當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案

時間：2024-07-06 02:11:02 幼兒教案

【精品】幼兒園中班數學教案集錦六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園中班數學教案集錦六篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。

　　2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動過程：

　　1、認識一周日及排列的順序。

　　多媒體畫面（一）

　　（1）、認識一周日

　　（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字？

　　（幼兒講述）

　　（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？”

　　小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。

　　（2）、學習正確排列一周日

　　a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

　　他們排隊呢？誰排第一個？幼兒討論）

　　多媒體畫面（二）

　　b、多媒體演示一周日的排列

　　（1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎

　　“一周日的由來”么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

　　小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　　二......

　　（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊

　　d、游戲“開火車”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

　　延伸：“你是星期幾？”（星期六）

　　“星期六后面是星期幾？”（星期日）

　　（小結：星期是循環的。）

　　2、認識今天、昨天和明天。

　　多媒體畫面（三）

　　（1）、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

　　按順序排好的星“再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

　　期寶寶們（多媒體演示――相應的星期寶寶會向前走出來）

　　（2）、小結：今天在中間，今天的.前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　（3）、游戲“找朋友”

　　幼兒帶上“星期”頭飾。

　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友―― 昨天和明天。

　　（延伸：“今天”的內容可假設。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　　3、小結幼兒活動。

幼兒園中班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。

　　2、培養良好的操作習慣。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的'快樂。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　課件、圖片、習作本。

　　【活動過程】

　　1、復習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。

　　師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎?故事里有誰?它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎?今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢!

　　2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。

　　教師引導，用觀察點數的方法來比較物體的多少。

　　教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。

　　3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。

　　(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意?

　　(2)請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。

　　4、幼兒自己完成習作本。

　　(1)師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎?

　　(2)幼兒自己操作，教師指導。

　　5、集體驗證作業

　　6、游戲“馬蘭花”

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班數學教案篇3

【活動目標】

　　1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄，感知它們的相對性。

　　2、大膽講述比較的結果，獲得探索的樂趣。

【活動準備】

　　物質準備：

　　1、班級環境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。

　　2、課件、《幼兒畫冊》。

　　知識準備：能夠說出不同事物的特點。

【重點與難點】

　　重點：通過比較，大膽表達自己的想法。

　　難點：能正確判斷、比較物體的粗細、寬窄等。

【活動過程】

　　一、談話導入，引起興趣。

　　師：小朋友們今天老師給你們帶來了幾位好朋友，來看看都有誰？

　　二、播放課件，觀察比較。

　　1、師：大象和長頸鹿相比有什么不一樣的嗎？幼兒回答。我們的腿也有粗細嗎？我們教室還有什么東西也有粗細的？

　　小結：原來有的東西粗一點，有的'東西細一點。

　　2、師：老師還有一張照片，請小朋友們看看圖片上的兩個積木板有什么不一樣？幼兒回答。找找看我們教室中還有什么也是有寬窄的呢？

　　小結：原來有的東西寬寬的，有的東西是窄窄的。

　　三、組織操作，比比說說。

　　1、師：現在老是要給小朋友們每人發張操作紙，上面有幾張圖片，請小朋友們仔細觀察圖片，找一找圖片中比較粗的或者比較寬的東西，用筆把它圈出來。可以嗎？那就動手吧。

　　2、巡回指導，個別展示并講評。

　　3、師：都完成了嗎？老師挑選了幾張小朋友們的操作紙，我們一起來檢查一下有沒有找對。

　　4、師：看一看自己的操作紙，都找對了嗎？沒有都找對的，把它改正確。

　　四、結束活動。

　　剛剛小朋友們在教室里找到了很多粗細的、寬窄的東西，現在跟老師一起到教室外面也去找找看吧。

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、鞏固對7以內數量的認識。

　　2、在游戲中探索數封閉狀物體的數數方法，并學習用做記號的方法數數。

　　3、愿意用恰當的方式交流操作過程和結果，萌發參與數學活動的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。

　　2、學具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數卡若干。作業紙人手一份，記號筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣——我喜歡的花

　　1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數過花瓣嗎？

　　2、師：今天，老師也為小朋友準備了一些花瓣，讓我們來數一數，好嗎？

　　二、幼兒自主嘗試數花瓣

　　1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然后數一數，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）

　　2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數的？

　　3、師：你有跟他們不一樣數的方法嗎？怎么樣才能不漏數，也不重復呢？

　　4、師小結：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數下去。

　　三、學習用做記號的方法數花瓣

　　1、師演示用做記號的方法數花瓣

　　師：今天，我們要來學習一種新的方法數花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個記號，你們想做什么記號呢？（教師演示做記號：？○↑……）然后從做記號的這片花瓣開始數，一片一片按順序數。我們一起來數一數吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數字幾來表示呢？（師粘貼數字）

　　2、師交代要求：你會了嗎？現在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數一數，數完想想用數字幾來表示，再找到數字把把數字貼在花心里。

　　3、幼兒操作：做記號、數花瓣、貼數字。

　　4、個別交流：你做了什么記號？你的花有幾片花瓣？用數字幾來表示？

　　四、送花朵回家——數字與圓點的匹配

　　1、師逐一指花盆，幼兒上來根據花瓣數量送花。

　　師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，你的花應該送到哪個花盆里（師列舉4朵花瓣的'花送到貼有四個圓點的花盆里）

　　2、師幼共同檢查、糾錯。

　　師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小朋友來檢查一下。

　　五、幼兒操作活動

　　——數藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數量。

　　1、展示作業紙

　　師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛才做記號的方法數一數，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數出是幾，然后用幾根豎線記錄下來。

　　2、幼兒操作

　　3、個別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣？你是怎么數的？

　　你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號？

　　六、拓展延伸

　　——生活中這樣數數的物體

　　1、展示各種圓形狀實物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）

　　師：今天我們學習了用做記號的方法順著一個方向數花瓣，這樣數才能不重復、不漏數，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢？

　　2、結束語：等一會，老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案篇5

　　活動目的：

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

　　活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

　　4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

　　6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

　　1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

　　1、講述并表演故事后提問：

　　（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　　（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　　（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

　　（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

　　得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

　　（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

　　、4有沒有相鄰數，它們是誰？

　　得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（二）復習數字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

　　2、接著往下數，一直說到數字6。

　　（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

　　2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活動結束。

　　附一：故事《住賓館》

　　小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

　　小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

　　小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

　　附二：說課稿

　　中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿

　　說教材：

　　幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數以及數與數間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。在近日的游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居。”“我**的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家。”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的鄰居，因為我們挨得最近。”同時，在區角游戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

　　說分析：

　　經過了小、中班的`學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

　　說目的：

　　根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。（認知）

　　3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。（認知）

　　4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

　　說重難點：

　　1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　說過程：

　　1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

　　2、基本部分：

　　（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義。

　　（2）幼兒自主探索5以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

　　（3）復習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關系打下基礎。

　　（4）幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　說教法與學法：

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

　　活動反思：

　　1、對本次活動的反思：

　　A、活

幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案 篇1

幼兒園中班數學教案 篇2

幼兒園中班數學教案 篇3

幼兒園中班數學教案 篇4

幼兒園中班數學教案 篇5

幼兒園中班數學教案篇1

幼兒園中班數學教案篇2

幼兒園中班數學教案篇3

幼兒園中班數學教案篇4

幼兒園中班數學教案篇5