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幼兒園中班科學教案

時間：2024-10-20 19:55:49 幼兒教案

【精華】幼兒園中班科學教案錦集九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家分享。

【精華】幼兒園中班科學教案錦集九篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。

　　2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

　　3、初步學會種植、管理蠶豆的方法。

　　活動準備

　　1、收集蠶豆種子。

　　2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

　　活動過程

　　1、觀察蠶豆種子

　　——蠶豆寶寶的外衣是什么顏色的？

　　——什么時候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的`冬天）

　　——將顆粒飽滿的種子選出備用。

　　2、師幼共同整理園地

　　——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

　　——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

　　3、學習種植蠶豆的技能

　　——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）

　　——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

　　——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

　　活動結束：

　　蠶豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到園地關心蠶豆寶寶，看看它們什么時候發芽。是怎樣長大的。

幼兒園中班科學教案篇2

　　設計意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當發箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！边@一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。

　　活動目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創意的電線作品站起來。

　　3、培養幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

　　活動準備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、說一說，激發學習興趣。

　　師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？

　　幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的后面見過電線。

　　小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發幼兒關注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導創造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

　　幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

　　師：換個方向看，象什么？

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個方向看，還象什么？

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術嗎？在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

　　3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么？

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

　　（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）

　　——教師前一環節的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）

　　小結：電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵探索發現。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來？

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

　　——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的.辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環境中積極探索，獲取經驗。

　　四、評一評，構建知識經驗。

　?。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y果）

　　1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

　　師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

　　——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經驗，既給予了多數幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發揮了經驗分享的功效，促進每位幼兒得到發展。

　　小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點。

　　——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

　　活動延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈，了解燈的簡單演變過程，知道電燈在我們日常生活中的重要意義。

　　2、通過觀察對比，簡單了解各種燈所存在的缺點，培養幼兒思維的批判性。

　　3、讓幼兒體驗和使用照明工具，感受光明帶來的幸福感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　布置一個山洞；油燈、煤油燈、臺燈各1"2盞；小兔頭飾一個；風爺爺頭飾；錄音機、磁帶、電話機、圖片一張；手電筒、礦燈、蠟燭許多；絨毛玩具每人一個。

　　活動過程：

　　（一）引題，幼兒感受黑暗。

　　請幼兒說說自己的感受，提問：怎樣才能在黑暗的地方看清東西？

　　（二）認識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡單了解其缺點和優點。

　　1、教師以游戲的.形式，向幼兒逐一介紹各種燈，并請幼兒觀察。

　　2、幼兒操作：給四種燈排列前后發明使用的順序。

　　3、教師向幼兒講述正確的排列順序。

　　（三）引出手電筒和礦燈。

　　1、游戲《小雞找蛋》，引出手電筒帶來的方便。

　　2、游戲《小熊家停電了》，引出礦燈帶來的方便。

　　3、教師小結：針對電燈的缺點，人們發明了手電筒和礦燈。

　?。ㄋ模w驗活動：游戲《營救行動》

　　教師布置一個山洞，讓幼兒自己選一種照明工具，想辦法照亮后，去山洞營救動物和娃娃。

　?。ㄎ澹┙Y束活動

　　集體舞《兔子舞》。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性

　　2、說說自己的想法，并能較連貫地講述

　　活動重難點：了解動物耳朵的特性

　　活動準備：

　　物質準備：故事圖片、小動物圖片

　　前期經驗準備：了解過一些小動物的特征

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

　　重點提問：

　　小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？

　　你知道小動物的耳朵有什么本領？

　　小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

　　二、聽故事，理解故事情節

　　1、教師講述故事

　　重點提問：

　　公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？

　　小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？

　　小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的'耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

　　2、教師講述故事后半部分

　　我們來聽聽小公雞是怎么做的

　　重點提問：

　　小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？

　　小動物的耳朵有什么用？

　　小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。

　　3、幼兒說說自己耳朵的作用

　　重點提問：

　　我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領？

　　我們怎樣保護耳朵？

　　小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。

幼兒園中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具

　　3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感趣

　　活動準備：

　　黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？

　　2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？

　　師：你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的.猜測）

　　3、幼兒操作并記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？

　　師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆

　　師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

幼兒園中班科學教案篇6

　　教學目的：

　　學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

　　課前準備：

　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

　　2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、以游戲活動引入主題。

　　1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

　　2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

　　T:小朋友水好喝嗎？

　　C：水甜甜的很好喝。

　　C：老師我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

　　C：因為甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢？

　　C：對啊，糖在哪呢？

　　C：糖在水里不見了。

　　C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢？

　　C：是鹽。

　　C；鹽也是不見了，溶了。

　　T：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

　　3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

　　T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

　　C：在，糖在水底呢？

　　C：怎么糖不會不見呢？

　　C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

　　C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

　　T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

　　C：哦，糖越來越小了，

　　C：糖不見了。

　　T：糖到哪去了呢？

　　C：沒有了。

　　C；跑到水里去了？

　　T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

　　C：鹽也是溶解了。

　　C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

　　C：那放進奶粉就成牛奶了……

　　二、幼兒實驗活動。

　　1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

　　T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

　　T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

　　2、幼兒根據提供的`材料進行猜想并記錄。

　　C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

　　T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

　　C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"……

　　T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

　　3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

　　幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

　　幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

　　實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

　　4、幼兒講述實驗過程及發現。

　　三、延伸活動：

　　1、制作飲料。

　　T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

　　C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

　　T：我們現在就來制作飲料。

　　幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"……

　　2、提出新的問題：溶解的快和慢。

幼兒園中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒初步感知滾動。

　　2. 激發幼兒探索事物的興趣。

　　3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

　　活動準備：

　　1.常規至關重要，要能收能放。

　　2. 幼兒已善于在玩中發現、玩中學習

　　3.各種形狀的玩具數個。

　　4.紙板、搓板數個。

　　5.大筐三個。

　　活動過程：

　　第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

　　“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

　?。ǖ谝淮紊⒒ǎ?/p>

　　1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　2.找出重點：“滾動”。

　?。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”?！靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

　　3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

　　集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發現了什么？它們會干嗎？”

　　小皮球、易拉罐會——滾動。（用好聽的詞）

　　第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題，第二次撒花，玩玩教具。

　　A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

　　1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”

　?。?）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

　　2.集體

　　總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

　　B 進行分類。

　　1.一次分類：“現在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

　　過程框架：

　　第一，撒花操作，發現滾動，學習新詞“滾動”。

　　第二，（1）撒花操作，發現滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；

　?。?）發現滾動物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類。

　　第三，（1）球體大小、路面質量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。

　　（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的.慢。紀錄。

　　提問結束：高度一樣、路面質量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

　　活動準備：

　　1.球體、圓柱體的玩具占多數；搓板、紙板數個，支架數個。玩具筐三個。

　?。ú僮魍娼叹卟灰诉^多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

　　2.常規至關重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發現玩中學習。（盡量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度）

　　過程剖析：

　　第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學習詞匯“滾動”。

　　玩前：設置情景，引入課題。

　　; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

　　玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　（并請回答問題的幼兒師范玩法）

　　發現：球體、圓柱體它們會——滾。

　　總結：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

　　第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進行分類

　?。?）滾動與不滾動物體

　?。?）隨意與不能隨意滾動的物體。

　　玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲

　　玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識

　　習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

　　玩后：重復提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

　　集體總結：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

　　（1）請兩位幼兒來檢查。

　?。?）找出、發現易拉罐與球的不同之處。

　　提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”

　　總結：因為球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

　　（提問：“兩個東西都能滾動，那碰到墻后會如何？”

　　教師操作，解答問題?？偨Y：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）

　　2.二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣

　　不能隨意滾動的放在一起?！奔w檢查。

　　第三部分：操作實驗——

　　1.不同高度，滾落速度不同。

　　提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一

　　起玩。請你們認真看，看

　　你們能從中發現什么？”

　　請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

　　總結：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

　　2.不同平面條件，滾動速度不同。

　　提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

　　“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

　　請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

　　總結：平面的快，不平面的慢。

幼兒園中班科學教案篇8

　　活動目的

　　1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。

　　3.在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備

　　1.資源準備教師演示包：

　?。?）漩渦圖片

　?。?）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　　（3）記錄活動表格幼兒資源包：

　?。?）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　?。?）記錄活動表格親子活動包：

　?。?）容器、攪拌器皿、沙。

　　自行準備：

　　（1）課桌。

　?。?）示頻儀、電源插座。

　　（3）黑板。

　　2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。

　　幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

　　3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

　　科學詞匯漩渦：

　　水流急轉所激起的螺旋形。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察怎樣制造漩渦。

　　操作：用不同的物

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案 篇7

幼兒園中班科學教案 篇8

幼兒園中班科學教案篇1

幼兒園中班科學教案篇2

幼兒園中班科學教案篇3

幼兒園中班科學教案篇4

幼兒園中班科學教案篇5

幼兒園中班科學教案篇6

幼兒園中班科學教案篇7

幼兒園中班科學教案篇8