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幼兒園大班教案

時間：2024-11-02 17:26:03 幼兒教案

有關幼兒園大班教案范文錦集9篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

有關幼兒園大班教案范文錦集9篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1．喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。

　　2．引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

　　活動準備：

　　1．圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

　　2．幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））

　　3．排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。

　　活動重點：

　　能口齒較清楚地念繞口令；

　　活動難點：

　　能敏捷地變換拗口的詞句。

　　指導要點：

　　通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

　　活動過程：

　　1．介紹角色，引起學習興趣。

　?。?）猜一猜教師：今天來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。猜猜是誰？

　?。?）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什么地方？

　?。?）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶?，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？

　　2.觀看情景表演，理解繞口令的內容。

　　（1）情景表演。

　?。?）表演后問白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

　　3.聽聽、念念。

　　我把剛才白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

　　（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

　?。?）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

　　圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句

　?。?）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

　　（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看著圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

　?。?）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。

　?。?）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

　　鼓勵幼兒在日常生活中練習由慢速到逐漸加快速度，只有多練習，舌頭才會變得更加靈活，說話才會更加清晰。

　　評價要素：

　　1．是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

　　2．是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

　　活動建議：

　　1．在語言角看圖練習讀繞口令。

　　2．在幼兒比較熟練的基礎上，進行繞口令比賽。

　　情景表演：

　　（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）

　　白貓：我叫白貓。

　　黑貓：我叫黑貓。

　　白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

　　白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

　　白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

　　黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，收沾臟泥巴，往面具的'鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。

　　黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1.了解小麥的生長過程和用途。

　　2.能夠利用各種感官區分麥制品食物與其他農作物制作的食物。

　　3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

　　重點難點

　　重點：了解小麥的生長過程。

　　難點：能利用各種感官區分麥制品食物。

　　活動準備

　　經驗準備：了解小麥的各部分名稱。

　　物質準備

　　課件；音樂；米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物；頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　音樂《開火車》引入。在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：小朋友們好，我是“探索號”列車的列車長，今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田，探索小麥的一生，你們愿意跟我一起去嗎？

　　二、基本部分：

　?。ㄒ唬┱勗拰搿?/p>

　　教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發現在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣，小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素，那我們現在到達了麥田農場，你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎？

　　（二）了解小麥的生長過程。

　　1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。

　　2.說一說：請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的？經過了哪些過程？

　　3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。

　?。?）引導幼兒用肢體表現種子發芽、長大的過程。

　　（2）帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

　?。ㄈ┝私庑←湹挠猛?。

　　1.提問：農民伯伯收下麥子后都去哪了呢？

　　2.帶領幼兒認識面粉和面食。

　　3.了解部分麥稈工藝品。

　?。ㄋ模┠軌騾^分麥制品食物。

　　1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農作物（小麥、水稻、大豆、玉米）旁。

　　2.驗證：請幼兒說一說可以用哪些方法來區分這些食物（看、聞、摸、嘗）。

　　3.游戲：農民伯伯找小麥。

　?。?）老師帶上頭飾當農民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀？”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥?！?/p>

　?。?）請幼兒帶上頭飾當農民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

　　4.教師小結：原來我們平時吃的這些食物是由不同的農作物制成的，小朋友們還學會了用各種方法來區分麥制品食物和其他農作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農作物。

　　三、結束部分：

　?。ㄒ唬┒脨巯ЪZ食。

　　復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步感受農民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

　?。ǘ┝粝氯蝿?。

　　小朋友們，前段時間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經長得很高了，那接下來我們要一起驗證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣，我們把它的生長過程，各個時期的狀態記錄下來。等到成熟的季節我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。

　?。ㄈ┗顒咏Y束。

　　今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號”要返程了，請小朋友們跟好哦！

　　活動總結

　　在活動過程中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。

　　《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的`安排，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的，在幼兒園的學習中，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

幼兒園大班教案篇3

　　教學目標：

　　認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

　　教學重難點：

　　認識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。

　　教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、教師出示課件有關水的圖片?

　　學生觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都良離不開水，這節課我們就一起來認識水。(板書課題)

　　二、活動：觀察水的形狀

　　1、你們知道哪些水的知識?能學生匯報。

　　板書：無色、無味、透明、易流動

　　2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?

　　學生說水倒入桌上容器的形狀。

　　3、實驗證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)

　　4、同樣的水倒進不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的'形狀與什么有關?

　　(教師板書：水沒有固定的形狀)

　　5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中，水會是什么形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

　　6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有一定體積。

　　生：不能

　　師：這說明水占據了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)

　　三、討論學習：自然界中哪里有水，(結合課本插圖討論后教師總結)

　　四、課堂小結

　　區角設計八：套戒指

　　目標：練習5以內的數物對應。

　　材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。

　　玩法：按照手指上的數字，從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。

　　提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

　　3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

　　重點難點：

　　1．知道影子畫線條簡單，顏色為純黑色。

　　2．大膽表現、繪畫出各種運動造型。

　　活動準備：

　　1．布置場景：液晶投影燈。

　　2．記號筆，兩張長條繪畫紙。

　　3．背景音樂。

　　活動過程：

　　一、聽音樂入場：

　　跟隨“奧運”旋律做一些肢體動作。

　　二、入座，引出話題：

　　小朋友，今年8月8號在北京要舉辦一個非常重大的活動，你們知道是什么活動嗎？（奧運會）

　　你們知道奧運會上有些什么運動項目嗎？（幼兒自由說說）

　　二、賞析影子表演：

　　1．觀看影子運動造型。

　　下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什么運動項目？

　　2．幼兒表演影子造型。

　　小朋友想來試試嗎？鼓勵大家來表演各種各樣的`運動造型。

　　三、創作影子運動造型畫：

　　剛才我們進行了影子表演，表演得真好！那么怎么把這些影子畫在紙上變成有趣的影子畫呢？

　　1．欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應該注意什么？

　　2．看教師示范畫影子畫。

　　3．請把你最喜歡的運動造型畫成影子畫，把他做成一幅長卷，來為奧運加油，好嗎？

　　4．幼兒作畫，教師指導。

　　四、交流展示：

　　1．影子畫長卷完成了，讓我們一起來欣賞吧！

　　2．說說你喜歡哪個影子畫，是什么運動造型？

　　3．一起為奧運加油：“奧運—加油；中國—加油”！

幼兒園大班教案篇5

　　【設計思路】

　　在秋風瑟瑟的季節里，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，于是我帶著孩子利用外出散步的機會，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據中班孩子的年齡特點，將數和形有機滲透在活動設計了《小樹葉找媽媽》的教學活動。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒觀察樹葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

　　2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進行分類。

　　3、嘗試按樹葉上的點、物數數并進行匹配。

　　【材料提供】

　　各種形狀、顏色、大小不一的.樹葉（上面有點子和圖形）

　　10棵樹（每棵樹上貼有1-10數字和不同形狀、顏色、大小的樹葉）

　　【活動過程】

　　一、觀察欣賞：

　　1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。

　　2、你為什么喜歡這樹葉？（顏色、形狀等）

　　3、這些樹葉都一樣嗎？

　　4、歸納總結：

　　不同點：顏色、大小、形狀

　　相同點：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

　　二、游戲活動：《小樹葉找媽媽》

　　1、認識大樹媽媽。

　　2、找找樹葉上面的秘密。（每片葉子上有不同的點子和圖形）

　　3、請幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。（按孩子不同的發展能力進行一維和多維特征操作）

　　三、分享交流：

　　1、小樹葉都找到了媽媽，我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯媽媽的樹葉寶寶。

　　2、幫助找錯媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖：

　　我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。

　　梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調能力和美的表達表現能力，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

　　目標：

　　1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

　　2．注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

　　3．體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

　　準備：

　　大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

　　過程：

　　一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗

　　師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

　　師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)

　　師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)

　　(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

　　二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

　　師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

　　1．在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

　　師：仔細看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

　　師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

　　師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。

　　2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

　　(1)總體感受梅花的外形。

　　師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

　　師：這兩朵梅花有什么不同?

　　(2)重點觀察五瓣梅花的外形。

　　師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

　　師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

　　師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

　　師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

　　師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

　　師：梅花長在哪兒?

　　師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的.觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

　　(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。)

　　三、欣賞國畫《紅梅圖》

　　1．初步欣賞作品。

　　師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

　　2．細致觀察畫面色彩、布局等。

　　師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

　　師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的??；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

　　(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)

　　四、幼兒創作

　　1．簡單感知作畫材料和作畫方法。

　　師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?

　　師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

　　師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

　　2．在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡回指導。

　　指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

　　五、欣賞、交流作品

　　師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

　　師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

　　延伸活動：

　　請幼兒回家后或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

　　反思：

　　幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動效果。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩的多種方法。

　　2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　3.能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩的多種方法。

　　難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　活動準備

　　紙片、小積木、記錄紙、黑板等

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么？”

　　幼：“畫畫、折紙…”

　　師：“今天，我們用它來做一個小實驗?！?/p>

　　二、基本過程。

　?。ㄒ唬┳杂商剿骷埰罢尽逼饋淼姆椒?。

　　1．將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣

　　師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙?！?/p>

　　師:“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣?！?/p>

　　2．幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。

　　3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。

　　師小結：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩穩地站起來。”

　?。ǘ炞C哪種方法的紙片“站”得更穩，能“頂”住一塊積木。

　　1．出示積木。

　　師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大?！?/p>

　　師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩嗎？為什么？ ” 2．出示記錄紙，講解記錄方式。

　　3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試?！?/p>

　　4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。

　　師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”

　　教師根據幼兒記錄的結果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結果放在展示桌上給大家看。

　　師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的`紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木?！?/p>

　　（三）再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。

　　師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰？”

　　1．教師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。

　　師：“老師先來挑戰一次，小朋友們幫我數一數”（老師從展示桌上挑選一種形狀，放第 3 快積木時，倒了）

　　師：“老師在放第 3 塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來？”

　　師：“哦，那這?

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6