大班音樂欣賞教案

大班音樂欣賞教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班音樂欣賞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂欣賞教案1

　　目標：

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風格和ABA結構，體驗打字員工作的忙碌、技術的嫻熟、態度的認真和心情的愉悅。2、學做打字員，用相應的動作隨樂曲合拍表現A段“噠噠噠”時從左到右快速打字，“叮”時按鈴提示換行、“嚓”時的換行和B段一上一下檢查文字。

　　準備：課件、圖譜

　　過程：

　　一、出示PPT，介紹打字機。

　　二、完整感知欣賞

　　1.完整欣賞并觀看視頻，交響曲《打字機》。

　　提問：打字員打字的速度怎樣?說明了什么?(技術嫻熟)

　　他們的.心情怎樣?(開心、著急、緊張)

　　2.幼兒完整欣賞樂曲，聽一聽打字機工作時有什么特別的聲音。(教師作小幅度的動作)

　　提問：有什么特別的聲音嗎?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。

　　三、分段欣賞

　　(一)A段

　　1.聽A段，“叮”有幾次?(4次)

　　2.用按鈴的動作表示“叮”(教師做前2次，后幾次幼兒做)

　　3.你發現什么問題嗎?(幼兒根據實際回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎么辦?

　　4.出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特別的一行(最后一行)是怎樣的?“叮”后面還有什么?(嚓)是否每一行都有這個?(最后一行不用換行了) 學動作

　　5.教師哼唱，師生徒手練習

　　6.跟著音樂找“叮”“嚓”聲，先練最后一行，再完整。

　　(二)B段

　　1.帶問題聽音樂。

　　問：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)

　　2.出示圖譜，聽音樂。

　　3.分析圖譜

　　問：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認真)

　　4.教師表演一遍。

　　5.師幼共表演

　　(三)A’段

　　想一想，在哪兒出現過?

　　四、完整練習

　　1.師生同表演一遍

　　2.小椅子當打字機，全體幼兒表演。

　　五、游戲：開打字公司

　　1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其余幼兒當打字員，“字”要隨著音樂樂句從排頭移到排尾。

　　2、幼兒游戲。

　　課后感想：

　　1.多通道的感官開放，視、聽、做、說結合。

　　2.運用模型策略，注重樂句、節奏、節拍的精確欣賞，特別是對特效音“叮”、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。

　　3.注重幼兒學習品質的培養。如“你們發現了什么問題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發現問題并解決問題。還在目標中滲透“眼睛看字，仔細檢查”等要求，體現對人格品質的培養。

大班音樂欣賞教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能通過圖譜的提示，分辨音樂中的重音。

　　2、喜歡音樂游戲情節并做出快速反應，享受游戲的快樂。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　小兔子手偶;視頻圖譜;音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、導入：今天，張老師帶來了一首非常好聽的.音樂，我們一起來聽一聽。(欣賞音樂)

　　聽完后教師提問：

　　1、你覺得音樂里有誰?

　　2、你覺得他們在干什么?

　　我們一起來看看到底是誰?他到底在干什么?

　　二、教師隨音樂操作指偶表演，讓幼兒聽辨重音和感受音樂起伏的變化。

　　(教師躲到幕布后邊光露出手偶)嗨，小朋友們好，我是小兔子，今天我想和小朋友們一起隨著音樂玩捉迷藏的游戲。教師隨音樂做手偶游戲，聽到音樂里面的重音時,小兔子藏起來。

　　表演完后教師提問：

　　1、小猴子在做什么游戲呢?

　　2、它是在音樂里面出現什么聲音的時候藏起來的呢?

　　我們再來聽聽一次。(分小段欣賞)

　　問：

　　1、小兔子是在音樂里什么聲音出現的時候藏起來的呢?

　　2、“咚咚”的音相對前面的因怎么樣?

　　哦，重，這種音就叫重音。

　　三、請小朋友來玩手偶游戲。

　　老師現在請一個小朋友來玩手偶，但一定要在重音時把小兔子藏起來。請個別幼兒到前面來玩手偶游戲

　　四、出示圖譜，了解樂曲特點。

　　小兔子在玩捉迷藏的時候，森林里還留下了它的小腳印，我們一起來看看。(放圖譜視頻)

　　看完提問：

　　1、你們看，圖上有什么?

　　2、他們有什么不一樣?

　　師：小三角形代表的是小兔子在隨節奏跳，大三角形代表的是小兔子藏起來的音樂。現在讓我們變成小兔子吧，中指和食指變成小兔子的小腳，我們隨著音樂和小兔子一起玩捉迷藏的游戲吧。

　　五、游戲:老狼

　　小朋友玩過老狼老狼幾點了的游戲嗎?那你們害怕老狼嗎?走在老狼后面心里面會有什么感覺?應該怎么走?

　　今天我們來玩一個老狼的游戲，老師是老狼，你們是森林里的各種小動物，在這座森林里呢，住著一只笨老狼，這只笨老狼眼睛不好使，所以小動物們跟著老狼的時候別害怕，只要老狼回頭的時候，小動物們站著不動他就看不到你也就不能把你吃掉。可是如果你一動，兇惡的老狼就會看見你并把你吃掉。

　　游戲重復進行。

　　六、結束。

　　幼兒大班音樂欣賞撥弦教案與教學反思這篇文章共4665字。

大班音樂欣賞教案3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教幼兒嘗試創編動作。

　　3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。

　　活動準備：

　　日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、

　　2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》

　　二、基本部分

　　1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。

　　2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

　　3、提問：歌曲的'名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

　　4、老師彈唱歌曲一遍。

　　5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

　　6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。

　　7、幼兒學唱歌曲

　　幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

　　8、創編動作。

　　(1)請小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)我們來做做勞動的動作，(幼兒自由做勞動的動作)嗬嗨時候我們又可以做什么動作呢?

　　(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。

　　9、復習韻律活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。

　　三、復習部分

　　復習律動《頭發肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動作。

大班音樂欣賞教案4

　　活動目標

　　1、欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默

　　2、能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

　　3、體驗、參與和表演創造的快樂活動準備

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

　　2、物質的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶

　　活動過程

　　一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣

　　1、以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。

　　2、小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

　　二、完整欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內容

　　1、完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發出啟發性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

　　2、對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事

　　3、結合課件，有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……、、）從而激起幼兒的感知欲望

　　三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

　　1、再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構，提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

　　2、運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂段的不同，提問"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

　　3、教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"

　　四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

　　1、鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的.孩子及時予以幫助

　　2、熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現

　　五、活動延伸

　　1、學習用打擊樂為樂曲伴奏

　　2、在角色扮演區分角色表演

　　3、在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

　　教學反思

　　整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

大班音樂欣賞教案5

　　一、設計意圖：

　　音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”

　　這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。

　　結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。

　　二、 活動目標：

　　1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。

　　2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。

　　3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的`理解和感受。

　　三、 活動準備：

　　1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。

　　2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。

　　四、 活動過程：

　　1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。

　　2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。

　　提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。

　　3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。

　　4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結構特點。

　　5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。

　　五、 延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

　　2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。

　　3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。

　　附：樂曲介紹

　　《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。

　　但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段2）。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。

大班音樂欣賞教案6

　　一、活動背景

　　韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學，即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節奏、創編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性．

　　二、活動目標：

　　１、感受音樂ａｂａ的結構及雄壯有力的特點。

　　２、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。

　　３、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。

　　三、活動準備：

　　1、《獅王進行曲》錄音磁帶。

　　2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。

　　四、活動過程：

　　1、 完整欣賞音樂（1）

　　音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么？

　　2、 完整欣賞音樂（2）

　　把你看到的表演出來。

　　3、 教師結合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的.故事》

　　4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。

　　（1） 表現獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）

　　師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。

　　（2） 獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）

　　師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。

　　（3） 表現獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）

　　師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？

　　4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。

　　5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。

　　（1） 幼兒聽音樂為故事配節奏。

　　（2） 選擇相應的樂器

　　6、 幼兒打擊音樂練習。

　　7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。

　　8、 活動結束：幼兒給音樂取名。

大班音樂欣賞教案7

　　活動目標：

　　1、初步感受到并用嗓音與動作創造性地表現音樂的高低與強弱變化。

　　2、喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。

　　活動準備：

　　1、準備一大一小的兩只青蛙教具。

　　2、教育掛圖《青蛙合唱》

　　活動過程：

　　1、談話引入，吸引幼兒興趣。

　　師：長滿荷葉的池塘里來客人了，你們猜是誰呢

　　2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒問好

　　師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）

　　3、經過教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。

　　師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎樣樣的，誰來學一學。

　　4、引導幼兒欣賞音樂，提出要求

　　①第一遍欣賞

　　師：青蛙要歌給我們聽。教師要考考你們的小耳朵，注意聽什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌。

　　②第二遍欣賞

　　教師啟發幼兒用相應的'動作表現

　　師：小朋友都聽的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧！

　　③全曲聽完后，教師把最終一句再談一遍引導幼兒討論

　　師：這時候是誰在唱歌？

　　教師小結：

　　原先是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫合唱。

　　5、出示教育掛圖，幫忙幼兒進一步體驗音樂的節奏與結構。

　　師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上；最終兩小結大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時，根據音樂的強弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動作中也感受到音樂的強弱。）

　　6、組織幼兒游戲

　　師：今日的青蛙合唱好聽嗎？（好聽）那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

　　請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節奏地跳。

　　游戲前引導幼兒自我思考并嘗試解決以下問題：老青蛙應當跳的重還是輕？小青蛙呢？

　　第二遍游戲時幼兒可增加學青蛙叫，并體會最終一句合唱部分和諧的感覺。

　　7、結束

　　師：游戲好玩嗎？（好玩）這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。

大班音樂欣賞教案8

　　目標：

　　1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。

　　2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。

　　3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。

　　準備：

　　磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

　　過程：

　　1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。

　　2、初步感受樂曲。

　　師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。

　　提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？

　　3、看圖譜欣賞樂曲

　　（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

　　（2）幼兒欣賞樂曲。

　　師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

　　（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。

　　4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的'時候再換。

　　（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）

　　5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）

　　活動反思：

　　在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

大班音樂欣賞教案9

　　活動目標：

　　1、 熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結構以及樂曲歡快活潑的性質。

　　2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創編打鼓吹號的動作，在b段創編玩具兵操練的動作。

　　活動材料：

　　1、 錄音機、音樂磁帶。

　　2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。

　　1、請你聽一首樂曲，聽完了告訴大家你有什么感覺？——（完整欣賞一遍。）

　　2、覺得很快樂、很開心，你臉上的表情會怎樣？（出示笑臉）

　　3、現在我們來給他穿衣服，聽了剛才的音樂，你覺得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）

　　4、聽了剛才這首樂曲，你覺得腳可以做什么動作？（出示腳的動作）

　　二、介紹樂曲名稱、內容、結構。

　　1、剛才這首樂曲有個好聽的名字，叫做《玩具兵進行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的。

　　2、這首樂曲講的是有一個魔法師，他有一個玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個個排著整齊的隊伍，有精神地走出來到操場上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動魔術棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動了。

　　3、我就是那個有法術的魔法師，我除了會變出許多玩具兵，我還有一個神奇的.本領，會給音樂畫畫，現在我把這個魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫畫。——（第二次完整欣賞一遍）

　　4、看！我們畫的畫像什么？

　　5、從圖上看，這首樂曲一共分幾段？哪兩段相同？

　　三、分段欣賞。

　　（一）、欣賞b段。

　　1、過渡：看來，你們已經把我的這個魔法學會了，看！接下來我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說“變變變”，念到最后一個“變”，你們趕緊就把自己變成一個玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個動作告訴大家。

　　2、教師轉動魔杖：變變變！

　　3、啊！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰和他是一樣的？還有誰和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來表演）

　　4、好玩嗎？我們再來變一次！不過我有個要求：這一次請你變出一個和剛才不一樣的玩具兵。

　　5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來操練吧！你操練時會怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個別幼兒做動作。）

　　6、好，現在你們都要聽魔法師的指揮，我說開始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞，速度偏慢）

　　7、真不錯，現在，我們再來操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著錄音機音樂第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）

　　8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂？（師點一遍完整音樂。假如幼兒反映不大，在去掉兩個樂句后，輕輕哼唱。）

　　9、我這兒有三張圖片，你覺得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。

　　（二）、欣賞a段和a＆#180;段。

　　1、現在，我們來聽聽你第一段音樂，仔細聽，里面好象聽到了什么聲音？——（a一遍。）

　　2、你們會聽著音樂做吹號、打鼓、走路的動作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）

　　3、現在玩具兵起立，我們找個空地方聽著音樂練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。

　　4、師：表演得真神氣。聽，大鼓號角聲又響起來了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動魔杖，“嘭”玩具兵都不動了。——（a＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）

　　5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）

　　四、完整欣賞。

　　1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？

　　2、現在我們就來玩這個玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來做魔法師。當最后魔法師用力揮動魔杖時，玩具兵都不能動哦！看誰堅持的時間最長。

大班音樂欣賞教案10

　　設計意圖

　　音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經典的、適合其欣賞的民歌，于是就產生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產生喜愛之情。

　　活動目標

　　1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。

　　3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產生喜愛之情。活動準備幼兒簡單了解茉莉花；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。活動過程一、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進場。

　　二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美

　　1.第一遍欣賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。

　　（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結：就像小朋友說的，音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒服。

　　2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美。

　　（1）聽一聽《茉莉花》。

　　師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）

　　（2）贊一贊茉莉花。

　　師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現，教師哼唱曲調）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂，幼兒隨樂動作，繼續感受并熟悉音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。

　　三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解

　　1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的`？（如幼兒說“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）

　　2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽老師唱。

　　3.繼續熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習歌詞，如果在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

　　四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個秘密，需要小朋友仔細聽才能發現。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。

　　師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結：我們用最美的聲音表現了美麗的茉莉花，給自己一個大大的贊。

　　五、欣賞視頻版《茉莉花》，進一步產生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結：剛才小朋友觀看視頻時很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場合中我們都能聽到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網上搜搜、看看、聽聽。

大班音樂欣賞教案11

　　設計意圖：

　　音樂欣賞在我班還是一個薄弱環節，如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發幼兒想象力、創造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單，我想通過啟發能讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。

　　活動目的：

　　1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

　　2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現。

　　3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂。

　　2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。

　　活動過程：

　　一、 引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

　　師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

　　1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。

　　（1） 同伴之間交流對音樂的感受。

　　師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？

　　給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。

　　（2） 請個別幼兒說說對音樂的感受。

　　師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？

　　幼：聽了這首音樂感覺很舒服

　　幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。

　　幼：聽了這首音樂想跳舞。

　　幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

　　幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。

　　通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。

　　二、 通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。

　　師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。

　　1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。 師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？

　　幼：強弱

　　幼：快慢

　　《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質明顯不同，

　　第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發覺只有少數幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

　　2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

　　（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。

　　（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

　　借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。

　　3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種

　　不同性質的音樂。

　　師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）

　　師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現。（鼓勵幼兒想用什么動作表現，就用什么動作表現。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發生變化。） 啟發幼兒用語言描述和肢體動作進一步感受旋律A B A* B*段式音

　　樂舒緩、優美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來

　　表現對音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動作來表現對音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動作來表現對音樂的感受…

　　三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。

　　1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

　　師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故

　　事？原來這首音樂是法國一位偉大的'音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

　　2、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。

　　（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！

　　（2）師：感覺怎么樣？

　　幼：很漂亮。

　　師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？

　　幼：慢慢地游

　　幼：很舒服地游。

　　師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？

　　幼：游的很快。

　　幼：很著急的樣子。

　　師：它們想干嘛去？

　　幼：想找食物吃。

　　幼：想玩游戲……

　　通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優美的意境。

　　四、幼兒用肢體動作表現有趣的水族館。活動在歡快的氣氛中自然結束。

　　（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

　　幼：水草、章魚、螃蟹……

　　（3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自

　　在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。

　　再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現對水底世界的審美感受和審美創造。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現音樂。

大班音樂欣賞教案12

　　活動目標：

　　1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

　　2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

　　3.能跟著節奏打節拍。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1.譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)

　　2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。

　　活動過程：

　　一、感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。

　　1.引入故事，提問：

　　孩子們，你們見過月光長廊嗎?

　　月光長廊會是一個怎么樣的長廊?

　　小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)

　　2.欣賞故事了解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：

　　一共出場了幾個動物，按什么順序出場?

　　小青蛙在故事里做了什么事?

　　3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。

　　提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?

　　小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?

　　二、選擇適合的樂器及節奏

　　1.幼兒選擇適合的樂器。

　　今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。

　　看我帶了什么樂器?

　　哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。

　　2.嘗試選擇合適的節奏

　　三、根據故事情節，討論演奏形式

　　1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?

　　故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。

　　小結：所以難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節奏，有問題嗎?

　　2.幼兒進行合作演奏小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好?

　　教學反思：

　　大班的.孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內容。

大班音樂欣賞教案13

　　設計理念：

　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

　　活動目標：

　　1、 激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

　　2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

　　3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

　　活動準備：

　　1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。

　　2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

　　2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

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