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幼兒園中班數學教案

時間：2024-08-21 20:00:16 幼兒教案

【推薦】幼兒園中班數學教案范文匯編10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】幼兒園中班數學教案范文匯編10篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　設計意圖

　　現實生活中的經歷是教師創造集體教學活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數學知識間建立聯系，會使數學學習更有意義。

　　班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發現種植園還沒有圍欄，紛紛說："老師，原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規律的出現，這也說明生活中的感性經驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機，引導幼兒發現有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成為有規律的，從而引出了本次活動。

　　活動目標：

　　1．發現生活中有規律的物體排列，感受規律的美。

　　2．愿意運用兩種物品創造規律，解決生活中遇到的問題。

　　3．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4．有興趣參加數學活動。

　　活動重、難點

　　重點：愿意創造規律，運用規律排序，發現美。

　　難點：理解規律排序中規律組在序列中重復出現的含義，連續排列的整齊感。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規律；有參與種植園圍欄設計的愿望。

　　物質準備：用生活中蘊含規律的照片制成的ppt，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

　　操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節奏棒、紙盒等。

　　活動過程：

　　1．通過分享照片，激發幼兒參與設計有規律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規律排序，并感受到生活中運用規律排序的常見與美感。

　　(1)出示種植園照片，引發幼兒參與設計的興趣，明確活動任務--設計有規律的圍欄。

　　師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發現了什么?

　　幼：因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。

　　師：對，我們要一起設計、制作圍欄。在你們第一次設計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?

　　幼：有規律的`圍欄。

　　師：所以我們今天要設計有規律的圍欄。

　　(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規律物體的照片，發現照片中兩種物體之間的排序方式。

　　師：在你們動手設計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復出現的是什么?

　　幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。

　　師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規律，后面一直重復前面這組規律，一個一個間隔排列的。

　　(3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規律排序的，并能發現規律排序的美，愿意創造規律，設計種植園圍欄。

　　師：小朋友們看了這么多生活中有規律物體的照片，你有什么感覺?

　　幼：很好；看上去很舒服；不單調，很整齊。

　　師：那今天我們也來創造規律圍欄。

　　(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

　　2．完成設計種植園圍欄任務：自選兩種物品創造規律，嘗試學習按規律給兩個物體排序。

　　(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創造規律、排序。

　　(2)教師個別觀察指導，隨機發現兩種物品規律排序的不同方法及問題并記錄。

　　3．通過分享幼兒的圍欄設計，進一步發現、理解規律排序的含義。感受到兩種物體可創造出許多不同的規律并排序，激發幼兒發現、創造更多規律并運用于生活。

　　(1)分享幼兒的排序方法，進一步發現、理解規律排序的含義。(從中提升規律并驗證規律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規律，或者由集體觀察、討論，發現其中的規律。

　　師：孩子們，你們真棒!設計創造出許多種規律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

　　看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

　　當幼兒排序出現混亂時：

　　師：這位小朋友的規律是一根節奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規律在重復出現。

　　(在此環節中通過用"魔法圈"驗證規律，幫助幼兒解決按規律排序最核心的知識點--特定單元的反復出現。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規律是否排列完整。)富于變化的材料使規律出現多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數量的增減，出現不同的規律。

　　師：為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來的規律是不同的?

　　幼：因為××的是一個藍的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。

　　師：那什么一樣?什么不一樣呢?

　　幼：顏色一樣，數量不一樣。

　　師：哦，原來材料一樣，數量不一樣也能創造出不同的規律排序。

　　(對比不同的規律，發現同種材料，從不同維度，如擺放位置、數量等不同，可創造出多種不同的規律排序。)

　　(2)知道兩種物體可創造出許多不同的規律并排序，萌發幼兒在生活中尋找和創造更多規律的愿望，繼續完成種植園圍欄的創建。

　　活動反思：

　　在解決實際生活問題的過程中，感受數學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發幼兒對活動的興趣，而且較好地實現了集體數學活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數學知識、經驗，真實感受到數學學習對自己生活的意義，凸顯出數學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數學經驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規律排序，擴展幼兒模式識別經驗，并發現生活中規律的美，自主地創造規律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創造一比較一再比較中概括。通過環境設計策略，即情景內容源于生活，激發幼兒的內部動機，因此在整體活動過程中孩子們任務意識明確，愿意創造規律并專注投入地運用規律排序，設計圍欄；通過直觀概括策略，運用"魔法圈"圈出規律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規律排序；通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結合，促進幼兒思維的發展。在規律排序活動中不僅僅關注排序結果，更注重透過幼兒多樣化的表達，了解其對規律的認識及理解程度，乃至思維發展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數學思維的發展。

幼兒園中班數學教案篇2

　　設計意圖：

　　排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察并發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在游戲中學數學、用數學，并在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。

　　活動目標：

　　1.能夠發現并清楚講述物體的排列規律。

　　2.學會按物體的1-2個特征有規律的排序。

　　3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

　　活動重點：學會按物體的1-2個特征有規律的排序。

　　活動難點：能夠發現并清楚講述物體的排列規律。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。

　　2.物質準備：

　　(1)PPT(生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等);

　　(2)幼兒操作材料：

　　①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子;

　　②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;

　　③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;

　　④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片;

　　活動過程：

　　一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的.圖片

　　1、播放PPT，引導幼兒觀察

　　2.引導幼兒找規律，并用完整的話講述排列規律

　　3.教師

　　二、幼兒分組操作活動

　　1.教師示范講解操作材料

　　(1)裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。

　　(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

　　(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

　　(4)做手鏈：珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。

　　2.提操作要求

　　(1)用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手;

　　(2)小朋友可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾;

　　(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律

　　三、展示幼兒作品，師幼共同講評。

　　1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評

　　2.自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動過程：

　　一、激發用腳測量的興趣。

　　（教師示范跨步測量的方法）小朋友，我們來玩個游戲，看好我是怎么過來的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？

　　二、幼兒感受用腳測量的樂趣。

　　（1）請個別幼兒練習跨步測量。

　　想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。

　　（2）請男小朋友練習跨步測量。

　　現在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

　　（3）請女小朋友練習跨步測量。

　　看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

　　三、引導幼兒初步學習記錄的方法。

　　我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？

　　四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進行簡單記錄。

　　（1）練習用腳測量，進行簡單記錄。

　　今天，我給大家帶來了許多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應的`數字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應該還是從哪兒出發？現在邀請卡已經為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現在我們開始吧！

　　（2）通過提問，幼兒得出測量結果。

　　你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？

　　五、幼兒自主選擇測量的距離，并進行記錄。

　　小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結果也記錄下來。現在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動目標

　　1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2.繼續學習正確目測6以內的數群。

　　3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備

　　教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

　　學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

　　給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的'？

　　引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　4.出示3—5的數卡，

　　教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動。

　　1.介紹各組活動

　　有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

　　2.小組活動與規則。

　　（1）聰明的玩家

　　能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡

　　（2）給一樣多的發花

　　能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

　　（3）一樣多的放一起

　　能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

　　3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　三、活動評價

　　1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

　　中班數學：紐扣分類

　　活動名稱：中班數學：紐扣分類

　　活動目標：

　　1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

　　活動過程：

　　一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數學教案篇5

　　活動目標

　　1.學習3的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

　　2.理解相鄰兩數多１少１的關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　活動準備

　　1.課件：趣味練習--比較數量

　　2.課件：趣味練習--數數（1-44）

　　3.課件：趣味練習--到5 的`數字（2-13）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，長頸鹿要帶著動物們來看大家了，你們高興嗎？

　　猜猜看，長頸鹿帶著誰來了呢？

　　二、展開

　　1.出示圖片—數數

　　教師引導幼兒觀察比較感知2、3之間的關系。

　　（1）數一數來了幾頭奶牛？（2頭奶牛）

　　（2）數一數來了幾頭黃牛？（3頭黃牛）

　　請小朋友給他們找出數字朋友。

　　（3）奶牛和黃牛誰多誰少？奶牛比黃牛少幾頭？

　　2比3少幾？

　　你知道了3的一個好朋友是幾？

　　（因為2比3少1，3的一個好朋友是2）

　　2.引導幼兒操作比較3、4之間的關系。

　　出示圖片—

　　（1）第一張圖片上有幾條魚？（3條魚）

　　（2）第二張圖片上有幾條魚？（4條魚）

　　請你給它找出數字朋友吧！

　　引導幼兒比較，得出答案，4比3多1，3的另一個好朋友是4。

　　小結：剛才，我們一起給數字3找到了好朋友，它們是2和4，

　　也就是說，3的好朋友是2和4。

　　3.播放課件，驗證結果。

　　（1）第一圖片，有3朵黃花。

　　第二張圖片有2朵黃花，

　　引導幼兒進行比較，得出2比3 少1，3的好朋友是2。

　　繼續播放課件

　　有4只勤勞的小螞蟻在干活，有3只瓢蟲在捉蟲子。

　　引導比較，得出結論。4比3多1，3的好朋友是4。

　　4.游戲：找朋友

　　玩法：每個幼兒帶一個數字（2、3、4）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，

　　聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字2，一個是數字4。

　　找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束

　　教師簡單講評，自然結束。

幼兒園中班數學教案篇6

　　設計意圖：

　　幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。

　　幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的.積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學軟件，通過優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

　　活動目標：

　　1、認知目標：幼兒能從不同方向確認物體的排列次序。

　　2、操作目標：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）

　　3、能力目標：

　　1）激發幼兒的創造性

　　2）培養幼兒團結互助的精神

　　活動準備：

　　1. wawayaya軟件,

　　2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）

　　3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標記的棋盤（如圖2）

　　活動過程：

　　1.看wawayaya活動軟件，探索5以內序數

　　通過軟件激發幼兒學習的興趣，利用wawayaya活動軟件進行5以內序數練習學習看第幾行,第幾個的方法

　　總結：如果在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個方向數，二是要數出是第幾個；如果要在幾排里找東西在哪，就要橫著數第幾個，豎著數第幾個，才能找到這個東西

　　2．在棋盤上設計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內序數練習

　　1）請幼兒觀察棋盤上有什么變化

幼兒園中班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。

　　2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關系

　　3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、小型車（轎車、面包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。

　　2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背后車尾）

　　3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

　　4、錄象、音樂。

　　活動過程：

　　一、認識各種車輛。

　　教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這么多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）

　　1、幼兒互相介紹自己。

　　我們今天剛剛從汽車制造廠里開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是面包車"……）教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

　　幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！

　　拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什么用處呢？

　　2、向大家介紹自己，分類教師：你是什么車？有什么用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

　　大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

　　小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰還是大型車？

　　小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

　　小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

　　小結：

　　二、幼兒分組設計車牌號碼。

　　我們這里有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，為什么呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什么？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）

　　1、車牌上通常會寫些什么？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。

　　那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）

　　2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。

　　要求同組的車牌不能重復。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

　　3、發現有的車牌號碼是重復的。

　　仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）

　　4、你們說的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什么地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎么說的？

　　放錄象。（提前準備1、2、3、條，錄像）錄象內容

　　（1）回答上面的問題。

　　（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

　　（3）介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

　　教師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密（每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

　　5、幼兒選不同顏色的`車牌為自己掛牌。

　　剛才我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

　　小結：發現了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個秘密，車牌的秘密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以后再講給大家聽。

　　三、韻律活動：

　　好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。

　　（音樂）來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

　　出發--！嘀嘀--

　　活動反思：

　　中班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

幼兒園中班數學教案篇8

　　一、設計意圖：

　　利用了幼兒所喜歡的瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒對活動能產生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固幼兒對10以內數的認識。2、培養幼兒按數量分類的能力。 3、培養幼兒對數學的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、畫有4個點、5個點、5

幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案 篇1

幼兒園中班數學教案 篇2

幼兒園中班數學教案 篇3

幼兒園中班數學教案 篇4

幼兒園中班數學教案 篇5

幼兒園中班數學教案 篇6

幼兒園中班數學教案 篇7

幼兒園中班數學教案 篇8

幼兒園中班數學教案篇1

幼兒園中班數學教案篇2

幼兒園中班數學教案篇3

幼兒園中班數學教案篇4

幼兒園中班數學教案篇5

幼兒園中班數學教案篇6

幼兒園中班數學教案篇7

幼兒園中班數學教案篇8