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幼兒園中班科學教案

時間：2024-07-19 09:19:22 幼兒教案

【熱門】幼兒園中班科學教案范文集錦9篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】幼兒園中班科學教案范文集錦9篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　教材簡解：

　　紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。

　　活動目標：

　　1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

　　2．樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。

　　3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

　　活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

　　活動難點：讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。

　　設計理念：

　　生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。

　　設計思路：

　　在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。

　　活動過程：

　　1．感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2．操作實驗

　　(1)教師介紹紙寶寶開花的'實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3．提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。

幼兒園中班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成為一種有價值的經驗獲取過程!

　　隨著我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位于：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、并學習將科學原理運用、解釋于實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：

　　1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

　　2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。

　　重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

　　難點：感知紙船開的快慢與風力的.集中程度、大小等因素有關。

　　形成原因：

　　大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力后它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作為我的教學難點。

　　解決策略：

　　1、實驗探索法

　　2、歸納演繹法

　　3、原理運用法

　　教學過程：

　　一：第一次探索：

　　讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的愿望。

　　二、第二次探索：

　　通過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關系，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探索提供了可能。

　　三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。

　　四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。

　　2、聯系生活，知道空氣用于生活的其他方面。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點：

　　1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

　　2、了解空氣在生活中的運用。

　　活動準備：

　　皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干

　　活動過程：

　　一、準備。

　　做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應快。（規則：老師說出第三個器官時，幼兒馬上用手指向相應位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等）

　　二、認識皮球里有空氣。

　　1、導語：今天老師帶來一樣東西（出示用袋子裝好的打足氣的`皮球）。

　　2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么？

　　3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質疑：有誰藏在里面呢？

　　4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀？

　　5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么？感覺怎樣？

　　6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續追問：誰跑出來了？

　　7、小結：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。

　　三、通過實踐，探索空氣的秘密。

　　1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢？

　　2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

　　3、哪里有空氣呀？我們怎樣才能抓住它呢？

　　4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。

　　5、玩一玩。

　　①你愛玩皮球嗎？可以怎樣玩呢？（可以拍、踢、滾，也可以傳接球等）

　　②師生一起玩皮球，引導發現：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。

　　四、了解空氣用于生活的其他方面。

　　1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢？怎么裝？空氣有什么用呢？

　　2、引導幼兒發現：氣球打足氣可以飄起來；汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力；游泳圈打足氣可以浮起來等。

　　3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧！（活動結束）

　　教學反思：

　　整個活動過程，幼兒表現出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰？”；“怎樣才能知道里面藏著誰？”；“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀？”；“怎樣才能抓住空氣呢？”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里？”；“空氣有什么用？”等。讓幼兒通過實踐活動，并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。

　　但在操作過程中，由于我的教學經驗不足，又由于班級人數相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想辦法解決，盡量避免這些現象的發生。

幼兒園中班科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、能通過觀察、比較，發現不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗探索、發現的樂趣。

　　2、能仔細觀察，用清晰的語言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、不銹鋼勺子（數量與幼兒人數相等）。

　　2、幼兒摸箱。

　　3、ppt

　　【活動過程】

　　一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

　　師：林老師今天帶來了一面鏡子，待會兒請小朋友們來照一照，，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎？摸一摸，這個鏡子是平的還是不平的的？

　　二、創設"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　師：林老師最近向魔法師借了一個魔法寶貝，這個魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來照，照出來的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢？

　　師：這個魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請你們用手摸一摸魔法勺用來舀東西吃的一面，感覺下它是彎進去還是鼓起來的呢？哦，彎進去的這面它有個好聽的'名字叫凹面，我們一起用這個凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢？哦，原來勺子的凹面照出來的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

　　小結：小朋友真聰明，發現了勺子用來舀東西的彎進去的那一面叫做凹面，照出來的小臉蛋是倒立的，鼓出來的那面叫做凸面，照出來的小臉蛋是倒立的。

　　三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

　　師：老師今天還帶來了一個魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來的魔法卡片，待會兒我會請表現好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來的，你是怎么知道的？答對有魔法禮物獎勵！

　　四、總結"魔法經驗"，結合ppt拓展幼兒實踐運用。

　　師：其實在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢？哪些東西是用凹面鏡做成的呢？我們一起去找一找。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案篇5

　　設計思路：

　　圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而為日后的創造力培養打下基礎。

　　幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

　　以下是具體設計思路與設計意圖

　　1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。

　　2、擴散思維活動：

　　(1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。

　　(2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。

　　本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。

　　(3)教師提問幼兒還發現哪些植物像什么物體？

　　這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。

　　3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。

　　4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步了解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發明什么用品、工具相似發明。

　　請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

　　讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的`構想。將自己的創新想法展示出來。

　　5、贊賞激勵，激發對事物的探索。

　　讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到升華。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒體驗創造性想象的樂趣。

　　2、觀察發現兩種物品的相似之處。

　　3、能根據物體的某種特性或本領設計相似發明。

　　4、培養幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

　　活動重點、難點：觀察發現兩種物品的相似之處，能根據物體的某種特性或本領設計相似發明，運用多感官參與創新思維活動。

　　幼兒準備：請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經驗。了解植物的外形特征。

　　教師準備：

　　1、讓幼兒初步了解“仿生”發明。

　　2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　（一）初步感知活動：

　　1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。

　　幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。

　　2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？

　　幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。

　　（二）擴散思維活動：

　1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？

　　孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發；有的說荷花像彩色的燈墜……。

　　2、教師發散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

　　幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

　　幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發卡；有的說像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽等。

　　引導幼兒活躍思維，發現兩種物體的相似之處。發展幼兒的觀察力和創造力。幼兒的創新力得到了進一步的升華。

　　（三）創新想象和操作活動：

　1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發現兩種物體的相似之處，發揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。

　　本環節，主要是培養幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。

　　（四）創新思維活動：

　　1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發明出來的，為人們的生活提供了方便。

　　2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領發明的。

　　本環節要讓幼兒知道是根據物體的特性發明的用品或工具。

　　3、教師：小朋友們想不想也做小小發明家設計發明來方便人們的生活呢？

　　請幼兒自己講一講要設計什么樣的發明，是根據什么物體的什么特性發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

　　4、讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

　　本環節讓幼兒進一步開創思維，展開創新思維活動。

　　（五）贊賞激勵，激發對事物的探索。

　1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說一說自己設計發明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

　　2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

　　活動反思：

　優點：本次活動，能根據主題展開一系列的教學活動，通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發現問題，激發了幼兒創新思維的興趣。注意調動幼兒的主動參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動參與活動中去，激勵幼兒開創思維，想象出與別人不同的想法，發展了幼兒的創造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學，做中學，從不同的角度進行發散思維練習，教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價，使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣，將幼兒的思維創造力達到極限。

幼兒園中班科學教案篇6

　　一、活動題目

　　中班科學活動――我做的小秋千

　　二、活動目標

　　幼兒通過制作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與秋千繩子的長短有關，培養幼兒動手操作的能力。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。

　　五、活動內容及過程

　　玩一玩：教師組織幼兒蕩秋千。

　　說一說：自己的感受。

　　(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。

　　(2)我把秋千拉遠一點，就蕩起來了。

　　做一做：小秋千。

　　(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作為支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

　　(2)在支架上系上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

　　說一說：我的實驗結果。

　　(1)繩子短的.小球擺動得快。

　　(2)繩子長的小球擺動得慢。

　　(3)繩子長的小球擺得高。

　　試一試：怎樣設計秋千，才能擺動得更高?

　　(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開手。

　　(2)秋千擺動時，順著擺動方向推。

　　(3)把繩子加長一些。

　　畫一畫：我的實驗過程。

　　玩一玩：自己制作的小秋千。

　　六、注意事項

　　1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要一致，否則造成秋千擺動不平衡。

　　2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得擺動時橡皮泥掉下來。

　　七、拓展思路

　　科學童話劇――蕩秋千。

　　推一個長的空秋千：小鳥推、小猴推、大象推。

　　戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的國王大象，設計了一個蕩秋千比賽，這個活動要求用預定的材。

　　八、背景資料

　　秋千是利用力學上“擺”的原理。在重力的作用下，根據機械能守恒定律，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化，秋千就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時，動能全部轉化為重力勢能，秋千運動速度為零；當擺動到最低點時，重力勢能全部轉化為動能，秋千運動速度最大。在秋千擺動過程中，順著秋千運動的方向推，秋千獲得更多的能量，擺動幅度就越大。秋千擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。

　　九、參考資料

　　《牛津少年兒童百科全書》牛津出版社、遼寧教育出版社

　　活動點評

　　秋千這個名詞幼兒比較熟悉，從內容及題目都是符合幼兒的特點。

　　秋千是幼兒熟悉的運動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的秋千；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗，讓幼兒感知秋千擺動的快慢與繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢，反之擺動越快。

幼兒園中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒有顏色的氣體。

　　2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。

　　3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。

　　活動準備：

　　1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

　　2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。

　　2、活動難點：幼兒自由探索空氣是有力量的實驗過程。

　　活動過程：

　　1導入：

　　通過手指游戲"小手變變變"激發幼兒的興趣。

　　師：剛剛我們小朋友的小手變出了那么多的小動物，那今天劉老師為小朋友們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什么魔術呢?

　　2、活動開始：

　　師：(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒有東西?

　　(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。

　　師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請小朋友來告訴老師你在捏的時候發現了什么?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋里有空氣。

　　師：：(口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。

　　師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想如果把手松開氣球會怎樣?

　　幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。

　　師：驗證猜想。

　　師：現在我請小朋友來說一說是什么力量讓氣球飛走的?

　　幼兒：空氣的力量。

　　師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關于空氣的小實驗--會跳的紙杯，現在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的'紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。

　　幼兒動腦思考后自由

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

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