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幼兒園中班語言教案

時間：2024-08-24 18:46:34 幼兒教案

實用的幼兒園中班語言教案范文集錦10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。

實用的幼兒園中班語言教案范文集錦10篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。

　　2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動過程：

　　1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么？它們會發(fā)生一件什么事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事？

　　2．分三段欣賞故事。

　　故事《大海奇遇記》：

　　樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

　　這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。

　　當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。

　　提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

　　（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）

　　（2）樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

　　樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。

　　睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！

　　小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。

　　小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

　　樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。

　　有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的.樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。

　　提問：（教師講述故事圖片3至4）

　　（1）當(dāng)樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）

　　（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。

　　（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）

　　（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）

　　（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

幼兒園中班語言教案篇2

　　教材分析：

　　這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。

　　幼兒分析：中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；

　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　3/遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。

　　附故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。

　　一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說："前邊的小土岡是個好地方，那兒有密密的樹林，有鮮花野果，林中還有一條清澈的.小河……螞蟻說："我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶傳播花粉，大家快活極了！"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心里很高興。他沒想到，前邊不遠(yuǎn)的小土岡是個好地方；也沒想到蜻蜓他們過得那么快活。蝸牛打定注意，也想搬到小土岡上去住。

　　過了兩天，蜜蜂來了，蜜蜂說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?蝸牛看看頭上的太陽，就有些猶豫了。他說："今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！"又過了兩天，蝴蝶來了，蝴蝶說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑?幫蝸牛搬家，蝸牛看看天上刮著風(fēng)，就說："今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！"又過了兩天青蛙來了，青蛙說："蝸牛我?guī)湍惆峒野桑　＿@天下著蒙蒙細(xì)雨。既沒有太陽又沒有風(fēng)，可是蝸牛說："今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的！"從此以后，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小土岡，低聲嘆息："只怪我怕這怕那，要不然，這會兒我也在那邊過著愉快的生活了！"

幼兒園中班語言教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　指出：

　　引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面，并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會散文詩的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前經(jīng)驗：尋找綠色的經(jīng)驗。

　　2、課件、音樂《搖籃曲》

　　3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂

　　1、聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）

　　二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

　　①聽到了什么？

　　②最喜歡那一句？

　　三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

　　①誰做夢了？小兔夢到什么？

　　②青蛙夢到什么？它在等誰？

　　③瓢蟲夢到什么？晶瑩的.露珠里有什么呢？

　　④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？

　　⑤種子夢到什么？

　　⑥孩子夢到什么？

　　四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

　　五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》

　　1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。

　　3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

　　六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"

　　課后反思：

　　《綠色的夢》這課我用先進(jìn)的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕松的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學(xué)模式，借助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩歌中的意境。進(jìn)一步體驗散文優(yōu)美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編，中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題，我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最后我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園中班語言教案篇4

　　內(nèi)容：

　　好朋友

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

　　2、感受與好朋友友好相處的快樂

　　重點：

　　理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

　　難點：

　　學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

　　準(zhǔn)備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

　　2、小班小冊2號掛圖

　　過程：

　　一、通過談話引題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

　　3、師小結(jié)幼兒所說的'：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌

　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

　　（2）

　　教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

　　2、小鴨見了面是怎么做的？

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”

　　（1）請幼兒進(jìn)行集體跟誦

　　（2）集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

幼兒園中班語言教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　（1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　　（2）做過體育游戲“過獨木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問：這是什么？為什么叫獨木橋？

　　如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應(yīng)該怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的'語言經(jīng)驗。）

　　3.視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。）

　　山羊公公是怎么走路的？（模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。）

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？

　　河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

　　（2）集體朗誦。（指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。）

　　（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

　　7．分角色表演。（指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？

　　（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）

　　小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過橋

　　小白兔過小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過來了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過橋。

　　河水聽了嘩嘩笑，

　　小魚樂得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

　　小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛，常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

　　2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

　　2．幼兒用書

　　3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的.內(nèi)容。

　　活動過程

　　一、情境表演導(dǎo)入

　　“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對不起》

　　老師：記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河，對不起〉，里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過后來我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

　　三、集體朗誦兒歌一遍

　　四、識字游戲“撿易拉罐”

　　1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來，可是太多了，想請你們幫我撿起來。”

　　2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請幼兒看一看并認(rèn)讀。

　　結(jié)束：

　　表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護(hù)環(huán)境。

幼兒園中班語言教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）在操作過程中學(xué)習(xí)運用量詞。

　　（2）激發(fā)參與講述活動的興趣。

　　（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

　　制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

　　制作步驟：

　　（1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

　　（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

　　（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的`背面粘貼上磁鐵。

　　（4）打開紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

　　操作要求：

　　低、中水平：能對這個故事感興趣，愿意操作，并能愛護(hù)玩具。

　　高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。

幼兒園中班語言教案篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨”，學(xué)說故事中的角色對話。

　　3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《問路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

　　提問：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

　　2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的'理解，教師加以引導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

　　四、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。

　　1、請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

　　3、鼓勵幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。

　　五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

幼兒園中班語言教案篇9

　　設(shè)計意圖：

　　這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的'變化，帶孩子走進(jìn)這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

　　目標(biāo)：

　　1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

　　2、膽小先生指偶20個。

　　過程：

　　1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

　　你們認(rèn)識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

　　聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說什么就說什么）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢？

　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。

　　膽小先生開始是怎樣的？后來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完后，提問，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

　　4、經(jīng)驗遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

　　這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

幼兒園中班語言教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解欣賞故事《帽子床》。

　　2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、皮帽一頂?

幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案 篇1

幼兒園中班語言教案 篇2

幼兒園中班語言教案 篇3

幼兒園中班語言教案 篇4

幼兒園中班語言教案 篇5

幼兒園中班語言教案 篇6

幼兒園中班語言教案 篇7

幼兒園中班語言教案 篇8

幼兒園中班語言教案 篇9

幼兒園中班語言教案 篇10

幼兒園中班語言教案篇1

幼兒園中班語言教案篇2

幼兒園中班語言教案篇3

幼兒園中班語言教案篇4

幼兒園中班語言教案篇5

幼兒園中班語言教案篇6

幼兒園中班語言教案篇7

幼兒園中班語言教案篇8

幼兒園中班語言教案篇9

幼兒園中班語言教案篇10