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幼兒園中班科學教案

時間：2024-09-04 16:39:13 幼兒教案

關于幼兒園中班科學教案范文6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園中班科學教案范文6篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發幼兒探索的興趣。

　　2、學習自己動手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。

　　【活動重點】了解保存蔬果的小妙方，享受動手操作的樂趣。

　　【活動難點】學習自己動手保存蔬果。

　　【活動準備】

　　1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。

　　2、鹽、小紙盤若干。

　　3、PPT課件、學習單。

　　【活動過程】

　　一、情境引入

　　1、談話：昨天老師收到一份邀請函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT)，(幼兒看圖說一說)。

　　2、圖圖家里有那么多的蔬果，可是他卻很不開心，為什么呢?因為太多的蔬果沒吃完，被壞蛋細菌給知道了，它們都跑到了蔬果上面大肆破壞，把很多的.蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請我們班小朋友幫忙想個辦法，看看怎么樣才能把這些蔬果保存起來呢?

　　二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)

　　1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?

　　引導幼兒回答“放進冰箱?！?冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死，但是蔬果本身卻不會受到影響，所以蔬果可以保存下來。)

　　注意：分門別類地放。

　　2、圖圖把蔬果分門別類地放進冰箱里，可是問題又來了，蔬果實在是太多了，冰箱都放滿了，還有沒有其他的方法可以保存蔬果呢?

　　(先讓幼兒想一想、說一說、再結合PPT講解)

　　(幼兒可能會說到：用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)

　　看圖講解：看看老師找到的好方法吧!

　　A、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干，請幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?

　　小實驗：請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發現了什么?

　　(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。

　　B、除了曬干外，還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛士，它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗凈切好，再抹上鹽進行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。

　　C、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩，把蔬果包起來，細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭，可以保存很長時間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)

　　3、總結：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來，一起夸夸自己吧!

　　三、實驗探索：一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)

　　1、找了這么多好方法，我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!

　　2、幼兒分組實驗，在黃瓜片上抹鹽進行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。

　　(強調：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)

　　3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。

　　4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風的地方。(盤子顏色區別開來)

　　5、出示學習單。請幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態變化，完成學習單上的記錄表。可以畫圖，也可以請老師幫忙記錄，要堅持記錄一個星期。

　　四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。

　　1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!

　　2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長時間!還很好吃!

　　3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?

　　五、活動延伸：今天我們學到了這么多保存蔬果的好方法，還動手腌了黃瓜，那我們回家后幫爸爸媽媽保存果蔬，好嗎?

幼兒園中班科學教案篇2

　　設計思路

　　動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標

　　1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

　　2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現象。

　　活動準備

　　眼藥瓶若干、彩色的沙土。

　　活動過程

　　1．以猜謎語的形式導入課題

　　2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？

　　3．試一試

　?、儆變菏帜靡粋€“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現象？

　?、趯⑹炙砷_，你又會發現什么?

　　4．做一做：會吃土的.“瓶子娃娃”

　　①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

　?、诋斊孔涌谥羞M沙子時，手松開，瓶口再向上。

　　③這樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

　?、墚斔芰掀炕謴驮瓲顣r，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

　　5．說一說

　?、偈植荒蟆捌孔油尥蕖?，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

　　②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。

　?、圻@樣一捏一松反復多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。

　　活動延伸

　　當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

　　本節活動知識點：空氣占有空間。

　　總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。

　　幼兒園中班科學優質課教案――影子秘密

幼兒園中班科學教案篇3

　　一、活動題目

　　中班科學活動――我做的小秋千

　　二、活動目標

　　幼兒通過制作小秋千，感知小秋千擺動的幅度大小與秋千繩子的長短有關，培養幼兒動手操作的能力。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。

　　五、活動內容及過程

　　玩一玩：教師組織幼兒蕩秋千。

　　說一說：自己的感受。

　　(1)要是沒有小朋友推我，我就蕩不高。

　　(2)我把秋千拉遠一點，就蕩起來了。

　　做一做：小秋千。

　　(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊，作為支架，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

　　(2)在支架上系上一根長繩子，在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的`水平位置松開手。

　　說一說：我的實驗結果。

　　(1)繩子短的小球擺動得快。

　　(2)繩子長的小球擺動得慢。

　　(3)繩子長的小球擺得高。

　　試一試：怎樣設計秋千，才能擺動得更高?

　　(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開手。

　　(2)秋千擺動時，順著擺動方向推。

　　(3)把繩子加長一些。

　　畫一畫：我的實驗過程。

　　玩一玩：自己制作的小秋千。

　　六、注意事項

　　1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要一致，否則造成秋千擺動不平衡。

　　2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得擺動時橡皮泥掉下來。

　　七、拓展思路

　　科學童話劇――蕩秋千。

　　推一個長的空秋千：小鳥推、小猴推、大象推。

　　戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物，教師扮演動物王國的國王大象，設計了一個蕩秋千比賽，這個活動要求用預定的材。

　　八、背景資料

　　秋千是利用力學上“擺”的原理。在重力的作用下，根據機械能守恒定律，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉化，秋千就不斷地來回擺動。當擺動到最高點時，動能全部轉化為重力勢能，秋千運動速度為零；當擺動到最低點時，重力勢能全部轉化為動能，秋千運動速度最大。在秋千擺動過程中，順著秋千運動的方向推，秋千獲得更多的能量，擺動幅度就越大。秋千擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢；反之，擺動越快。

　　九、參考資料

　　《牛津少年兒童百科全書》牛津出版社、遼寧教育出版社

　　活動點評

　　秋千這個名詞幼兒比較熟悉，從內容及題目都是符合幼兒的特點。

　　秋千是幼兒熟悉的運動玩具，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同，推力相同的秋千；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗，讓幼兒感知秋千擺動的快慢與繩子的長短有關，繩子越長，擺動越慢，反之擺動越快。

幼兒園中班科學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒探究欲望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

　　2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

　　3、培養幼兒之間的合作能力。

　　二、活動準備：

　　1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

　　2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

　　3、記錄單、筆若干。

　　三、重點難點：

　　重點：探究沙漏速度與漏口多少的關系。

　　難點：制作一個比原來流的快的沙漏。

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬?、觀察沙漏

　　1、認識沙漏，并提出猜測

　　師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

　　這是沙漏，它是由兩只粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什么情況呢？

　　2、幼兒操作，進行論證

　?。?）、操作

　　師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

　?。?）、交流

　　師：你們發現了什么？誰愿意來告訴大家？

　　那么，沙是從哪里漏下來的？

　　（3）、小結

　　師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

　?。◣煷蜷_一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

　?。ǘ?、制作沙漏

　　1、設疑討論

　　師：那么，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

　　2、實驗交流

　?、?、進行實驗

　　師：老師為你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的.快的沙漏，并進行記錄。

　　老師要提醒你們，制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里，然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

　　（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子為什么采取這種方法。）

　?、?、交流實驗結果

　　師：你們是怎么做的？你們遇到了什么困難嗎？誰愿意來告訴大家？（結合記錄單）

　?、?、再次實驗

　　幼兒再次操作，教師個別指導

　　⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

　?。ㄈ?、引發新問題

　　今天，小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏，那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

　　等到區域活動時，我們再來制作，好嗎？

幼兒園中班科學教案篇5

　　由于幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣，經常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗活動的樂趣。 活動目標：

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，發現顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容。

　　2、學習看圖譜，完整的念兒歌。

　　3、體驗活動的樂趣。 活動準備：

　　1、各種顏色的水

　　2、一次性透明杯數個

　　3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

　　4、圖譜 活動過程： 一、活動導入

　　師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆。顏料

　　師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。 二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

　　<一>幼兒分句學習兒歌

　　1、紅色、黃色的混合

　　師：小張老師這有兩杯有顏色的'水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的？

　?。ㄓ變河懻摚垈€別幼兒來猜）

　　師：我們來看看他說的對不對。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）

　　師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。

　　師：現在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍色混合

　　師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）

　　師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？

　?。ㄕ垈€別幼兒回答）

　　師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。

　　師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍色混合

　　師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動目標

　　1．探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　2．通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

　　3．體驗合作探索的快樂。

　　4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動重難點

　　探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

　　活動準備

　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

　　2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統計表兩張。

　　3．已經探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

　　活動過程

　　一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

　　引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

　　2．激發幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

　　三、幼兒進行預測，并記錄。（先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。）

　　1．請幼兒猜測并說出理由。

　　2．幼兒把自己的預測記錄下來。

　　3．教師記錄幼兒的預測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進行實驗。

　　1．幼兒兩兩合作進行比較實驗，并對實驗結果客觀記錄。

　　2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結果。

　　教師：“你是怎么做的實驗？在實驗時你有什么發現？你的實驗與你的預測一樣嗎？”

　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

　　4．教師小結：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的.光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

　　過程描述

　　第一環節：回憶做過的實驗。

　　本次活動之前，幼兒已經探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

　　第二環節：出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發現告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發現的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發幼兒動腦思考。

　　第三環節：幼兒先進行預測，并記錄。

　　在這一環節中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預測記錄下來，認為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統計幼兒的預測結果。接著再請幼兒預測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預測結束后讓幼兒記錄，最后教師進行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

　　第四環節：幼兒兩兩合作進行實驗。

　　這一環節是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結束后，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發現了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實驗結果進行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經驗，進行小結：原來汽車在橋面上開得快慢與?

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4