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幼兒園小班數學教案

時間：2024-10-19 06:58:08 幼兒教案

【熱門】幼兒園小班數學教案范文集合六篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園小班數學教案范文集合六篇

幼兒園小班數學教案篇1

　　活動目標

　　能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

　　引發幼兒學習的興趣。

　　發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點與難點

　　能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

　　材料及環境

　　創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

　　設計思路

　　分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的.。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

　　活動流程

　　1、操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

　　（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

　　（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

　　（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

　　2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

　　（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

　　（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

　　（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

　　3、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、在說說、玩玩、做做中鞏固5以內的數量，學習圓點與小花、小花與數字之間的匹配。

　　2、樂意參加活動，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　設置魚塘情景；紅、橙、黃、綠、藍五種顏色的魚若干；貼花人手一份；五只貼有數字1-5的卡片的籃子；

　　活動過程：

　　一、做運動

　　1、教師做貓媽媽，幼兒做小貓，隨著開火車音樂入場。

　　2、師幼一起邊念《小貓》兒歌邊做運動，幫助幼兒鞏固5以內的數量。游戲二次，第二次速度加快。

　　二、小貓摸魚

　　1、以小貓最喜歡吃魚引出去魚塘摸魚。“我們小貓最喜歡吃什么呀？那媽媽帶你們到魚塘摸魚好嗎？”

　　2、引導幼兒觀察魚塘中小魚的顏色，鼓勵幼兒摸五種顏色不一樣的小魚。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、驗證幼兒摸到的魚的數量。

　　三、貼花紋

　　1、引導幼兒觀察小魚的尾巴，說說各種顏色的.小魚的尾巴上的圓點各有幾個。“看看，小魚尾巴上有什么？這些圓點一樣多嗎？”

　　2、以小魚想穿上漂亮的花衣服請幼兒幫忙引出第二次操作。提示幼兒小魚尾巴上有幾個圓點就在身上貼幾朵花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、送小魚

　　1、“小魚穿上了花衣服，邊得更加漂亮了，我們把它們放在籃子里帶回家吧！”

　　2、引導幼兒觀察籃子上的數字，鼓勵幼兒把相同數量的小魚送到籃子里。

　　3、幼兒操作，教師驗證。

　　五、回家

　　“天快黑了，我們開著小火車，帶上小魚回家吧！”

幼兒園小班數學教案篇3

　　活動前思考

　　1、設計意圖：

　　方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。

　　2、重點難點：

　　認識大方形和小方形，區分大小。

　　過程實錄

　　活動目標：

　　1、鞏固對方形的認識，能區分大方形和小方形。

　　2、學說句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。

　　活動準備：

　　1、大、小籃子。

　　2、大方形和小方形若干。

　　活動過程：

　　一、以實物直接引出主題。

　　1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

　　提問：老師這里有許多的片片，看看是什么形狀的？

　　2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

　　提問：看看這兩個方形有什么不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）

　　評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。

　　二、教師做游戲，讓幼兒通過觀察知道游戲的規則。

　　教師：大方形和小方形要來做個游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的。

　　教師將兩個方形藏于身后，說一句“變變變，什么出來了？”然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了。游戲數次。

　　評析：游戲能激發孩子學習的興趣，所以在這里采用變變變的游戲形式，讓幼兒觀看游戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，并激發了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。

　　三、幼兒參與游戲，體驗游戲帶來的快樂和成功。

　　1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師說“給你一個大方形或給你一個小方形。

　　2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什么形狀的？

　　3、游戲“方形變變變”。

　　*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師說變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，

　　四、與其他老師進行交換游戲。

　　鼓勵幼兒拿著兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的游戲。

　　評析：通過與其他老師的游戲，一方面讓幼兒對大小方形的區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。

　　五、送方形回家。

　　1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

　　2、出示兩個方籃提問：這是一個什么籃子？

　　3、要求邊送邊說一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

　　4、幼兒一個一個輪流上來送方形回家。

　　評析：送方形回家這個環節既是一個活動的.尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的復習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學說了一句完整的話語。

　　活動后反思

　　老師針對低年齡的幼兒的特點，以神秘的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，并進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，采用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個游戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最后環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切托班幼兒的心理。

幼兒園小班數學教案篇4

　　活動目標

　　1、快樂識數1，2，3，4，5。

　　2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養幼兒做事要細心。

　　3、讓幼兒初步理解數的意義。

　　4、培養幼兒大膽參與探險的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能逐個數數。

　　難點：初步理解數的意義。

　　活動準備

　　1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數字衣）。

　　2、準備雪花片若干（分組裝，5個/生）。

　　3、自制的教具《手掌娃娃》。

　　4、神秘小屋一間，內有彩色氣球若干（氣球內有數字1，2，3，4，5）。

　　5、音樂CD《我的身體》。

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。

　　2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。

　　二、游戲：幼兒數字寶寶找朋友。

　　1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”（由小朋友扮演的數字寶寶）。

　　2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個/生）。

　　數字寶寶同小朋友一起游戲。

　　數字寶寶1出現，小朋友就取下1個玩具，說說它的顏色、形狀。

　　數字寶寶2出現，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。

　　數字寶寶3出現，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。

　　數字寶寶4出現，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的花樣。

　　數字寶寶5出現，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。

　　三、身體活動游戲。

　　1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手；

　　2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。

　　3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。

　　（1）隨音樂“頭發、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

　　（2）師幼互動：師指著嘴問：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲說1，1像鉛筆，會寫字。師指著耳朵：幾個耳朵？幼兒：兩個耳朵。師幼大聲說2，2像小鴨，水中游。

　　四、“神秘小屋”探險。

　　1、講故事。

　　師：我有一個神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的'孩子想同老師一起去探險呢？

　　2、打開小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不愿意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動）師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。

　　3、尋找氣球。

　　幼兒在屋內尋到彩色氣球（有的氣球放在高低床的上床，幼兒爬高取氣球）。

　　4、玩氣球。

　　拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發現氣球內有東西

　　師：“哇，真的”“想取出來嗎？”

　　幼：想。

　　師：怎么取呢？

　　幼：打開。

　　幼：踩……

　　師：好，現在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請聽課老師共同參與）。

　　5、找朋友。

　　取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友……

　　五、好朋友一起跳舞。

　　取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。

　　六、伸延活動《小貓釣魚》。

　　教學反思

　　活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以游戲為主，激發幼兒參與活動，特別是隨著音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。

　　活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。

　　課后，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義？我說，是啊。可后來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎？是不是每個幼兒都認識了呢？今后在活動中要注重實現活動目標

　　如果讓我重上這節課，在“神秘小屋探險”時，我會和幼兒做一些進入“神秘小屋”的準備活動。如手電筒等。

幼兒園小班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、復習感知5以內的數量。

　　2、會比較5以內數量的多少并進行排序。

　　3、愿意大膽表述操作過程和結果。

　　活動準備：數量為1—5的動物數群卡、點卡

　　活動過程

　　一、活動開始。

　　(出示動物進行數數)

　　老師：小朋友們好，這節課我們上數學課，大家看看都有誰來啦!我們跟小動物打個招呼吧!

　　(幼兒跟小動物打招呼)

　　老師：真是有禮貌的寶寶，現在我們看看都來了幾只小動物呢?我們大家一起來數一數吧!

　　(點數動物數量)

　　老師：哦，來了五只小動物呢，那你們看看這個又是什么呢?

　　(出示點卡)

　　老師：這些點卡想要找動物做朋友，誰是誰的朋友?我們應該怎么分呢?

　　(請幼兒用完整的.話回答)

　　二、基本部分。

　　(對小動物進行排序)

　　老師：接下來我們要給小動物排序了，誰能按照從少到多的順序給動物排隊?

　　(幼兒回答)

　　老師：那現在我們一起來說說，哪個小動物排在第一?為什么?誰排在一只XX的后面，為什么?

　　(引導幼兒幼兒依次比較5以內數量的多少)

　　老師：好了我們給小動物按照從少到多的順序排好了隊，現在小朋友們再來說一邊小動物的排列順序吧!

　　(幼兒集體說出動物的排列順序)

　　三、幼兒操作

　　1、發放每人一套水果數群卡。

　　2、幼兒自主操作，將水果順群卡按照從少到多的順序排隊。

　　3、展示幼兒作業。

　　4、收拾材料結束活動。

　　四、活動結束。

幼兒園小班數學教案篇6

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

　　1、重點討論

　　A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。

　　B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是

　　2，下面2個房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講

　　2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。

　　c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上

幼兒園小班數學教案

幼兒園小班數學教案 篇1

幼兒園小班數學教案 篇2

幼兒園小班數學教案 篇3

幼兒園小班數學教案 篇4