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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-04 20:38:15 幼兒教案

【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案錦集五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案錦集五篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的.直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

　　2、小結(jié)橢圓形的特征。

　　"橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"

　　二、小組活動(dòng)

　　1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"

　　2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字口袋找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

　　2．能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。

　　2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

　　3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）提問導(dǎo)入。

　　1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

　　2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

　　3．教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？

　　（二）幼兒尋找實(shí)物卡片。

　　1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

　　2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？

　　（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

　　（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的`卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

　　（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

　　2．教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

　　（四）比較卡片數(shù)量的多與少。

　　1．教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多？哪個(gè)數(shù)字的朋友最少？

　　2．教師：你是怎么知道的？

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)；提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件-各種圖形。

　　2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。

　　3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

　　1、出示奇妙箱

　　師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　　2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形

　　問：這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？

　　日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？

　　（引導(dǎo)幼兒討論）

　　3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的.物品？

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。

　　（1）三角形有三個(gè)角、三條邊；

　　（2）正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長；

　　（3）長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長；

　　（4）梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；

　　（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　二、拼畫。

　　1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。

　　盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。

　　也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。

　　3、游戲—擺圖形卡片游戲

　　三、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

　　（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。）

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養(yǎng)

　　2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　3、遷移能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。

　　6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

　　9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯(cuò)誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導(dǎo)及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

　　2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

　　3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

　　中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

　　2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長桌2張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

　　活動(dòng)過程：

　　1、開始部分

　　出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。

　　提問：

　　a、你找的“朋友”是什么形狀的？

　　b、它是什么顏色的？

　　c、上面有些什么圖案？

　　（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

　　認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、這是多少錢的硬幣？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）

　　b、上面印有什么圖案？（荷花）

　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）

　　提問：

　　a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

　　認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是正面還是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）

　　正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來，好嗎？（找到后）

　　提問：

　　a、它是什么顏色的？什么形狀的.？（銀色、圓形的）

　　b、數(shù)字是幾？（1）

　　c、上面的漢字是什么？（元）

　　（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

　　老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

　　提問：

　　a、它們有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

　　（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

　　我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

　　3、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)并進(jìn)行簡單的購物。

　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：《讓誰先吃好呢》。

　　2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，

　　3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

　　4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步了解動(dòng)物的主要特征

　　1、出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物各自的特征。

　　3、出示桃子

　　師：咦，這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì)是什么味道?

　　師：你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。可是，該讓誰先吃呢?

　　二、按動(dòng)物的特征排序

　　1、按個(gè)子的高矮排序。

　　師：長頸鹿說：“我們按個(gè)子的`高矮來排列，誰最高誰先吃。”

　　師：小朋友，你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎?我們來看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對(duì)嗎?

　　(觀察圖片、通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)

　　師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?

　　師：原來，比高矮是長頸鹿的個(gè)子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　師：長頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么?

　　師：嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好辦法。

　　課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。

　　請(qǐng)幼兒看圖根據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順序給動(dòng)物排隊(duì)。

　　3、按動(dòng)物的輕重排序。

　　(1)師：鱷魚正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?

　　師：那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?

　　師：我們來看看動(dòng)物們是怎樣稱體重的。

　　引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。

　　師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數(shù)一數(shù)。(集體點(diǎn)數(shù)10)

　　師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準(zhǔn)備了記錄表，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的順序給這些動(dòng)物朋友排序。

　　(2)幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果

　　(4)師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)

　　集體看排序圖講述。

　　三、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛蟲的話。

　　師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?

　　2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?

　　四、品嘗桃子

　　師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動(dòng)物們決定大家一起分享這個(gè)美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，

　　桃子真好吃呀!”

　　師：小朋?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

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