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幼兒園中班數學教案

時間：2024-07-03 08:41:47 秀鳳幼兒教案

關于幼兒園中班數學教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案，歡迎大家分享。

關于幼兒園中班數學教案（通用11篇）

　　幼兒園中班數學教案 1

　　采用幼兒感興趣的、活動方式，讓他們在生活中學習，體驗發現物品形體特征的樂趣。

　　課題生成：

　　語言教育活動中的聽說游戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案，調動幼兒最大的積極性來參與教育活動，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維，一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”，重視教育過程的觀點，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”作為在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識圓形并用恰當的語言描述：xx是圓形的，xxx也是圓形的。

　　2、發展幼兒的語言表達能力、想象力和培養幼兒的創造性。

　　3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。

　　活動準備：

　　1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。

　　2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。

　　3、大量具有各種形狀的玩具。

　　活動過程：

　　1、激發興趣，引出主題。

　　(1)請小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

　　(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀，引出活動主題“有趣的圓”。

　　2、充分調動幼兒的各種感官，感知“圓”的`特性。

　　(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體，去發現其特征在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒有尖尖的角。

　　(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。

　　(3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。

　　3、室外發現，開拓思維。

　　小朋友，教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)

　　開拓幼兒想象力和創造性，豐富幼兒對“圓”的經驗。

　　4、擊鼓傳花，聽說競賽。

　　(1)說明游戲競賽規則：幼兒分為兩隊，各代表紅花隊和黃花

　　①鼓點響起，兩隊各自傳花：鼓點一停，兩隊持花者站起，紅隊持花者說上句：xx是圓形的，后由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片，如說錯和重復別人的句子都不能貼磁片。

　　②游戲雙方兩隊以圓形磁片多者為勝方。

　　(2)賽后，老師進行簡單小結，為勝方鼓掌祝賀，同時也為方增強信心鼓掌支持。

　　活動延伸：

　　引導幼兒以“有趣的圓”為主題進行繪畫。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　在這一教育活動中，游戲貫穿始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興趣，滿足他們的好奇心，接下來不斷地以游戲的方式幼兒動口、動手、動腦，使幼兒在整個活動過程中保持著積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師，我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。

　　為何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因：

　　一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會，充分發幼兒的主體作用;

　　二是充分調動了幼兒的感知能力。

　　二、專家點評

　　幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇，《有趣的圓》以游戲方式，通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象，還為幼兒進行創造性思維提供了條件。

　　教育活動中的室內、室外轉換，不拘泥于空間的限制，在學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特征。

　　設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動，可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果，而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。

　　總之，此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啟發的。

　　三、反思與討論

　　充分利用生活中的事物，幫助幼兒建構數的概念，你還有好主意嗎?

　　幼兒園中班數學教案 2

　　活動目標

　　1..能發現事物AAB、ABB、ABC的排列規律

　　2. 學習運用規律進行排序

　　活動準備

　　1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　播放繪本ppt，介紹封面及故事人物"今天老師帶來了一個有趣的故事，看看畫面上有什么人物啊?她的房間里都有什么?是怎樣的?你喜歡嗎?為什么?

　　那么在她身上會發生什么事情呢?我們一起來看看

　　二、發現AAB、ABB的排列規律，并進行模式的填充和復制

　　1.講述故事，引導幼兒發現AAB的排列規律"陽光燦爛的南國里住著一位堅強的公主。有一天，一只青鳥飛過來丟給公主一封信。

　　公主殿下：

　　我去了亂七八糟魔女之城之后就迷失了回來的方向，只有經過北邊的規則之城才能到達亂七八糟魔女之城，用你的智慧和勇氣救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里裝滿了各種各樣的東西。現在往北邊的亂七八糟魔女之城出發!

　　"嗯，規則之城的門竟然是鎖著的?!"堅強的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主。"別費力氣了，這里是絕對進不去的!""我一定要進去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結著蘋果，蘋果，梨，蘋果，蘋果，梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆的緊緊的'，扔到很遠很遠的地方。堅強的公主能找鑰匙嗎?

　　小朋友們你能找到嗎?

　　這棵樹上是按照幾種水果進行有規律的排列的?(兩種)

　　2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規律，將圖中缺失補充完整。

　　(1)公主打開城門，遇到三只猴子在玩雜技，猴子："你是找吧我們從那個地方推下來的魔女嗎?不好意思，我們現在得找回我們各自的位置，所以沒時間告訴你路。"公主："我要是幫你們找回各自原來的位置，你們能幫我之路嗎?

　　猴子："行，好吧，快點幫我們找回格子原來的位置。

　　我們和公主一起來想辦法吧!

　　3. 為幼兒提供貼紙，引導幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規律，將復制延續

　　三、發現ABC的排列規律，并進行模式的填充和復制

　　1.繼續講述故事，引導幼兒發現ABC的排列規律

　　(1) 公主進入了規則之城，里面竟然有好幾條道路。粉色、藍色、白色、粉色、藍色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸，一定要小心。堅強的公主走那條路了?

　　小朋友們，這條路上有幾種顏色進行有規律排列的?(三種)

　　2.為幼兒提供貼紙，按照ABC的排列規律，將提琴的排列填充公主走過三種顏色有規律的路，眼前出現了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的提琴挪走，按照規律擺好。公主能擺好嗎?

　　四、為幼兒提供貼紙，按照圖中ABC地排列規律，將書架上的書復制延續穿過小宴會廳是一個小房間。盡到小房間的公主開始不同的咳嗽。"哎呀，真臟。這里真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?

　　亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛生。除去蜘蛛網、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處，然后用彩色珠子把魔女的頭發扎了起來，還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭發梳的整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇，這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的，但是現在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了，還幫著亂糟糟怪物整理房間，空著的地方應該怎么放書呢?我們小朋友一起來幫幫小魔女吧。

　　五、幼兒自主創造模式，并試著將各自的模式連起來。

　　(1)請幼兒自主為故事主人公鋪就規則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間，王子邀請亂七八糟魔女去南國。他們需要踏上規則之路，你們能幫助它們嗎?請小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規律排序的小路。

　　(2)現在小朋友路都已經鋪好了，我們把他們連起來吧。

　　堅強的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國，一直痛痛快快玩到天黑。

　　幼兒園中班數學教案 3

　　活動目標：

　　1．學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）。

　　2．觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　3．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：（出示數字卡片）你們看幼：（看數字）X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標記

　　（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的'屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。師生共同驗證結果。

　　（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　二、幼兒操作活動

　　看圖形記錄特征

　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、活動延伸：

　　游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

　　幼兒園中班數學教案 4

　　活動名稱：

　　認識圖形

　　活動目標：

　　1.學習按形狀、顏色的特征進行分類。

　　2.鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。

　　活動準備：

　　1.《小朋友的書。數學》

　　2.三個動物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）

　　活動過程：

　　一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

　　師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？

　　二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形狀的？

　　如：我的.卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

　　三、游戲“給小動物喂食”

　　▲按形狀給小動物送食物。

　　出示小動物玩具（胸前別著○、□、△圖形）

　　請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應的圖形給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。

　　▲按顏色給小動物送食物。

　　出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前別著紅色、黃色、藍色）

　　請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應的顏色給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。

　　四、操作卡片“找朋友”

　　▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。

　　▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

　　設計說明：

　　在幼兒已有基礎上進行拓展。

　　游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂意操作。

　　課后反思：

　　可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖游戲。

　　幼兒園中班數學教案 5

　　內容與要求

　　1、運用“先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數群和接著數的能力。

　　2、愿意根據游戲規則進行游戲，體驗合作和競賽的樂趣。

　　活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

　　設計思路

　　本活動結合當前《在秋天里》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。

　　數學活動邏輯性、概念性較強，為了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的游戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的游戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，并激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕松的環境中通過多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數數經驗。

　　通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對于我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數為主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位于結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接著數完全部”的.新方法，激發其數數的興趣，提高目測數群的能力。

　　活動重點：學習“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

　　活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

　　1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了。可是果園里飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少只?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

　　2)你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什么方法數的?)

　　2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

　　二、操作探索

　　1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

　　師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什么不同?

　　2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

　　1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲里面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

　　2)幼兒每人選取一只瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

　　3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

　　3、尋找七星瓢蟲，感知目測接著數的方法。

　　1)師演示“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

　　老師這里還有一種數得快的方法：看到一只瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然后接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

　　2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，并相互檢驗。(桌面便于幼兒觀察和操作)

　　3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。

　　三、游戲鞏固

　　1、介紹游戲：趕害蟲。

　　師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園里，大家快來幫忙趕害蟲。

　　要求：

　　1)幼兒分成兩隊競賽。

　　2)每人趕走一只害蟲，貼在旁邊展示板上。

　　3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一只后回自己隊伍排后面一個小朋友的手，后面朋友接力)。

　　4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

　　2、幼兒分組游戲。

　　3、游戲后，共同檢查比賽情況。

　　4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然后接著數完)。

　　四、拓展延伸

　　引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

　　幼兒園中班數學教案 6

　　設計意圖

　　《大熊的儲藏室》是一本有趣的數學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融人到繪本故事中。中班上學期的幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動目標的制定、環節的設計主要以繪本情節為主線，以感知與操作體驗相結合的'方式進行，力求通過活動讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性。發展數學思辨能力。

　　活動目標

　　1.在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，

　　2.嘗試概括食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行分類。

　　活動準備

　　教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標記、大小標記。

　　學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動環節

　　一、談話導人

　　1.師：天氣漸漸涼了，知道現在是什么季節嗎?秋天是收獲的季節。有只大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。

　　2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。

　　二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征

　　1.師提問：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

　　2.師提問：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?小朋友想的辦法真不錯。

　　我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

　　三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記

　　1.師提問：大熊他怎么分的呢?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、

　　2.認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的。就用黃色標記來表示。

　　3.游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來?大熊按照顏色分類。可是這個方法好像不太合適。儲藏室放不下。

　　四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認識大小標記

　　1.師提問：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

　　2.認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。

　　3.游戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎?請你把錯誤的找出來!大熊按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠!

　　五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類

　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧!

　　1.交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

　　3.示范操作(集體與個別)，根據操作紙上的標記進行分類。

　　4.幼兒操作，教師指導。提醒幼兒看清標記進行分類。

　　5.講評：展示幼兒操作結果。

　　六、繼續閱讀故事，了解二次分類的方法

　　師：小朋友真能干，根據食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’

　　1.閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?

　　2.小結：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學到的。

　　七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用

　　1.觀看PPT，師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看!

　　2.師總結：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎!

　　幼兒園中班數學教案 7

　　活動目標：

　　1、復習鞏固7以內的數字、數數，感受數字的變化。

　　2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　3、對生活中的數字感興趣，了解數字與人們現實生活中的聯系。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、教師布置的背景圖一張。

　　2、人手一份1-7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅(里面有7以內的實物)、記錄表一張，水彩筆人手一支。

　　3、活動室周圍放置若干身上有1-7圓點或數字的.動物。

　　活動過程：

　　一、教師導入活動

　　1、師：小朋友，我們來做一做手指游戲。

　　2、教師和幼兒一起念： 1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。 7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣，我們一起學習它。

　　二、聽鈴鼓聲拿數字

　　1、教師出示數字，幼兒讀一讀卡片上的數字，教師示范把數字卡片整齊的擺在桌子上。

　　2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求：耳朵聽、心里數、手里拿。

　　三、教師引導幼兒認識數字"7"

　　并說說數字"7"像什么?可以表示什么?(請個別幼兒回答。)

　　四、游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

　　1、(播放背景音樂)幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

　　2、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

　　3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

　　五、游戲《打電話》

　　森林里要開動物運動會，數字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯系小動物們呢?最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。教師讀電話號碼(數字)，幼兒找出來。反復練習幾次。

　　活動延伸：

　　今天小朋友們真能干，完成了許多任務，可是數字寶寶很頑皮，它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩，最后再請你們想一想，你在哪里還見過數字寶寶。(汽車的牌照、鐘、門牌號……)現在我們一起到外面去玩一玩吧。(教師帶領幼兒隨著音樂去戶外活動)

　　活動反思：

　　由于活動是結合幼兒游戲和動手操作，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握 "7"以內數字的認識。在引導幼兒認識數量的同時教師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。

　　幼兒園中班數學教案 8

　　活動目標

　　1．復習認識6以內的數字和數序，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量，能夠不受空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷物體的數量。

　　2．通過活動發展幼兒的觀察力、記憶力和思維的敏捷性，增強幼兒的環保意識，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備

　　可鑲嵌的泡沫板若干(一半是數字板，一半是與之匹配的不同大小、形狀的物體板)、立體大樹一棵、演示用1～6數字卡各一張、磁性黑板一塊、1―6數字胸卡若干、帶點卡的形象拼板每個幼兒一套、塑料小花若干。

　　活動過程

　　１、引導幼兒不受干擾發現數字板與物體板之間的關系，深刻理解數字與物體數量的關系。

　　(在通往活動室的路上，教師事先用泡沫板鋪一條路，整條路面左邊為相連接的數字板，右邊為斷斷續續的物體板。)

　　① 提出問題，引導幼兒發現數字與數量的關系。

　　教師“今天老師要帶小朋友去數字朋友家做客，(走到泡沫板前做驚訝狀說)呀，前幾天下的大暴雨把我們要走的路給沖壞了，我們只有把路修好才可以過去，可是怎么修呢?(教師手舉一對相匹配的泡沫板)咦，這一段路沒被沖壞，請小朋友來看一看，為什么要把這兩塊板子修在一起。”

　　②幼兒觀察總結后，按照數字板與物體板相匹配的規律，將所有板子一一拼對好。

　　③教師以檢查路面的形式進行，發現有不相匹配的板子，以路面不結實為由，請個別幼兒來修改。修改結束后帶全體幼兒從上面通過。

　　２、以做客的形式，復習認讀6以內的數字和數序，理解數字的意義。

　　①幼兒按自己胸卡上的數字找帶有相同數字的座位。

　　教師：“小數字的家到了，他們為我們小朋友準備了許多座位，請小朋友自己找一找和自己胸卡上數字一樣的座位。”

　　② 幼兒不受干擾找數字、認讀數字。

　　(出示一棵大樹，將數字1―6若隱若現地藏在樹葉之中。)

　　教師：“這些小數字真調皮，他們在和我們玩捉迷藏的游戲呢!請小朋友在這棵樹上把他們找出來。”個別幼兒找著后指認出來，分組或全體幼兒做相應數量的動作或模仿相同數量的動物叫聲來請數字出來。

　　③ 數字全部找完后，請個別幼兒排數序，比較數字間的`大小關系。

　　教師可提問：這六個數字中誰最小?誰最大?比1多1是幾?比4少1是幾?比5多1是幾?

　　④幼兒操作活動：將拼板上的點卡按從1到6的順序拼起來，構成一種物體。

　　教師“小數字給我們準備了好玩的拼板玩具，你只要將拼板上的點卡按從1到6的順序排成一排，就可以拼成一樣好玩的東西來。”

　　３、?