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幼兒園中班科學教案

時間：2024-08-15 11:51:31 幼兒教案

【熱門】幼兒園中班科學教案集錦7篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】幼兒園中班科學教案集錦7篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　活動目標：

　　1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。

　　2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的'動手操作能力。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

　　2、風扇、扇子、等。

　　活動過程及方法：

　　1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。

　　2、試試怎樣讓風車轉的快。

　　活動過程：

　　（一）看一看

　　出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

　　提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

　　（二）做一做

　　給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

　　方法略

　　（三）玩一玩

　　讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

　　（四）比一比

　　誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

　　（五）想一想

　　想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案篇2

　　【設計思路】

　　隨著人民生活水平的提高和農業科學技術的發展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

　　【活動目標】

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

　　3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。

　　【活動準備】

　　蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張。

　　【活動過程】

　　一、蔬菜從哪里來？

　　——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

　　——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的）

　　分析與反思：從這一環節幼兒的表現來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環節的`開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

　　二、蔬菜是怎樣長出來的？

　　——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

　　——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

　　分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

　　三、蔬菜分類。

　　——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

　　——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。

　　【分析與反思】

　　在幼兒分組完成蔬菜種類統計表這個環節，我給孩子們留下了充分發揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調動了孩子們的積極性，并且培養了他們相互合作的能力。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　活動準備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的.物體時它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？小結：當用力拉或壓時，彈簧。松緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？

幼兒園中班科學教案篇4

　　設計思路：區域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動，讓孩子通過自己的想象進一步探索紙杯的變化。

　　教學目標：

　　1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

　　2、發展幼兒動手操作能力。

　　教學過程：

　　1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？

　　2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

　　3、幼兒操作，教師引導。

　　4、評析。

　　5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。

　　中班科學活動——會“走”的盒子

　　一、活動題目

　　會“走”的盒子

　　二、活動目標

　　1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

　　2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。

　　3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂于

　　嘗試的'好習慣。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

　　五、活動過程

　　引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

　　教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?

　　(1)紙盒里有橡筋。

　　(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

　　做會“走”的紙盒。

　　選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

　　想一想，說一說。

　　(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

　　(2)橡筋有彈性。

　　(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

　　幼兒園中班科學活動——小流星

　　設計意圖

　　在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發現一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。

　　活動目標

　　1、了解有關流星、隕石的指示，理解故事內容。

　　2、感受作品中的美好情感。

　　3、提高角色表演的能力。

　　活動準備

　　1、觀察夜空的流星。

　　2、收集隕石的圖片。

　　3、故事掛圖、配樂故事。

　　過程建議

　　1、回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。

　　2、聽配樂故事，了解故事內容。

　　這個故事的主要內容是什么？

　　3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。

　　小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？

　　4、聽故事，學習故事中的詞、句。

　　月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？

　　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？

　　小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？

　　5、表演故事。

　　延伸提示

　　1、繪畫：小流星和他的朋友們。

　　2、繪畫：神秘的夜空。

幼兒園中班科學教案篇5

　　目標：

　　1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。

　　準備：

　　1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板

　　2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

　　3、課件準備：《死海不死》

　　4、經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮

　　一、分享："沉與浮

　　師：前階段我們去找了找物體的沉與浮，誰來介紹一下自己的發現，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？

　　幼兒經驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

　　小結：物體在水中會產生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

　　二、實驗：雞蛋浮起來

　　（一）觀察沉與浮

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧！

　　（教師將雞蛋放入清水中）

　　提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。

　　2、變魔術："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

　　，這是什么？放入熟雞蛋，結果怎么樣？雞蛋浮起來了。

　　重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？（幼兒進行猜測）

　　過度語：其實我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么？

　　（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的.神奇的東西是這三種調味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術，讓雞蛋浮起來呢？

　　（二）實踐沉與浮

　　教師引導幼兒閱讀

　　PPT中的實驗要求

　　要求：

　　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　　2)將雞蛋放入水中

　　3)在杯子中加入一種調味料（適量）

　　4)用吸管進行攪拌，觀察結果

　　1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統計結果，并交流實驗結果

　　重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

　　得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　（如果幼兒操作實驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續實驗）

　　2、幼兒第二次實驗

　　幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

　　重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

　　小結：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

　　（如果幼兒還是說不出，則直接出現死海的秘密視頻）

　　三、死海的秘密

　　師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢？

　　幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　小結：生活中充滿著科學的秘密，只要你認真去觀察和發現，也能發現有許多有趣的秘密。

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術用的水杯兩個（兩個水杯外觀要一樣，下半部分要有杯套，一個水杯下半部分塞有干毛巾，一個不用塞），幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　活動過程：

　　（一）通過變魔術讓幼兒產生興趣

　　1、猜謎語：（水）

　　有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？

　　幼：……

　　⑴教師邊表演邊講解：A：老師這有一個空杯子（沒有塞毛巾的杯子），請小朋友們看一看（證實杯子確實是空的），我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中，然后把杯子倒過來（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

　　B：用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進這個杯中：“現在趙老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！（邊搖晃杯子邊說）。然后把杯子倒過來，（咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？）

　　幼：……

　　師：你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，（幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來，并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發現不同，一個有毛巾一個沒有。）

　　幼：……

　　師：有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來）

　　師：你們真聰明，猜對了，水果然是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？

　　幼：……

　　（二）讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法

　　師：你們想出了這么多東西，真不錯。今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，杯子紅色的底蓋是能打開的，打開后你可以把你要做實驗的物品放進去，比如說毛巾（邊說邊作示范操作）把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上。（幼兒進行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果）

　　（三）交流實驗結果，教師進行總結

　　師：XX用太陽來表示干毛巾能吸水；用月亮來表示石塊不能吸水，XX用“V”來表示棉花能吸水；用“X”來表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用“”來表示XX能吸水，用“”來表示XX不能吸水。（在黑板的`大記錄表上進行總結）

　　（四）活動延伸：

　　生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實驗結果記錄下來

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案篇1

幼兒園中班科學教案篇2

幼兒園中班科學教案篇3

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幼兒園中班科學教案篇5

幼兒園中班科學教案篇6