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幼兒園中班科學教案

時間：2024-11-17 20:01:26 幼兒教案

有關幼兒園中班科學教案模板合集7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關幼兒園中班科學教案模板合集7篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　設計思路：

　　洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有，對孩子來說一點不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，于是，設計了這個活動。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。

　　2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。

　　3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解，會唱歌曲《網小魚》。

　　2.材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　魔術激趣，發現洞洞

　　1.用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)

　　2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　　3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)

　　(評析：魔術充滿神秘與期待，以游戲"變魔術"導入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關洞洞的現象和事物與"洞洞"這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　　3.觀看視頻，記錄結果。

　　觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數一數、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

　　(評析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發展過程。孩子創造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數的邏輯、社會性發展等，非常有挑戰性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發了幼兒的求知欲，對他們的知識經驗又是一次提升。)

　　游戲體驗，拓展經驗

　　1.游戲：網小魚。

　　請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網)，少數幼兒扮小魚，在洞洞網里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

　　2.游戲：鉆山洞。

　　請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　老師鉆過"洞洞"，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　(評析：創設讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。)

　　延伸活動

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!

幼兒園中班科學教案篇2

　　活動目標

　　初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　能出顏色、形態等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。

　　活動準備

　　課件準備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。

　　材料準備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

　　活動過程

　　出示組圖“馬路邊的樹”，引導幼兒從顏色、形態等方面感受行道樹的美。

　　——你喜歡圖中的哪些樹？

　　——它們都長得一樣嗎？哪里不一樣？

　　——這些樹都種在什么地方？

　　小結：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細細長長的，有的樹葉胖胖圓圓的……

　　出示圖片“行道樹的'作用”，引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

　　——為什么馬路邊要種樹？

　　2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。

　　——這兩幅圖的路面上有什么不同？

　　——你喜歡住在哪一幅圖的環境里？

　　——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？

　　——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢？

　　小結：行道樹可以美化環境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會感到很吵，讓人們的生活環境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。

　　發放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。

　　1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對行道樹美的理解。

　　2.教師巡回指導，引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態，嘗試多種畫法。（點彩畫、水彩畫、線描畫等）

　　3.展示全班幼兒的作品，進行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感受火山爆發的現象。

　　2、培養探索自然的興趣。

　　3、初步了解其特性。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　實驗材料每人一份：粘土做的小火山模型、操作盤、小蘇打粉、一個塑料杯、紅色顏料、白醋、小勺子；火山爆發的錄像資料、操作步驟圖。

　　活動過程：

　　一、教師演示小火山爆發。

　　小朋友們今天老師要給你們表演一個神奇的魔術。

　　二、播放“火山爆發”的錄像，觀察火山爆發時的景象。

　　教師：今天老師帶來了一段錄像，上面發生了一件事，請仔細看一看。你看到什么了？為什么山會噴出紅色的.液體？從哪里噴出來的？像這樣噴出紅色液體的山我們通常叫什么？

　　三、鼓勵幼兒做“火山爆發”的實驗。

　　1、看一看。

　　教師演示

　　2、問一問

　　教師提問幼兒教師的操作步驟。

　　3、做一做

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、小結活動情況

　　個別不成功幼兒的情況。

　　活動延伸：

　　了解一些真的火山爆發的情況。

幼兒園中班科學教案篇4

　　設計意圖：

　　根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索）。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子？沙漠里有什么動物？它們又有什么生存本領呢？圍繞這一主線，逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。

　　活動目標：

　　1、了解沙漠的環境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

　　2、認識沙漠里的六種動物，了解它們的生存本領。

　　3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重難點：

　　了解沙漠中六種動物的生存本領

　　活動準備：

　　教學課件ppt、影視資料

　　活動過程：

　　一、認識沙漠，了解環境特征。

　　1、出示沙漠圖片，激發幼兒認識沙漠的興趣。

　　這是什么地方？沙漠的地面全是什么？

　　2、觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環境特征。

　　3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特征。

　　4、猜猜什么動物會在沙漠里生存？

　　二、認識生活在沙漠里的六種動物，了解其生存本領。

　　1、出示駱駝圖片。

　　師：畫面上的'是誰？駱駝是什么樣子的？討論它有什么特殊的生存本領？

　　教師小結：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風沙；鼻孔可以自動閉合防風沙；身上的駝峰，可以儲藏營養。

　　2、認識沙蜥，了解其生存本領。

　　教師小結：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發。

　　3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點了解他們的生存本領。

　　沙鼠：后肢比較長，能將身體遠離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲存大量的食物。

　　沙狐：挖洞本領高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鉆進去，就像魚兒潛水一樣。

　　長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強，遠離滾燙的沙地。

　　花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來活動，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。

　　活動延伸：

　　教師小結：沙漠雖然生存環境惡劣，但依然生活著許多動物，因為他們有各自高超的生存本領，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以后我們長大了，可以親自到沙漠中去觀察。

幼兒園中班科學教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2、綢帶、音樂

　　三、活動過程：

　　（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　1、師：小朋友，今天唐老師給大家帶來了一個謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎么猜出來的？

　　2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，唐老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！

　　3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？

　　小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

　　討論:這個東西到底能不能轉?

　　教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，真我驚訝，你們真棒。

　　（二）借助綢帶引出身體的轉動

　　1、出示綢帶

　　2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。

　　3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）

　　4、咦，我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事啊？誰來教教我？

　　（小結：哦我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇哦！）

　　5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

　　（三）運用肢體動作感知轉動

　　1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位哦！（幼兒探索）

　　2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？請你上臺來試一試

　　（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

　　（四）觀看視頻，了解旋轉的秘密

　　師:現在讓我們一起來看一些關于旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.

　　（五）拓展：感受轉動給生活帶來的方便。

　　師：風車的轉動給大家帶來了歡樂，汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷，電風扇的'轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！

　　活動反思：

　　本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演，層層遞進，把活動推向高潮。在活動中，我充分調動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發現旋轉的原理。

　　評析：

　　笑口常開

　　本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會，則更好！祝賀你，上得很成功！

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動目標

　　認識常用的取暖用具。

　　增強使用取暖用具的安全意識。

　　大膽想并繪畫取暖用具。

　　活動準備

　　課件準備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。

　　材料準備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　談話導入，引導幼兒交流冬天取暖的辦法。

　　——冬天到了，天氣寒冷，有什么辦法可以取暖？

　　——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和，還有什么取暖的辦法呢？

　　出示組圖“取暖用具”，引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。

　　1.出示組圖“取暖用具”。

　　——你認識這些嗎？它們是做什么用的？

　　2.交流分享使用取暖用具的經驗。

　　——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發熱的？

　　——使用這些取暖用具時要注意什么？

　　(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹）

　　小結：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當容易引起火災，使用時需要注意安全。

　　出示組圖“安全使用取暖用具”，引導幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強安全使用取暖用具的意識。

　　——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？

　　——應該怎么做？

　　發放繪畫工具，鼓勵幼兒設計取暖用具。

　　1.鼓勵幼兒大膽想象，發明取暖用具，并自由發言。

　　——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的容易引起火災，有的.長時間使用會傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽能、空氣能暖手寶）

　　2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“取暖器”。

　　2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區中使用。

　　附【小知識】

　　取暖用具

　　火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產生煤氣，容易引起火災或煤氣中毒。

　　熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。

　　電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。

　　空調：使用空調時房間里空氣不流通，所以不能長時間開空調，需要適當通風，使用空調還很費電。

　　暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。

　　暖氣片：北方有統一供暖，配接暖氣片可以使用一個冬天，但不能隨身攜帶。

　　取暖器：使用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關和取暖器，防觸電或燙傷。

幼兒園中班科學教案篇7

　　設計理念：

　　光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了，對于為什么太陽出來天會亮，為什么燈光能照?

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案 篇7

幼兒園中班科學教案篇1

幼兒園中班科學教案篇2

幼兒園中班科學教案篇3

幼兒園中班科學教案篇4

幼兒園中班科學教案篇5

幼兒園中班科學教案篇6

幼兒園中班科學教案篇7