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          幼兒園比大小教案

          時間:2024-07-14 11:21:19 幼兒教案

          幼兒園比大小教案

            作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園比大小教案,歡迎大家分享。

          幼兒園比大小教案

          幼兒園比大小教案1

            教學目的:

            1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

            2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達能力。

            3、能主動參與,在活動中積極探索。

            4、隨即進行謙讓教育。

            活動準備:

            1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

            2、在活動周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

            3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

            活動預設:

            一、談話引入

            天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

            觀察分析

            該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

            二、找一找,說一說

            天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會生氣的!

            幼兒自由探索——集中個別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會性,進行謙讓教育)。

            觀察分析

            孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動,一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

            三、比一比

            小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個人手拉手隨便找個位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

            老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

            觀察分析

            在找卡片的過程中,能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

            四、延伸活動

            天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的'小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!

            幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

            觀察分析

            孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

          幼兒園比大小教案2

            活動目標:

            1、練習邊抖動繩子邊走(跑)

            2、練習用腳前后左右踏住晃動的繩子。

            3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

            4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

            5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

            活動準備:

            繩子

            活動過程:

            一、海邊的波浪

            1、幼兒分散在場地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動,讓繩子像海邊的'波浪一樣,越抖越快,波紋越多。

            2、幼兒排成一隊,一起抖動繩子,好象還浪拍打在沙灘上。

            二、嬉水浪

            1、兩名幼兒各持一根繩子,相對站立,一名

            幼兒邊抖動繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動繩子邊向前走,兩人來來回回,前前后后的邊走邊抖動繩子,好象水浪互追。

            2、四組幼兒排成四隊,四隊分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動。

            三、踏浪、追浪

            1、一組幼兒排成一橫隊,做海浪的水波,用繩子邊抖動邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,!!踩踏到后兩個人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動的太高,以免摔倒。

            2、兩人一隊,一人抖動繩子變向跑,一人追。

          幼兒園比大小教案3

            活動目標:

            1.初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

            2.參與染色游戲,并體驗染色的樂趣。

            3.發(fā)展幼兒的動手能力。

            4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

            5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

            活動準備:

            各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

            活動過程:

            1.出師各種各樣的染紙作品,引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的'制作方法。

            今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西,想不想看?它叫什么?

            你知道是怎么做出來的嗎?

            2.示范染紙。

            3.鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。

            4.幼兒互相欣賞自己的作品。

          幼兒園比大小教案4

            活動目標:

            1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

            2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律,并能按圖形的大小和形狀進行有序排列。

            3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

            4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

            活動準備:

            〈小博士闖關〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同形狀的玩具(每個桌上一套)

            活動過程:

            一、導入活動:隨音樂"汽車開來了"做律動入活動室。

            二、展開活動:

            1、引導幼兒觀察講述

            今天天氣真好,圖形寶寶排隊準備做早操了(運用多媒體操作)。小朋友看,他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么形狀的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方向來看,每一排的圖形寶寶有什么共同點?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的,中間一排的`圖形寶寶都是不大不小的,最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點?(他們形狀長得都不一樣)從縱的方向來看,每一隊的圖形寶寶有什么共同點?(他們形狀長得都一樣)有什么不同點?(大小不同)

            2、教師小結(jié)

            圖形寶寶的排隊規(guī)律是:從橫的方向來看,每一排的圖形寶寶長得都不相同;從縱的方向看,每一隊的圖形寶寶形狀都是相同的,但大小不同。

            3、引導幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。

            小朋友看,還有4個圖形寶寶沒有找到自己的位置,我們按照小一班的排列規(guī)律,!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作,教師巡回指導)

            4、教師運用多媒體講解操作

            教師運用多媒體講解操作,進一步幫幼兒理清思路,并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進行比較。

            5、引導幼兒觀察講述第5頁〈圖形〉,并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應的位置上。

            6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點和不同點。

            7、請小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊

            每個桌上都有一些玩具寶寶,他們胡亂地堆在了一起,看起來很亂,小朋友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個方陣嗎?

            每個桌上請一位小朋友說說他們按照什么規(guī)律排列的。

            三、結(jié)束:

            今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置,還幫玩具寶寶排好了隊,你們真棒!

            教學反思

            在這教學過程中,幼兒都能積極的回答老師提出的問題,都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

          幼兒園比大小教案5

            新一輪小學數(shù)學教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過,在對"多與少"方面的教學內(nèi)容上實質(zhì)沒有多大的變動,只是在教學"多與少"的相關問題時,側(cè)重于學生的自主探究與歸類總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學生多元化的數(shù)學思維。可這一來,不少學生在對"多與少"的理解時,卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級中的分數(shù)復合應用題,混淆就更嚴重了),現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

            1.簡單"多與少"的理解

            小學低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進行相關的訓練教學,當然,這類問題對這些小學生來說,也許會答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學量的含義,我想應該沒有幾個學生弄懂。比如:誰比誰多幾?誰比誰少幾?(學生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"),雖然問法不同,含義不同,但在同一個題中都可以用同一個減法算式。

            例如:小明有8個蘋果,小東有5個蘋果,小明比小東多幾個?小東比小明少幾個?其解答都是用同一個算式:8-5=3(個)。

            2.一般"多與少"的理解

            進入中年級后,"多與少"的教學內(nèi)容就更進了一步,我認為在此階段,學生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學生會列算式,但容易算錯;第二、條件比原來要多了,也就是說不像低年級學習時的只有兩個量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個量,運算過程也多出了一步;第三、給出的`條件開始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學邏輯思維方式,學生一時還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢,乙有8500元錢,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個量,學生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計算難度稍大一點)。(2)小紅有70元錢,小華有85元錢,小西有80元錢,小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類給足條件的應用題,只要學生多加細心,找準了誰和誰比、問題也會迎刃而解)(3)甲有7個桔子,比丙少3個桔子,而丙比乙又多5個桔子,甲比乙多多少個?(給出的條件有了隱性條件存在,學生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個)、然后求出乙的10-5=5(個)、最后用甲的個數(shù)減去乙的個數(shù)7-5=2(個),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個數(shù)是關鍵)。

            3.復雜"多與少"的理解

            小學高年級的"多與少"教學,其復雜之處就在于分數(shù)應用題方面了,很多學生就會直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對了,產(chǎn)生錯誤的原因就是未能

          幼兒園比大小教案6

            數(shù)學活動:

            給“大大”與“小小”送禮物

            活動目標:

            1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

            2、學習用目測的方法比較物體大小。

            3、有興趣參加數(shù)學活動。

            4、發(fā)展目測力、判斷力。

            5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

            活動準備:

            1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

            2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

            3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

            活動過程:

            1、導入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下\’,試試看好嗎?”

            2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

            1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

            2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

            3、游戲:給大大、小小坐椅子。

            “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

            小結(jié):

            大大坐大椅子,小小坐小椅子。

            4、幼兒送禮物

            要求:

            幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。

            (1)教師提供,個別幼兒進行。

            1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

            2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

            3從許多同類的'東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

            (2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

            (3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

          幼兒園比大小教案7

            教學內(nèi)容:教科書17頁,練習二5、6

            教學目的:

            1、 使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

            2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

            德育結(jié)合點:

            1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

            2、 使學生積極主動的參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

            教學重點:

            認識符號“>”、“<”、“=”的含義。

            教具、學具準備:

            圖片學具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

            教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

            教學過程:

            一、 講授新課

            1、創(chuàng)設情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)

            在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。

            2、數(shù)畫面中的水果。

            讓學生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

            3、 示象形圖。

            在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎上,派代表說說。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標上數(shù)字。

            4、 認識符號“=”的含義

            (1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?

            (2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

            (3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃。”

            (4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學生讀:“3等于3”。

            5、 認識符號“>”的含義

            a) 讓學生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學具擺一擺。

            b) 學生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。

            c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學生讀:“3大于2”。

            6、 認識符號“<”的含義。

            a) 用前面的教學方法讓學生自學。

            b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?

            c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。

            d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學生讀:“3小于4”。

            6、擴展活動

            學生認識了各個符號后,引導學生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學生以小組為單位討論,教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案,但對學生的想法應予以鼓勵,并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。

            7、認識符號“>”、“<”

            讓學生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的'方法記憶,教師不要橫加干預。

            二、鞏固練習

            1、練習二5

            讓學生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

            2、 練習二6

            教學內(nèi)容:教科書17頁,練習二5、6

            教學目的:

            1、 使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

            2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

            德育結(jié)合點:

            1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

            2、 使學生積極主動的參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

            教學重點:

            認識符號“>”、“<”、“=”的含義。

            教具、學具準備:

            圖片學具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

            教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

            教學過程:

            一、 講授新課

            1、創(chuàng)設情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)

            在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。

            2、數(shù)畫面中的水果。

            讓學生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

            3、 示象形圖。

            在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎上,派代表說說。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標上數(shù)字。

            4、 認識符號“=”的含義

            (1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?

            (2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

            (3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃。”

            (4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學生讀:“3等于3”。

            5、 認識符號“>”的含義

            a) 讓學生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學具擺一擺。

            b) 學生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。

            c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學生讀:“3大于2”。

            6、 認識符號“<”的含義。

            a) 用前面的教學方法讓學生自學。

            b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?

            c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。

            d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學生讀:“3小于4”。

            6、擴展活動

            學生認識了各個符號后,引導學生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學生以小組為單位討論,教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案,但對學生的想法應予以鼓勵,并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。

            7、認識符號“>”、“<”

            讓學生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預。

            二、鞏固練習

            1、練習二5

            讓學生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

            2、 練習二6

          幼兒園比大小教案8

            活動目標:

            1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。

            2、通過游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

            3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

            4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

            活動準備:

            大小不同的`兩個娃娃;橡皮泥,泥工板,大盤子,小盤子;大小不同的玩具等。

            活動過程:

            1、在游戲中,初步感知大小

            教師出示大小不同的兩個娃娃,引導幼兒觀察、比較。

            教師:“今天,我們班里有兩位小客人過生日,它們是和“小小”,我們一起去給它們買禮物好不好?”

            引導幼兒初步感知大和小。

            2、嘗試比較

            老師:小朋友們在買禮物的時候要注意,要買大的禮物,“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

            幼兒自由選擇禮物,教師指導。

            3、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒動手操作的欲望,讓幼兒進一步感知大小。

            老師:我們?yōu)楹汀靶⌒ 弊錾诊灒脝幔?/p>

            教師出示橡皮泥,引導幼兒為和“小小”做生日餅,并把大餅放天大盤子里,送給,小餅放到盤子里,送給“小小”。

            4、分享、體驗

            組織幼兒唱《生日歌》,為“小小”慶祝生日。

          幼兒園比大小教案9

            幼兒園數(shù)學教案:3的相鄰數(shù)、比大小 活動目標:1、通過操作活動,使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關系。2、會用>、<號比較3與2,3與4的大小關系,建立大于式、小于式。3、學會用語言表述3大于2,3小于4。

            幼兒園數(shù)學教案:4的相鄰數(shù)、比大小 活動目標:1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學習數(shù)學的樂趣。2、學習4的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關系。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的'大小關系,建立大于式、小于式。

            重點:

            比較3比4少1,5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

            難點:

            能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

            幼兒園數(shù)學教案:5的相鄰數(shù)、比大小

            活動目標:

            1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學習數(shù)學的樂趣。

            2、學習5的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關系。

            3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關系,建立大于式、小于式。

            重點:比較4比5少1,6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。

            難點:能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

          幼兒園比大小教案10

            活動名稱:馬路上

            活動目標:

            1.能依據(jù)物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識,并能比較出異同。

            2.通過觀察,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

            3.樂意參與活動,感受到學習數(shù)學的樂趣,有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲。

            活動重點:通過觀察比較,能從幾個物品中找出不同的一個。

            活動難點:能依據(jù)物品的特征做簡單分類,培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。

            活動準備:梨子四個(黃、綠),卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張,操作單。彩筆若干。

            活動過程:

            一、實物引入。

            師:今天一早老師買了一些水果,小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此浚ǔ鍪纠孀樱┮还灿袔讉€梨子呀?(四個)你們再仔細看一看,這四個梨子都一樣嗎?哪兒不一樣?那誰能把那個不同的梨子給拿出來?(幼兒取出黃色的)

            總結(jié):小朋友們真棒,都能找出不相同的這個梨子,小眼睛真厲害。

            二、基本部分。

            過渡語:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城,你們想不想去?

            1、現(xiàn)在我們來到第一個車間,(張貼卡車圖片)你們看到了什么?這些卡車都一樣嗎?有一輛和其它的不一樣,是哪一樣呢?(指名幼兒指出)這輛汽車哪兒和其它的`不一樣呢?那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。(教師示范)

            2、第一個車間參觀完了,現(xiàn)在我們來到第二個車間(張貼小汽車圖片)小朋友們看到了什么?這些汽車都一樣嗎?哪兒不一樣?哪一種顏色的汽車多?哪一種顏色的汽車少?哪一種顏色的汽車跟其他的不一

            樣?那我們把這個也圈出來。

            3、小汽車參觀完了,看,現(xiàn)在老師給你們帶來了什么?(出示自行車圖片)現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。(四名幼兒上臺,每人舉一張汽車圖片)小朋友們看,他們四個人的自行車都一樣嗎?誰的跟其他小朋友的不一樣?(不一樣的小朋友站在一邊)哪兒不一樣?教師將圖片貼在黑板上,指名幼兒上前把不一樣的圈出來。

            4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車,看,是什么車?(出示摩托車圖片)誰想要?(四名幼兒上前,每人舉一張圖片)他們四個人的摩托車都一樣嗎?哪一個不一樣?怎么不一樣了?將圖片貼在黑板上,指名幼兒把不一樣的圈出來。

            5汽車城參觀完了,小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車,老師要來考考小朋友們,看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。

            6、幼兒操作學習單,教師巡視指導。

            三、結(jié)束部分。

            檢查操作單完成情況,小結(jié)評價,結(jié)束活動。

            活動反思:

            我把這節(jié)課分為三個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是認識各種汽車,小朋友看到這么多汽車,很興奮。第二個環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類,先是二種汽車分類,小孩子都很聰明,很快就完成了任務,本來設計在這要滲透多和少,大和小的內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)也忘了,再是三種汽車分類,分別有按外形和顏色分類,我引導的好像不是很好,但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環(huán)節(jié),補了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環(huán)節(jié)是,找物品的差異,通過出示四個汽車,有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同,孩子都完成的比較好。數(shù)學活動應注重孩子實際操作,今后要注意。

          幼兒園比大小教案11

            活動設計背景

            把粗細不一的物體擺在桌面

            活動目標

            1.通過兩個物體的比較,要求幼兒學會區(qū)別粗細,懂得比較物體粗細的正確方法。

            2.發(fā)展目測力、判斷力。

            3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

            4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

            5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

            教學重點、難點

            分辨物體的粗細

            活動準備

            游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細尼龍繩,粗細不同的紙卷棒子3根。

            活動過程

            (一)認識粗細:

            1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細;

            2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細;

            3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細,全班幼兒驗證;

            4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細,如:腿粗,手臂細,手指頭粗,頭發(fā)細等。

            (二)比較粗細:

            1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細的,若幼兒說是粗的.,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣東西,以上進行比較,才能認識哪樣粗哪樣細。

            2.請小朋友任取3樣東西比較粗細,然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進行比較,也可請比教師細的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

            (三)游戲:找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西,邊唱:“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細,游戲可反復進行。

            教學反思

            1.比較的

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