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幼兒園小班教案

時間：2024-10-05 08:36:22 幼兒教案

【精選】幼兒園小班教案范文集合七篇

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】幼兒園小班教案范文集合七篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、鞏固團圓的技能，培養幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、幼兒探索學習小棒的正確使用方法，在活動中體驗成功感。

　　3、培養幼兒初步的創造能力。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥若干、小棒若干根。

　　2、畫有大獅子的蛋糕盤三個（12寸的）

　　3、課件。

　　活動過程：

　　一、揭示課題，引起幼兒興趣

　　課件（畫面出現傷心的獅子，沒有毛發）

　　1、師：小朋友，這是誰呀？

　　大獅子最近生病了，頭發都掉光了，心里很難過，森林里的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來幫助大獅子。（畫面出現小刺猬背著水果）

　　2、師：小刺猬會用什么方法幫助大獅子呢？大家一起來猜猜看。

　　（幼兒互相討論）

　　個別幼兒回答

　　3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢？我們一起來問問小刺猬吧！

　　老師帶領幼兒一起說：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的？

　　課件（畫面出現小刺猬在說話，邊說邊出現一些水果在空中旋轉）

　　課件（小刺猬：我用水果給大獅子變了一個新發型。）

　　4、師：啊，水果也可以變發型呀，你們看見過嗎？這么奇怪，小朋友想不想看看？

　　課件（畫面出現小刺猬在變魔術：一二三、變變變，隨后出現畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆）

　　師：大獅子的新發型漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　二、感知“頭發”的特征。

　　1、大獅子的新發型是怎么樣的？

　　（引導幼兒從顏色、形狀兩方面表述）

　　2、小結：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發，你們喜歡嗎？想不想也學學小刺猬變發型呢？

　　三、幼兒學習做發型

　　1、師：我們怎么來做大獅子的頭發呢？

　　請你想一想先做什么，再做什么？

　　（個別幼兒回答）

　　2、老師示范，幼兒空手練習。

　　邊示范邊交待操作要點和注意事項：

　　A、師：取出一團什么顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個什么？

　　（幼兒徒手練習，老師教學兩次）

　　B、探索小棒的使用方法：

　　怎樣拿小棒最安全？

　　怎么把我們搓好的'糖葫蘆串接起來呢？

　　3、提示幼兒在制作過程中應注意的幾個要點：

　　A、將小泥塊盡量搓圓；

　　B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來；

　　C、穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。

　　四、幼兒操作，教師指導。

　　1、現在，請小朋友來做大獅子的頭發吧！做的時候要對著圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。（放背景音樂）

　　五、作品展示，打扮大獅子。

　　請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍

　　六、與大獅子游戲

　　《拉著手兒轉個圈》

　　七、結束活動

　　帶領幼兒與大獅子和小刺猬說再見。

　　活動反思：

　　小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發時，通過我的示范引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

　　撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內容和情節。

　　2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。

　　3.養成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。

　　活動準備：

　　講述圖片五幅活動過程：

　　1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。

　　師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？

　　2.出示圖2，引導幼兒觀察，

　　（1）小兔找呀找，找到了誰？

　　（2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？

　　（3）小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的.特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？

　　3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的內容。

　　（4）小兔找呀找，找到了誰？

　　（5）這雙鞋子是它的嗎？

　　（6）引導幼兒用完整地語言講述。

　　4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”

　　5.幼兒結伴講述，教師巡回聽并指導講述。

　　師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？

　　你先和身邊的朋友講講。

　　6.請個別能力強的幼兒完整講述。

　　7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。

　　8.給這個故事起一個好聽的名字。回家后別忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。

幼兒園小班教案篇3

　　設計背景

　　我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

　　活動目標

　　1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

　　3、嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　幼兒能完整的'讀出兒歌，并能參與創編。

　　活動準備

　　圖片、碟機

　　道具：螃蟹玩具

　　活動過程

　　1、教師以故事導入。

　　2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

　　4、朗讀兒歌。

　　5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

　　6、出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

　　延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

　　教學反思

　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

　　2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、學者遵守游戲規則，體驗游戲的快樂；學會共同游戲，共同生活。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動過程：

　　1、引起興趣、關注故事的名字。

　　（1）、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

　　（2）、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　小結：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2、觀察圖片，講述故事內容。

　　（1）、出示內頁封面，觀察討論。

　　有哪些動物朋友在捉迷藏？

　　誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？

　　小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

　　（2）、尋找動物朋友

　　段一：看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

　　片段二、三、四：小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）

　　片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

　　B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

　　C你發現小鹿躲在哪里？

　　D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什么了？）

　　小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

　　3、完整欣賞故事，拓展延伸。

　　朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？

　　教師完整講述故事。

　　做游戲：捉迷藏。

　　教學反思：

　　首先我這節課符合小班孩子的年齡及認知特點，采用了多元化，科學的教學方法，學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。同時我在設計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領域間的互相滲透與整合，領域的整合有側重點，如：本節課語言領域占主導。并富有挑戰性，而且各個領域間的內容適度，在本節課的設計過程中，我注重對孩子學習方法的培養，培養孩子快樂中要有挑戰，挑戰適度，孩子快樂的學，教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語言的.藝術性，個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內向不喜歡和小朋友交流游戲，一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異，在今后的教學中我們會反復訓練并多關注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節快樂！

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的有趣和幽默。

　　2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。

　　活動準備：

　　掛圖9號；磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話引出詩歌。

　　1、小朋友早上是怎么來幼兒園的？

　　2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

　　1、欣賞詩歌第一段。提問：詩歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩歌中有哪些動物看見懶猴上幼兒園了？

　　2、欣賞詩歌第二段。提問：猴子小鬧鬧后來是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會做什么事？

　　3、出示掛圖，欣賞詩歌，理解詩歌內容。提問：草莓兔看見了，兩只耳朵翹一翹。它對小猴說了什么？

　　4、呼嚕豬看見了，兩只小腳跳一跳，它對小猴說了什么？叮當狗看見了，一條尾巴搖一搖，它對小猴說了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽了小動物的話后，說了什么？

　　5、媽媽領著小鬧鬧，去買水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？

　　三、幼兒欣賞詩歌錄音。

　　四、引導幼兒跟著錄音學習朗誦詩歌。

　　課后反思：

　　對于這節課來說，我只能表達——沒有準備好。可能對于小朋友來說，第二段的詩歌過于難了點，我提出的'問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。

　　【拓展延伸】

　　懶猴

　　懶猴（Slow Loris）屬于懶猴科蜂猴屬的小型原猴。喜歡在夜間活動，動物比較緩慢，喜歡棲息在樹的頂部。近年來由于棲息地受到破壞，作為醫療成分被捕獵，過度捕獵，種內生物學特點等原因，瀕臨絕滅。

　　中文學名：懶猴

　　中文別名：蜂猴，風貍

　　英文名： Slow Loris

　　二名法： Loris tardigradus

　　界：動物界

　　門：脊索動物門 Chordata

　　亞門：脊椎動物亞門 Vertebrata

　　綱：哺乳綱 Mammalia

　　亞綱：獸亞綱 Theria

　　目：靈長目 Primates

　　亞目：原猴亞目 Strepsirrhini

　　科：懶猴科 Lorisidae

　　亞科：蜂猴亞科 Lorinae

　　屬：蜂猴屬 Loris

　　種：蜂猴 L. tardigradus

　　分布：主要產于印度和斯里蘭卡雨

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒進一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。

　　2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。

　　3、同時培養幼兒創作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。

　　4、培養孩子對音樂創作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

　　活動過程：

　　一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物

　　1、師：今天老師為你們帶來了一段有趣的.音樂，我們一起來聽一聽！

　　2、提問：誰來說一說聽了這段音樂有什么樣的感覺？

　　二、再聽一遍音樂。

　　1、告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂里面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？

　　2、播放音樂。

　　3、提問：現在誰來猜一猜這段音樂里藏了什么小動物？（幼兒回答）為什么？

　　4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂里是什么樣子的，我們一起用動作把他們表現出來。（聽音樂表演）

　　三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。

　　1、師：哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現他們。

　　2、教師逐一出示，幼兒根據動物的特點來隨意哼唱旋律。

　　3、幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。

　　四、玩連線游戲。

　　1、師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在里面了，請你們幫這些小動物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們愿意嗎？（教師交代要求）

　　2、師：發放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句）

　　3、幼兒拼貼。

　　師：誰來說一說，這第一個樂句表現的是哪個小動物？為什么？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）

　　五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。

　　1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有為他們加上合適的歌詞，請你們為這些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）

　　注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們再一起來聽一聽是不是很合適。

　　2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案篇7

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．通過觀察，讓幼兒學說短句：小動物藏在X X地方，訓練幼兒敏銳的觀察力。

　　2．通過講述，學習方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

　　(二)情感目標

　　在游戲過程中讓幼?

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

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幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7