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幼兒園中班科學教案

時間：2024-09-08 00:53:10 幼兒教案

【精選】幼兒園中班科學教案模板匯總9篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】幼兒園中班科學教案模板匯總9篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

　　2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、初步了解其特性。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。

　　2、物質準備：教師：裝有溫水的燒杯一個，熟鵪鶉蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯。記錄表一張，視頻《死海的秘密》

　　幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

　　活動過程：

　　一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒好奇、探究的興趣。

　　師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天為大家表演一個魔術。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人。”（出示鵪鶉蛋）

　　（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

　　（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

　　（師往杯子里倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

　　蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）

　　二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設

　　1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術粉的？

　　（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

　　2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那么你認為魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

　　3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。

　　三：幼兒實驗，驗證猜測結果

　　1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

　　2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

　　3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什么？每一種實驗后馬上記錄在表格上。

　　指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

　　請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。

　　四、交流試驗結論，

　　1、說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

　　2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？

　　五、播放PPT，揭開《死海的秘密》

　　1、師：地球上有一個神奇的地方叫“死海”。古時候，羅馬有個統帥抓了一群俘虜，想把他們放到死海里淹死，可是過了一會兒，沉下去的俘虜漂到了岸邊，一個都沒死，這是為什么呢？……

　　2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

　　3、提問：你發現了死海的什么秘密？

　　在死海里的人為什么不沉下去呢？

　　結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

　　4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

　　師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

　　科學活動奇妙的鹽活動反思：

　　本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養幼兒對事物的'好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

　　在材料的設計上，我們為了減少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

　　在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發式提問也很重要，如：你發現了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

　　活動結束后，我并沒有認為這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后，發現有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

　　這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。

　　小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。

幼兒園中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　樂于探索、交流與分享。

　　發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1.請幼兒用自己盒內的.東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2.尋找原因為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3.小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?

　　2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

　　1.幼兒操作任意排。

　　2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　四、活動結束：教師簡單小結。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、借鑒生活經驗感知辨別不同車子發出的聲音。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領，記住110、120、119三個特殊的號碼，知道他們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、愿意積極參加游戲活動，模仿各種車發出的不同聲音。

　　活動準備：

　　1、各種車子圖片。

　　2、幼兒對消防車、救護車、警車、灑水車等特種車有初步認識。

　　3、玩具小熊、牛、老鼠。

　　活動過程：

　　一、看一看，說一說。

　　T：孩子們，今天我們班來了一輛會唱歌的車，聽聽它唱得什么歌，你來學一學。（音樂）T：還有許多車子會唱歌，我們去找一找，學一學它唱的歌。

　　T：孩子們，丁老師喜歡自行車唱的歌，叮鈴鈴，叮鈴鈴，真好聽。你也找一個你喜歡的。

　　T：叮鈴鈴，叮鈴鈴，我騎著自行車回家嘍！

　　T：誰的車唱歌的聲音和丁老師一樣，叮鈴鈴，叮鈴鈴我把它送到停車場。（幼兒紛紛把車送到停車場）二、了解特殊車輛的不同本領。

　　T：孩子們，老師這里也有一些會唱歌的車，我們一起來看一看。（觀看flash）說一說，你看到了什么，聽到了什么。

　　【救護車】誰在唱歌？看看它長什么樣子？

　　（救護車和醫生一樣，身穿白大褂，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有報警器呢！）（音樂）救護車要去干嘛？

　　小結：救護車能幫我們把生病的人及時送到醫院看病，這就是救護車的本領，它給我們的生活帶來了安全和方便。

　　【消防車】這個穿紅衣服的`車子是誰呀？它是怎么唱歌的？（音樂）消防車唱歌的聲音和救護車一樣嗎？

　　消防車跟其他車子有沒有不一樣的地方？（云梯）云梯有什么作用呢？（圖片）小結：樓房著火了，人爬上去很危險，用長長的梯子，消防員就能輕松的滅火了。

　　【警車】誰在唱歌？聽到這個聲音你覺得發生了什么事？

　　小結：原來這是警察叔叔開的車，他們把壞蛋抓走了，讓我們的生活更安全。

　　【灑水車】這個車子在干什么?那個圓圓的肚子里藏著什么呢？怎么灑水呢？灑水車唱得什么歌呢？（音樂）馬路上為什么要灑水呀？

　　小結：天氣熱的時候，馬路上溫度很高，灑水車可以讓馬路降溫，保護我們的馬路。

　　二、游戲T：生活中人們經常會遇到一些困難，如果有人遇到困難，你愿意幫忙嗎1、發生了什么事?撥哪個號碼？119消防車2、他怎么了？生病了要打哪個號碼？120救護車3、這里發生了什么事？撥哪個號碼找警察叔叔？110警車(圖片）這是什么車，它是怎么唱歌的呀？救護車（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟～）(聲音）這是誰在唱歌呀？警車（滴嘟滴嘟嘀嘟）這是什么車，它是怎么唱歌的？消防車（嗚～嗚～嗚～嗚～嗚~)小結：孩子們，這些車都是專門做一件事的，因此他們叫特種車，這三種車子在執行任務時很緊急，聽到這三種車子在唱歌，所有的車輛和行人都要給他們讓路。在執行緊急任務時，在安全的情況下，他們可以闖紅燈，而其他的車輛都不行。

　　你愿意當一輛會唱歌的車嗎？救護車、警車、消防車。你們有自己專門的號碼，救護車120、警車110、消防車119、小朋友一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打，只有在緊急的時候才能打。（叮鈴鈴、叮鈴鈴）T：喂，你好，這里是120指揮中心，發生了什么事？小熊生病了，救護車，我們趕快送小熊去醫院吧。（滴～嘟～滴～嘟～嘀～嘟）T：喂，你好，這里是110指揮中心，發生了什么事？小老鼠，偷了小貓家的東西，警車，我們趕快去抓小老鼠。（滴嘟滴嘟嘀嘟）T：喂，你好，這里是119指揮中心，你家住哪里？小牛家著火了，消防車，趕快去小牛家幫忙。（嗚～嗚～嗚～嗚～）T：救護車，剛剛執行任務累了，大家休息一會吧。

　　1、了解特殊車輛各有不同的本領，體會他們都能為我們生活帶來方便。

　　2、愿意積極參加游戲活動，模仿各種車發出的不同聲音。

　　3、學會運用110、120、119三個特殊的號碼。

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動目標： 發現帶"蟲"偏旁的含義。

　　對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

　　感受故事主人公熱愛生活的態度。

　　活動準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。

　　請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

　　對開紙一張。

　　帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

　　活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發展的順序提出問題，并隨著幼兒回答出示相應的帶"蟲"偏旁的字。

　　--春天的時候，花園里有哪些昆蟲？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--夏天的時候，花園里有哪些昆蟲？螢火蟲為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--秋天的時候，花園里有哪些昆蟲？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--冬天的時候，花園里有哪些昆蟲？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

　　--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？

　　引導幼兒觀察分析這些字都有什么共同的.地方，為什么？

　　請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊，制作"蟲蟲字報"。

　　請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）

幼兒園中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

　　經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

　　活動過程：

　　一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

　　二、鋪路

　　1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

　　師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　2、鋪小路

　　(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

　　(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。

　　(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

　　引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

　　歸納并小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

　　(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。

　　交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

　　幼兒完成后點評、展示。

　　三、活動結束：

　　將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!

　　四、活動延伸

　　請幼兒回家找找有哪些東西的'形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動由來及設計思路：

　　每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動。

　　我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現象，并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后，我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發現了i種水瓶擺動結果不同，孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣，繩子長短不同會怎么樣呢？”便成為我們此次活動探究的出發點。

　　活動目標：

　　1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

　　2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。

　　3、對“繩擺”科學現象產生興趣，并能積極參與探索活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經驗準備：有對物體擺動的經驗。

　　重點、難點：

　　了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發現？

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

　　幼兒1：紅色的.繩子長，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長短繩子的擺動情況。

　　（1）引導幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

　　幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

　　周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

　　一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢？

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

　　安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　　（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

　　（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

　　孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

　　（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

　　小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發現嗎？”

　　芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了。”

　　教師：“為什么會這樣呢？”

　　旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

　　佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

　　教師：“請把你們的結果記下來吧。”

　　（4）及時記：請幼兒把自己的發現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經驗總結。

　　（1）幼兒根據記的結果進行統計、分享。

　　給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

　　教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說。”

　　辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的。”

　　教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

　　辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

　　教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

　　辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

　　（2）通過記表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

　　教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什么不一樣呢？”

　　言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

　　教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長。”

　　教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短。”

　　4、延伸活動。

　　提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發現？

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。

　　活動充分調動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發表了自己的見解。

　　2、活動中的不足：

　　在結束部分，我感覺應把發言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。

　　主要內容：

　　1、活動設計新穎、有創意，在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記與表達。

　　2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。

　　3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行，幼兒注意力容易分散。

　　4、建議最后環節把總結的機會讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。

　　綜合評析：

　　在整個實驗過程中，教師引導幼兒積極主動去發現、思考，并及時讓幼兒表達、總結新的發現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題，進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發現，個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個瓶子里的水滿滿的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。

　　對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘，對關鍵經驗進行詳細梳理和準備，這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看，是師幼相互激發共同建構課程的過程。

　　從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環境創設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討，不僅研討了活動的優點，同時也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮。

　　3、激發幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。知道鹽、糖、味精。

　　2、物質準備：熟雞蛋每人一個，糖、鹽、味精、水杯每人兩個，Ppx

　　活動過程：

　　一、小實驗導入

　　老師帶來了幾樣東西,這些東西在水里會怎樣？幼兒猜想并實驗驗證。

　　二：教師實驗：魔術“雞蛋浮起來”

　　師：那么，雞蛋放在水里會怎么樣呢？

　　師：你們看，我要變魔術了！

　　我變、我變、我變變變

　　這是我的魔術粉，

　　（師往杯子里加魔術粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）

　　師：雞蛋有了什么變化。

　　師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術粉就是它們三個好朋友中的其中一個，你知道那個是鹽哪個是糖哪個是味精呢？

　　幼兒辨別。教師小結從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

　　三：幼兒實驗

　　1、實驗要求:現在老師要讓你們自己去發現哪個是我的魔術粉。

　　我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準備了味精、糖、鹽。

　　請小朋友把雞蛋放進水里，加進桌上的魔術粉，輕輕攪拌。

　　2、幼兒一次實驗。老師指導，桌上有水的用毛巾擦一擦。

　　3、幼兒講述實驗結果

　　分別請第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師，你們的雞蛋浮起來了嗎？你們在水里放了什么？

　　師小結:什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？鹽。

　　師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

　　4、幼兒二次試驗

　　師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？

　　師：好，我幫你們把魔術粉全換成鹽。

　　請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。

　　師：下面就要靠你們自己來做實驗了，看看誰的雞蛋最先浮起來。

　　師：你們的雞蛋浮起來了嗎？

　　師小結：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發現鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。

　　四：播放Ppx，揭開死海的.秘密

　　師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？

　　有一位不會游泳的阿姨卻能浮在水面上，她浮起來的秘密是什么呢？

　　師小結：這個有很多鹽的海叫死海，死海為什么會有這些奇跡之處能讓人浮在水面上，是因為海水里含有很多鹽，是普通大海含鹽量的七倍。

　　五：結束

　　像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索呢，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！

幼兒園中班科學教案篇8

　　活動目標

　　1.在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2.積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3.為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2.音樂

　　活動過程

　　一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　1.教師：小朋友，今天老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什么？

　　說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。（風車）

　　教師：你是怎么猜出來的？

　　2.幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　教師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？

　　今天，老師給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：

　　風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？

　　我們來試一試！

　　3.幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的'發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　4.請幼兒說一說自己玩的是什么？是怎樣讓它轉起來的？

　　5.小結?

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案 篇7

幼兒園中班科學教案 篇8

幼兒園中班科學教案篇1

幼兒園中班科學教案篇2

幼兒園中班科學教案篇3

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幼兒園中班科學教案篇5

幼兒園中班科學教案篇6

幼兒園中班科學教案篇7

幼兒園中班科學教案篇8