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幼兒園中班語言教案

時間：2024-08-15 20:16:26 幼兒教案

【熱門】幼兒園中班語言教案模板集合八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園中班語言教案模板集合八篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　春天來了活動目標(biāo)：

　　1．能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

　　2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。活動準(zhǔn)備：

　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。活動過程：

　　1．春天在哪里？

　　2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

　　幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的'形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

　　2．春天來了。

　　——幼兒分散活動，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

　　——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。

　　3．我找到了春天。

　　——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

幼兒園中班語言教案篇2

　　教材分析：

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲

　　趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

　　活動目標(biāo):

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

　　2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、電腦

　　課件

　　《蹦蹦跳》

　　課件

　　說明：

　　按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：

　　“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

　　“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。

　　“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

　　活動過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

　　（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

　　（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

　　2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

　　（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　　（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？

　　（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小

　　寶寶

　　在干什么？

　　然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

　　寶寶

　　，探頭又探腦。”

　　（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的`四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動。

　　1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

　　3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

　　四、開放活動。

　　1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

　　2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

　　活動評價：

　　本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從

　　游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

　　附：

　　詩歌蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識

　　（2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備--有繪本閱讀的經(jīng)驗，會一頁一頁閱讀。

　　活動過程：

　　（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

　　將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？

　　（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　①（翻到繪本正頁圖片一）

　　師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？

　　②（翻到繪本正頁圖片二）

　　師：大熊來到了什么地方？看到了誰？

　　③（翻到繪本正頁圖片三）

　　師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？

　　④（翻到繪本正頁圖片四）

　　師：大熊又到哪里去了？

　　⑤（翻到繪本正頁圖片五）

　　師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

　　(中班幼兒注意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

　　（3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

　　播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍

　　師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

　　小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　延伸活動

　　（1）玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小煩惱"

　　教師交代規(guī)則

　　①"媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的.躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。

幼兒園中班語言教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。

　　2.能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信。

　　【活動預(yù)備】

　　PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

　　【活動進(jìn)程】

　　一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

　　——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。”

　　用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

　　一、幫熊奶奶讀信

　　——“熊奶奶年紀(jì)大了，請小朋友幫忙讀一下。”

　　重點引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。

　　——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。

　　——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

　　——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，布滿愛。

　　二、幫熊奶奶給小熊回信

　　——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

　　——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

　　四、各種各樣的信封

　　——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

　　——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

　　【活動延伸】

　　共同欣賜給小熊的回信，討論猜想畫面的意思，鍛煉語言表達(dá)能力。

　　【活動反思】

　　教育來源于生活，更要回回到生活。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的'認(rèn)讀，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點的滲透，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些知識元素的加進(jìn)使得本次活動的語言目標(biāo)不是那末的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡單的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富。《綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在應(yīng)用的進(jìn)程中發(fā)展起來的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情，來發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

幼兒園中班語言教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受快樂的情緒。

　　2、樂于與同伴分享自己快樂的事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

　　師：嗯，是我們可愛，漂亮，迷人的小公主，但是，你們再仔細(xì)看看，我們的小公主開不開心？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不開心呢？

　　師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不開心？

　　二、完整講述故事，并提問。

　　師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不開心嗎？

　　師：嗯，因為她沒有朋友，那后來，小公主是因為什么事又變得開心了呢？哦，是因為小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么幫助他的。

　　三、拿著圖片分段講述故事，并提問。

　　（1）師：小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不快樂？

　　師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不快樂，因為沒有朋友，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢？我們繼續(xù)往下聽。

　　（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

　　師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

　　師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的`小老鼠是怎么玩手鐲的。

　　（3）師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。

　　師：小老鼠把手鐲當(dāng)成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個金項鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當(dāng)成什么？那金項鏈呢？

　　師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說，小公主會開心嗎？

　　師：嗯，會開心，因為小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的朋友，（屈老師）小老鼠也玩的可開心了。那現(xiàn)在，小老鼠是很開心的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？

　　（4）師：忽然，小老鼠們……微笑里。

　　師：小老鼠怎么幫助小公主的？

　　師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎？

　　師：嗯，很開心。小公主找到了快樂，他找到的快樂是什么？

　　師：原來，朋友之間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂，自己也很快樂。

　　四、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂。

　　師：故事聽完了，你們也會有不開心的時候嗎？為什么不開心呢？

　　師：那不開心了，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢？

　　師：嗯，聽聽音樂，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂的事，朋友快樂，我們自己也很快樂。現(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　2.嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻搬運食物的真實情景。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源第34~35頁。

　　3.《運餡餅》語言CD《螞蟻運糧》教學(xué)掛圖。

　　4.幼兒參與制作的.螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。

　　(1)經(jīng)驗喚起：你見過螞蟻搬運食物嗎?它們是怎么搬運食物的?螞蟻會把食物搬運到哪里?

　　(2)觀看螞蟻運糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運糧食的真實情景。

　　2.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究興趣。

　　螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時怎樣分工合作的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事。

　　提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰?他們在搬運餡餅時都分別做了些什么?

　　(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學(xué)習(xí)資源，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對話。

　　提問：螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事情?他們是怎么說的?

　　螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學(xué)一學(xué)。

　　3.分角色表演故事，體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　(1)幼兒資助協(xié)調(diào)分配角色，說說自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進(jìn)行裝扮。

　　(2)根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事。

　　教師擔(dān)任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節(jié)時，引導(dǎo)幼兒整齊有力地說出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

　　互換角色進(jìn)行表演，體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

幼兒園中班語言教案篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

　　豐富詞匯：通紅通紅。

　　學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

　　故事掛圖一幅。

　　表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

　　三、活動過程與方法：

　　1、提問引入

　　小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。

　　2、感知欣賞

　　教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

　　帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的`臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？

　　3、講述故事

　　幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

　　分組講述故事。

　　請幼兒戴上頭飾表演故事。

　　4。續(xù)編故事

　　請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

　　5、分析討論法

　　你喜歡這個故事嗎？為什么？

　　四、各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

　　五、生活中滲透：

　　鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。

　　六、環(huán)境中滲透：

　　與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

　　七、家庭中滲透：

　　有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

　　附故事：

　　蘋果紅了

　　院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

　　偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。

　　媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

幼兒園中班語言教案篇8

　　設(shè)計思路

　　繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。

　　其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。

　　2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

　　2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

　　3．與繪本相同的圖片一套。

　　4．文字(先有、然后才有)。

　　活動過程

　　一、出示繪本，解讀故事名字

　　1．這本書的名字叫什么?

　　2．問號代表什么?

　　3．教師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當(dāng)中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇

　　心。】

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分

　　關(guān)注點：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。

　　幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。

　　1．閱讀前提問：請你們仔細(xì)閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

　　2．幼兒自主閱讀。

　　3．交流講述：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

　　幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。

　　幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。

　　(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)

　　原來，前后幾頁的畫?

幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案 篇1

幼兒園中班語言教案 篇2

幼兒園中班語言教案 篇3

幼兒園中班語言教案 篇4

幼兒園中班語言教案 篇5

幼兒園中班語言教案 篇6

幼兒園中班語言教案 篇7

幼兒園中班語言教案 篇8