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發。可以畫女孩，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等奇怪的娃娃。

　　（4）在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好后，剪下來裝在身體上。

　　（5）你還可以個他穿上漂亮的衣服。老師給你們準備了水彩筆、蠟筆、粘紙（出示材料），你們想怎樣打扮都行。

　　（6）木頭人做好以后，你來教他做一個和別人不一樣動作，貼在墻上，我們來比賽哪個木頭人的動作最好玩。

　　4．幼兒制作，巡回指導：

　　（1）幫助鼓勵能力差的幼兒制作

　　（2）指導幼兒做出各種動作造型。

　　（3）鼓勵幼兒結伴組合做動作

　　5．評價作品：老師和幼兒一起參觀，討論木頭人們在做什么。請幼兒相互介紹。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 9

　　教學目標

　　能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。

　　提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　重點難點：

　　跟隨節奏創編動作玩游戲

　　活動準備：

　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

　　2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，了解規則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發出來的'？

　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

　　2、教師示范聽音樂玩游戲

　　關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！

　　（播放音樂）

　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：

　　音樂停，每組要變一座橋。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 10

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的`風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動準備

　　電腦課件，木魚樂器一只。

　　活動過程

　　1、復習韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2、學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

　　（2）幼兒學唱

　　（3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？” （教師不斷加快演唱速度）

　　幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3、學習音樂游戲

　　（1）在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

　　“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　　（2）觀看課件，講解游戲規則

　　“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

　　（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。

　　（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　　（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 11

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的'快樂。

　　活動過程

　　1. 復習韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2. 學唱歌曲。

　　(1) 教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”

　　(2) 幼兒學唱

　　(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)

　　幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3. 學習音樂游戲

　　(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

　　“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　　(2)觀看課件，講解游戲規則

　　“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

　　(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。

　　(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　　(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

　　“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 12

　　【預定目標】

　　1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

　　2.運用已有的“木頭人”游戲經驗，創編出不同的動作造型。

　　3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　前期準備：熟練掌握“木頭人”游戲規則

　　物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【教學程序】

　　一、游戲導入，激發興趣

　　指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節奏拍手、走路。

　　提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?

　　指導：引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

　　小結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。

　　二、感受音樂，體驗快樂

　　1.初次感知，手指律動

　　指導語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

　　指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的`語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

　　小結：我發現每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

　　2.二次感知，自由造型

　　指導語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

　　提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎么做?誰有不一樣的想法?

　　指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

　　指導語：現在讓我們跟著音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。

　　指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。

　　3.三次感知，兩人合作

　　指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺前展示自己設計的造型?

　　指導：請1——2組幼兒示范。

　　提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型?

　　指導語：讓我們一起來試試吧!

　　小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!

　　三、多人參與，提升經驗

　　指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!

　　提問：可以怎么說?(可以和我一起玩嗎?你愿意和我.......)

　　指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。

　　小結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!

　　幼兒園中班游戲教案《木頭人》 13

　　教學目標

　　1、通過讓學生在游戲中學著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

　　教學重難點

　　1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗游戲的快樂，學會游戲的規則。

　　教學過程

　　(一)游戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

　　2、在照相的.時候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的游戲，好嗎?

　　(二)游戲體驗

　　1、教師講解游戲規則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲。

　　2、學生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說游戲時自己注意了什么?

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

　　(四)游戲總結

　　同學們你們今天學到了些什么?

　　1、堅持。在游戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這里的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

　　2、學會令行禁止。在游戲中，當口令喊完之后，大?