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幼兒園中班數學教案

時間：2024-09-19 09:18:57 幼兒教案

【推薦】幼兒園中班數學教案模板匯編9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園中班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1.學念兒歌《會轉的輪子》。

　　2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。

　　活動重點：學念兒歌《會轉的輪子》

　　活動難點：

　　認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。

　　活動過程：

　　一、談話

　　1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。

　　2.請幼兒展示自己帶的`可以轉動的玩具，介紹玩具是怎么轉起來的。

　　3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。

　　4.幼兒自由討論：什么樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

　　二、學念兒歌

　　1.教師播放兒歌。

　　2.請幼兒學念兒歌。

　　3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。

　　4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

　　三、玩一玩

　　互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩

幼兒園中班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動重難點：

　　感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

　　活動準備：

　　1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

　　2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

　　設計理念：

　　幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的.事物。

　　本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

　　設計思路：

　　復習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

　　教學過程:

　　（一）復習數字1--5

　　游戲："看誰拍得對"

　　師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

　　老師分別出示樹葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

　　【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量?！?/p>

　?。ǘ┱J識數字6、7，感知其所代表的數量。

　?。?）認識數字6。

　　秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

　　教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

　　【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力?！?/p>

　　了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

　?。?）認識數字7。

　　請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

　　在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

　　教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示？

　　教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

　　【評析：在孩子理解數字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固?！?/p>

　?。ㄈ┯變哼B線操作，鞏固認識6、7數量

　　1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

　　【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗?！?/p>

　　教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

　　【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血?！?/p>

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數學教案篇3

　　【活動目標】

　　1.學習按物體的兩個特征（顏色和形狀）進行分類和統計。

　　2.學習用二維統計表格進行記錄。

　　【活動準備】

　　1.未涂色的游戲圈、水球圖卡若干。

　　2.紅、黃、藍、綠四種顏色的蠟筆若干。

　　3.統計表1一張，統計表2每兩位幼兒一張。

　　4.裝有3～6個紅色圓形、紅色三角形、綠色圓形、綠色三角形雪花片的小筐若干。

　　【活動過程】

　　1.涂畫活動，制作學具，調動興趣。

　?。?）教師向幼兒介紹游泳圈圖卡和水球圖卡，并將圖卡發給幼兒每人一張。

　　（2）師：請你們每人從四種顏色的蠟筆中選擇一支，給圖卡上面的游泳圈和小球涂色。每個游泳圈和水球只能涂一種顏色。

　　（3）幼兒涂色。

　　2.分類活動練習。

　?。?）師：老師想把這些圖卡分類放好，我想把他們分成兩類。可以怎么分？幼兒回答，并完成分類。

　?。?）師：老師想把這些圖卡分成四類?？梢栽趺捶?？幼兒回答，并完成分類。

　　（3）師：老師想把這些圖卡分成八類。可以怎么分？幼兒回答，并完成分類。然后數一數每一類各有幾張，用數字卡片表示。

　　3.認識二維統計表格。

　?。?）教師出示二維統計表格1，請幼兒說一說表格上有什么。

　?。?）教師示范一張數字卡片。如，黃色的游泳圈有5個，我們就把數字5拿起來在表格上先找到游泳圈所在的`那一行，現找黃色所在的那一列，把數字5放在空格中。

　　（3）請幾個幼兒分別把其它的數字放在表格中正確的位置。

　　4.兩人一組進行設計和操作活動。

幼兒園中班數學教案篇4

　　活動目標：

　?、?、發現生活中的數字，了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　?、病⒓ぐl對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：電話機遙控器手表鬧鐘

　　計算器掛歷直尺等

　　多媒體卡片

　　活動過程

　　1、導入

　　每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。

　　2、幼兒講述自己看到的東西

　?、傩∨笥涯憧吹搅耸裁礀|西，上面有什么？（數字）

　?、跀底种凶钚〉氖菐祝琜老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）

　　3、拓展到身邊的數字

　　想一想，在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。

　　4、出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。

　　（可以找到住址，可以知道坐車路線）

　　5、幼兒操作

　　請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字（110 音階電話號碼等）

　　6、活動延伸

　　我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。

　　總評：

　　老師讓幼兒去發現、講述，有助于發展幼兒語言表達能力，以及認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的.關系。

　　老師的教態很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓勵幼兒大膽地發言。

　　老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啟發作用不是很大。

幼兒園中班數學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、體驗在數學活動中找規律快樂。

　　2、能認真觀察物體的顏色排列規律，并按規律進行排列。

　　3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

　　【活動準備】

　　1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

　　2、幼兒分組練習操作材料。

　　【活動過程】

　　1、出示直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的.顏色排列規律。

　?。?）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

　?。?）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

　　2、出示環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。

　　（1）將直線形項鏈連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

　?。?）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

　?。?）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規律。

　　（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

　　3、游戲：“猜一猜”。

　?。?）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

　　（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

　　（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

　　4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　?。?）教師簡單介紹操作內容、操作方法。

　　（2）幼兒操作。

　　第一、二組：畫一畫。

　　方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

　　第三、四組：猜一猜。

　　請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

　　5、活動評價。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

幼兒園中班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

　　2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

　　3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

　　活動過程：

　　一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。

　　1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的`。

　　請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)

　　兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

　　2、從矮到高排序。

　　師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

　　3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

　　小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

　　二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

　　小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

　　兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

　　三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

　　師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

　　四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

　　教師自評：

　　在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

　　活動評價：

　　1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。

　　2、活動過程要增加趣味性。

　　3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

　　活動反思：

　　這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。

　　小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

幼兒園中班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

　　2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　教具：水果圖片、樹葉圖片若干

　　學具：樹葉

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、拍手游戲：現在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲

　　2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1是幾?

　　幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.

　　師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾?

　　、、、、、、

　　3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的

　　動作)

　　4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒

　　接著說2、3、4

　　二、學習5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

　　2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

　　幾個蘋果，是怎么摘的/

　　教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

　　小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

　　小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

　　教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

　　小黃狗一共摘了5個蘋果。

　　3、秋天來了，樹上的`葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，

　　成了落葉。

　　教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

　　接著又落下來了一片。

　　引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

　　4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。

　　5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上

　　1是5.

　　三、拾落葉

　　1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

　　2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

　　3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋

　　友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還

　　要邊操作邊說你是怎么做的。

　　四、結束部分

　　今天我們學習了4添上1是5。

　　請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

幼兒園中班數學教案篇8

　　【情況分析】

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

　　【活動目標】

　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

　　3、激發幼兒探索的*望。

　　【活動方法】

　　以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

　　【活動重點、難點】

　　圓形和方形的認識和區分。

　　【活動準備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術箱、魔法棒。

　　4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

　?。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

　　（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術箱”（編輯：）

　　師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

　?。?）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

　　摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的`？

　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）

　?。?）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

　　（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）

　?。?）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　?。?）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　2、游戲：誰的本領大

　　（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

　?。?）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動物找家

　　師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

　　幼：……

　　師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

　　“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

　?。ń處熌M小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”

　　幼：……（編輯：）

　　師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發給幼兒）

　　師：“小動物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂

幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案 篇1

幼兒園中班數學教案 篇2

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幼兒園中班數學教案 篇4

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幼兒園中班數學教案 篇6

幼兒園中班數學教案 篇7

幼兒園中班數學教案 篇8

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