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幼兒園小班教案

時間：2024-08-23 14:18:24 幼兒教案

【精選】幼兒園小班教案模板集合七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】幼兒園小班教案模板集合七篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解下雨前和下雨后不一樣的自然現象，激發探索自然地興趣，

　　2、學習按照從上往下的順序觀察圖片。

　　活動準備：幼兒用書，教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、活動開始。(觀察圖片，了解下雨前的一些特殊自然現象。)

　　老師：小朋友們好，這節課我們要上科學課，我們先一起來看看圖片吧!你們在圖上你看到了什么呢?

　　(引導引導幼兒按照從上往下的順序看圖)

　　老師：云朵怎么樣的?為什么會這樣呢?會發生什么事呢?

　　老師：水面上的蜻蜓怎樣了?為什么它會飛得低低的呢?

　　老師：青蛙在做什么呢?我們來學一學。

　　老師：這是誰?它們在做什么?

　　老師：為什么小螞蟻要趕緊搬家呢?

　　(請幼兒結合自身觀察過的情況再進行講述)

　　老師：原來呀，下大雨之前呀，云朵會變的黑黑的，水面上的蜻蜓會飛的很低，青蛙也會蹲在荷葉上“呱呱呱”的叫著，小螞蟻也會把家搬到安全一點的地方，

　　二、通過觀察圖片，了解下雨后的一些特殊自然現象。

　　老師：剛剛我們知道了一些下雨之前會發生的情況，那下完了雨之后又會發生什么情況呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：那我們繼續來看圖吧!

　　1、引導幼兒獨立按照從上往下的順序看圖，然后再相互說說。

　　2、集體交流。

　　老師：請小朋友們按照從上往下的順序說說下雨后有什么樣的景象。

　　(幼兒回答)

　　三、比較雨前和雨后不一樣的'自然現象。

　　老師：剛剛我們看了下雨之前下雨之后的圖片，那么下雨前和下雨后有什么不一樣的地方呢?

　　(幼兒回答)

　　3、請幼兒用動作表現下雨后的一些特殊的自然現象。

　　老師：那小朋友們，你們會用動作來表現下雨之前和下雨之后的現象嗎?誰來示范一下呢?

　　(老師彈奏《大雨小雨》，幼兒跟著音樂表現。)

　　四、活動結束。

　　老師：好啦，老師希望小朋友們回到家里有機會的話也要跟爸爸媽媽一起分享下雨前和下雨后的變化哦。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱的樂趣

　　2.能準確的唱出準音高，并加以動作

　　3.能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進行音樂游戲

　　活動準備：

　　經驗準備：問好歌

　　教具：三只小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一只貓

　　活動過程：

　　1.問好歌，導入課題

　　教師：還記得我是誰嗎？

　　我們用音樂來問問好吧！小朋友你好，林老師你好！

　　小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

　　小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

　　小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

　　2.滑雪場場景，講音樂故事

　　（1）師;小朋友的'歌聲真好聽，都傳到了這家了！咦？今天有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日。看到你們我非常開心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。。。誰來了呢？這時門開了，原來他另一個好朋友也來了。他們唱著跳著，小貓說不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一只，變成一只了。

　　（2）教師提問

　　故事說完了，這里面有誰啊？

　　小花貓是一起去他家的嗎？怎么去的？

　　后來發生了怎么？

　　他們是一起回家的嗎？

　　我們一起完整的把這首歌聽一遍

　　3.利用手指做游戲，唱歌

　　師：我們小朋友身體里面就住了一個小花貓？猜猜看在哪？

　　我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？

　　看看我是怎么用我的小手變故事的？但必須要有好聽的歌曲但是沒有人幫我唱怎么辦？你們幫幫我用好聽的身音唱好不好？

　　謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎么變得？

　　一起來變一變唱一唱。

　　4.音樂游戲

　　幼兒三人一組，進行游戲表演

　　5.今天我們給誰過生日的？

　　（小貓）我們還可以給說過生日？走吧我們一起個小狗過生日。

　　活動延伸：

　　進行音樂創編

幼兒園小班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

　　2、樂意和教師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。

　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　課件：趣味練習--養蝌蚪

　　【活動過程】

　　1、出示趣味練習卡，幼兒觀察小蝌蚪。

　　師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

　　2、認識小蝌蚪的特征

　　小蝌蚪的頭長得什么樣?

　　有幾個黑油油的眼睛?

　　小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

　　小蝌蚪在水里是怎么游的?

　　3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

　　4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

　　觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

　　5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

　　6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

　　7、養蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

　　反思：

　　較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的.參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

幼兒園小班教案篇4

　　教學意圖：

　　在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

　　教學目標：

　　1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

　　2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

　　教學準備：

　　1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

　　2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

　　重難點：

　　重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

　　難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

　　教學過程：

　　1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。（1）閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

　　（2）幼兒操作實物梨和李子（用一一對應的方法）比較多少，引導幼兒進行討論。

　　教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎么比？請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

　　教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？

　　幼兒：李子多。因為李子還有呢。

　　（3）出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

　　教師：圍巾和帽子怎么比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？

　　幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

　　教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？

　　幼兒：就是圍巾大。

　　2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么？

　　幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

　　幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

　　教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短？我們來比比誰的長誰的短。

　　幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進行比較）。

　　延伸活動：

　　教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

　　幼兒1：我討厭這只貓。

　　幼兒2：我討厭兔子。

　　教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

　　主要內容：

　　1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

　　教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，為幼兒學習新經驗奠定了基礎。

　　2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

　　當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

　　3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

　　（1）幼兒為什么不喜歡故事里的人物？這反映了他們怎樣的`生活經驗和情感需要？幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

　　（2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示？教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響？書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

　　（3）對小班幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

　　教學評析：

　　1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書（一個故事）作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩游戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

　　2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。

　　附：故事《阿比比一比》

　　阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到東山采了一小袋李。

　　阿比說：誰采得多？咱們比一比！

　　阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。

　　阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

　　阿吉說：已經比過梨和李，應該比比別的東西。

　　阿比摸摸頭：好，那么就比頭上的東西吧！我的帽子蓋在地上可以畫出這么大的圓。可是呢，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。

　　阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。

　　阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子里，頭巾就不見了，還是我的大。可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

　　阿吉說：還是我的大。

　　阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！

　　阿吉問阿比：比長短？用什么比？阿比笑瞇瞇地說：當然是用尾巴比啊！

　　阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！

　　阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？

　　阿比伸直尾巴量一量，哦！好長，有三塊木板那么長。可是呢，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長！

　　教學反思：

　　能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒了解故事內容的愿望。

　　在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環節中幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

　　不足之處：

　　在幼兒對“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

　　選孩子喜歡的活動，給孩子質疑的空間，激發孩子的學習興趣，讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是孩子學習的動力。

幼兒園小班教案篇5

　　一、活動內容：

　　踢球

　　二、活動目標：

　　1.初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

　　2. 增強動作協調性和靈活性。

　　三、活動準備：

　　每個幼兒一個毽子。

　　四、活動過程：

　　1. 熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

　　2.皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

　　3. 教師邊演示邊對幼兒說："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。"4. 幼兒交流：你是怎么用腳踢球的？

　　幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的'幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換角色進行游戲。

　　5.幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然后互換角色。

　　6.評選配合最佳的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協調的重要性。

　　7. 進行放松活動：

　　教師和幼兒隨著音樂做放松活動，互相捶捶背。

幼兒園小班教案篇6

　　活動設計背景

　　小班的孩子年齡小，在家基本是大人幫忙洗手的，而對洗手的概念也不清晰，為什么要洗手，洗手有什么也不知道，最主要的是洗手的正確方法與步驟不清楚。設計這個的活動主要的讓孩子了解洗手的方法與含義。

　　活動目標

　　1、能讓幼兒理解正確的洗手步驟。

　　2、讓幼兒會洗手。

　　3、理解為什么要洗手，洗手對身體有什么好處，什么時候該洗手。

　　4、日常生活中注意講究個人衛生。

　　教學重點、難點

　　重點在：洗手的步驟。難點在：理解洗手的方法和含義。

　　活動準備

　　水盆兩個，肥皂，毛巾，棉簽，,動畫《小邋遢》節選。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　導入：請小朋友看動畫片《小邋遢》節選。

　　過程：

　　1、看完動畫片了，請小朋友跟教師一起回憶里面的.人物是個什么樣的人？“邋遢的人”。

　　2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化？請幼兒辨認。幼兒會說黑色，臟。那么給幼兒每人發一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導幼兒說：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了？”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢？洗手。

　　3、教師提問，哪位小朋友會洗手？怎么洗？引導幼兒回答問題。

　　4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進洗漱間洗手的時候要先擰開水龍頭，水不要開太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關掉。

　　5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導幼兒觀察棉簽的變化。再對比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

　　6、請幼兒上前操作洗手的步驟。

　　7、請全體幼兒分組去洗漱間進行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。

　　8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說明衛生的重要性。

　　9、講述若不講究衛生的后果。

　　10、小結

　　延伸：可延伸到音樂《洗小手》，請家長配合在家指導幼兒正確的洗手。

　　教學反思

　　每次在幼兒洗手的時候，都在旁邊觀察，做到一一引導，對個別偏小的孩子，進行個別指導。

　　在進行這節課的時候，可以不用當一節課來上，在活動中，不知覺的引導幼兒正確的洗手。

　　重新上這課的話，我會在幼兒戶外活動回來后，馬上進入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步學會正確穿衣服、扣扣子方法。

　　2、培養幼兒良好的生活自理能力。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　每個幼兒衣

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

幼兒園小班教案篇3

幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7