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          幼兒園大班教案

          時間:2024-10-14 14:30:34 幼兒教案

          【必備】幼兒園大班教案錦集九篇

            作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          【必備】幼兒園大班教案錦集九篇

          幼兒園大班教案 篇1

            一、 活動目標(biāo):

            1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。

            2、 培養(yǎng)大膽交流與演示的能力。

            3、 加強幼兒的自我保護意識,學(xué)會正確點火的技能。

            二、 活動準(zhǔn)備:

            物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

            知識準(zhǔn)備:了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

            三、 活動組織:

            1、 回憶前面活動的結(jié)論引出新的課題。

            知道我們周圍到處都是空氣,知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

            2、猜測、記錄:如果用杯子隔離燃燒的蠟燭,蠟燭會發(fā)生什么變化?

            1) 幼兒猜測并記錄 幼教頻道

            2) 幼兒交流記錄結(jié)果,老師作集體記錄并統(tǒng)計人數(shù)。

            3、通過實驗一,發(fā)現(xiàn)沒有空氣蠟燭不能燃燒。

            1)實驗探索:用杯子隔離燃燒的蠟燭,蠟燭會發(fā)生什么變化?

            幼兒實驗、觀察、記錄并思考:為什么會這樣?

            安全要求:安全正確的使用打火機點火,正確使用玻璃杯。

            2)交流實驗結(jié)果。老師做集體記錄。

            3)討論:為什么我們?nèi)紵南灎T用杯子罩住后會熄滅?

            4)得出結(jié)論:沒有空氣蠟燭不能燃燒。

            4、通過實驗二,進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

            1) 比較兩種大小不同的`杯子。幼教頻道 /

            2) 猜測、記錄:用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭,哪只杯子里的蠟燭會先熄滅?幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。

            3) 幼兒交流猜測結(jié)果,老師統(tǒng)計人數(shù)。

            4) 通過合作實驗發(fā)現(xiàn):小杯子里的蠟燭先熄滅,大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。

            5)交流實驗結(jié)果。

            6)思考:為什么會這樣?

            5、通過兩次實驗得出結(jié)論:蠟燭的燃燒需要空氣。

            6、活動的延伸:繼續(xù)用木頭、紙等材料進行實驗,驗證:任何東西燃燒都需要空氣的科學(xué)結(jié)論

          幼兒園大班教案 篇2

            設(shè)計意圖:

            進入大班,幼兒對周圍食物的探索和發(fā)現(xiàn)的欲望更加強烈,對問題的探究也越來越主動。隨著"綠色菜籃子"小主題的開展,幼兒對蔬菜的關(guān)注、好奇也越來越多,如在就餐時他們就想知道"今天吃的是什么蔬菜?""它是什么樣子的?"等。于是結(jié)合主題的開展和幼兒的關(guān)注點設(shè)計了此次活動。

            活動目標(biāo):

            1、區(qū)分不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

            2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。

            活動準(zhǔn)備:

            1、標(biāo)記:"泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"

            2、蔬菜圖片及其文字。

            3、兒歌

            活動重難點:區(qū)分不同蔬菜的特點,用對歌的方式念兒歌。

            活動過程:

            一、交流討論

            價值取向:說說各種蔬菜的名稱及其特點。

            1、看,老師帶來了菜地里的很多蔬菜,一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

            重點提問:它們是什么?是長什么樣子的?

            --引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面進行表達(dá)。

            --將幼兒說到的蔬菜名稱用漢字標(biāo)識。

            2、這些蔬菜都是長在哪里的呢?(泥土上、泥土里、水里、掛在藤蔓上)

            小結(jié):雖然不同的蔬菜長在不同的地方,但是這些蔬菜都很有營養(yǎng),對我們的身體很有幫助。所以我們小朋友要愛吃蔬菜,身體才會長的更健康。

            二、猜猜說說學(xué)兒歌

            價值取向:初步感知兒歌內(nèi)容,了解對個的表達(dá)方式。

            1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

            2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

            3、繼續(xù)傾聽兒歌,用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。

            4、完整欣賞兒歌,整體感受理解兒歌的內(nèi)容。

            小結(jié):在這首兒歌里,有問,有答,我們叫做"對歌"。

            三、對歌

            價值取向:能用一問一答的對歌方式說兒歌。

            1、試試用兒歌中好聽的.話來說一說。

            2、引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法念兒歌。

            活動反思:

            從幼兒對蔬菜的交流來看,幼兒對常見蔬菜的認(rèn)知比較熟悉,對蔬菜的基本特征、生長環(huán)境、它對我們?nèi)梭w保健的作用都比較熟悉。所以在認(rèn)知兒歌內(nèi)容方面,大部分幼兒能一一對應(yīng)的找到問題的答案。

            本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度是比較積極的,能積極的舉手發(fā)言,但是在語言的表達(dá)方面,幼兒的差異比較明顯,可以看出還是有一部分幼兒對于完整的表達(dá)還存在一些欠缺,習(xí)慣用簡單的幾個字來回答問題。

            對歌的方式我們初次嘗試,從今天的活動來看,幼兒對對歌的形式是能理解的,并愿意積極的嘗試。在今天的活動中,有兩位幼兒認(rèn)字,于是對于兒歌提問的部分,他們很快就說出了答案,這也看出我們幼兒在認(rèn)知能力上存在很大的差異,教師在請小朋友回答問題時,要嚴(yán)格要求"請到后再回答"的規(guī)則。對于一些簡單的提問,還要多關(guān)注一些能力比較弱的幼兒。

            說課:

            一、說教材

            在大班主題《有用的植物》中有這樣一個小點"綠色菜籃子"。此點的主要內(nèi)容與要求為:區(qū)別蔬菜的不同品種,積累有關(guān)蔬菜品種的經(jīng)驗。蔬菜是我們生活中常見的事物,幼兒對此也比較關(guān)注,他們或許了解某樣蔬菜的特征,但有可能說不出它的名字,但這些并不影響幼兒對蔬菜的好奇和探究的欲望。借組"綠色菜籃子:這樣一個點,對蔬菜進行一番探究,運用蔬菜的明顯特征,兒歌有趣的對答方式,帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識蔬菜,積累對蔬菜的相關(guān)經(jīng)驗。

            教材的內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗貼近,為此我設(shè)計了此次活動,通過說蔬菜--了解兒歌內(nèi)容--對歌,三個環(huán)節(jié),讓幼兒將已有的經(jīng)驗回顧、匯總、分享、并學(xué)習(xí)新的認(rèn)知,這都與主題目標(biāo)相匹配。

          幼兒園大班教案 篇3

            活動目標(biāo)

            1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

            2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

            3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

            活動準(zhǔn)備

            1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺

            2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

            活動過程實錄

            一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

            教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

            二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

            1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

            教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

            教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

            2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

            教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

            3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

            教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

            4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

            教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

            “小老鼠逃回洞里又是怎么說的`?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

            三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

            四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。

            教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事?!苯處煱唁浵穹怕槐?,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。

            教師:“這個故事那么好聽,想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事?!保ㄤ浵穹怕槐叮?/p>

            五、遷移故事主題,滲透思品教育。

            教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

            教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護自己。

          幼兒園大班教案 篇4

            活動名稱:好朋友活動領(lǐng)域:藝術(shù)(大大班)活動目標(biāo):

            1、初步了解間奏,并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來。

            2、學(xué)會唱《好朋友》這首歌。

            3、體驗好朋友之間互相幫助,團結(jié)友愛的美好情感。

            活動準(zhǔn)備:

            掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴活動過程:

            一、律動《我愛我的小動物》

            二、談話導(dǎo)入

            1、你們都有自己的好朋友嗎?你為你的好朋友做過什么事情?你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

            2、出示掛圖。有兩個小朋友,他們也是好朋友,我們來看看他們在做什么?談?wù)搾靾D內(nèi)容,初步理解歌詞所表達(dá)的含義。

            3、今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,它的名字叫《好朋友》。

            三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音,感受歌曲。

            2、在這首歌里藏有一個小秘密,它和我們以前學(xué)的.歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢?看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它?幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來。

            3、幼兒交流自己的觀點后,教師總結(jié):歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞,剛剛我拍手的那兩段音樂,它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞,不用唱,但要用一些樂器把它演奏出來。

            4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來:

            XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手,我們還可以用什么方法來表現(xiàn)間奏?引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。

            四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》

            1、練聲 教師: 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒: 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲,并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來。

            3、教師彈電子琴,幼兒跟著音樂輕聲唱,并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

            4、教師彈琴,根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,并及時鼓勵幼兒積極表現(xiàn)。

            5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情,所以在生活中,和好朋友之間,我們要互相幫助,互相關(guān)心,團結(jié)友愛,這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助,并大膽創(chuàng)編歌詞。

          幼兒園大班教案 篇5

            活動目標(biāo):

            1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

            2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

            3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

            4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

            活動過程:

            大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累,同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時,可參考如下步驟:

            1.第一階段:分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因為5大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動,如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

            當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作經(jīng)驗時,就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗,讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

            2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時,如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

            3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認(rèn)知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點,感知和體驗兩個部分?jǐn)?shù)的互補和互換關(guān)系。

            針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題,教師在教學(xué)設(shè)計中,不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗,還要清楚地認(rèn)識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進行分析、比較、綜合、概括,每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:

            (1)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時,教師可采用情景演示法,運用一些實物和幼兒一起進行分合活動,幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗分和合的過程,體驗數(shù)的可分性。

            由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗,為了避免干擾,教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時,讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵幼兒用簡明的語言表達(dá)分球的分合過程。

            (2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時,教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進行演示,強調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

            (3)在幼兒多次活動后,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時,教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

            (4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的'分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時,教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動,如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。

            (5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時,教師應(yīng)在評價活動中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

            (6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時,教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

            (7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時,教師應(yīng)在評價活動時,展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗分合的有序性,觀察兩個部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。

            (8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時,教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄,并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。

            活動反思:

            “10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了8、9的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識主要有兩點不相同:一是沒有安排10的序數(shù)意義,因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了;二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,這樣既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法,滿十要向前一位進1,因此10的組成十分重要,它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒,并根據(jù)擺的過程填10的五種組成,然后又讓他們推想出10的另外四種組成,這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。

            根據(jù)學(xué)生的年齡特點教材的實際特點,我在設(shè)計“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一課時,力求體現(xiàn)了以下幾個特點:

            1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

            2、從舊知出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

            3、巧妙設(shè)計游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

            一節(jié)課下來,基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),但還有一些值得進一步改進和研究的問題:

            “10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識其中有一點是不相同的:沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué),因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較 熟悉了,那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點到為止呢?新課程下的教材如何來正確把握,如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢?這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個困惑。

            2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時,能讓學(xué)生順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個小棒。并將它們捆成一捆,讓學(xué)生了解“10個一,可以組成1個十?!痹谔幚磉@個難點時,我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學(xué)。

          幼兒園大班教案 篇6

            教學(xué)目標(biāo):觀察不同表情,體驗講述人物的心情

            課時:一課時

            教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆

            教學(xué)過程:

            師:現(xiàn)在把書打開第八頁,書上的這個小朋友名字叫做丁丁,第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了:丁丁很生氣,第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開心:第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

            師:好,小朋友都來開動小腦筋,如果自己是丁丁的話,會用什么顏色來畫己的心情呀?

            生1:生氣時是紅色,笑臉時紅撲撲的:傷心時是黑色,快樂時粉色,害怕時是綠色

            生2:生氣時黑色,看起來兇巴巴的… …

            師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺,

            生:太陽,暖洋洋

            師:當(dāng)時感覺很高興,很溫馨,那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的顏色是什么樣的,聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了,沒有涂上顏色的'小朋友回家涂上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰××幼兒園教案頻道

            板書設(shè)計:

            生氣 傷心 開心 害怕

            教學(xué)反思:

            1.積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

            2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,有耐心地去聆聽

          幼兒園大班教案 篇7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。

            2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。

            3、在影子游戲中,增強對科學(xué)活動的探究欲。

            4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

            5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            1、對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

            2、選擇有太陽的天氣,在戶外進行。

            重點難點:

            太陽光對影子形成的作用。

            教學(xué)方法:

            游戲法、觀察法。

            教學(xué)過程:

            一、導(dǎo)入部分。

            1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

            師:“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語,想不想來聽一聽呀?”

            師:“有一個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個好朋友是誰呀?”

            師:“你的影子朋友在哪里呢?”

            2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。

            師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里?。俊?/p>

            1、幼兒根據(jù)教師的謎語,猜測謎底。

            幼:“想。”

            幼:“寵物?!?/p>

            幼:“灰塵?!?/p>

            幼:“影子?!?/p>

            2、幼兒感受影子的存在。

            幼:“找到了。”

            幼:“它在我的后面?!?/p>

            幼:“它在我旁邊?!?/p>

            幼:“它在我前面。”

            由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,因此以謎語的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,為下面的活動做一個鋪墊。

            接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

            二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。

            師:“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”

            師:“記住,在跑得時候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護好自己。”

            師:“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”

            師:“在玩這個游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”,知道自己動的時候影子也會跟著動。

            幼:“想。”

            幼:“記住了?!?/p>

            幼:“我踩到了她的影子。”

            幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,但是如果他走了之后,影子也會跟著她走?!苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。

            三、通過“藏影子”游戲,了解影子形成的`奧秘。

            1、游戲“藏影子”。

            師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來,不被別人踩到呢?試試看?!?/p>

            師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”

            2、引導(dǎo)幼兒藏影子。

            師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”

            師小結(jié):在陽光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。

            3、幼兒猜測討論。

            師:“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”

            師小結(jié):因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。

            幼:“想。”

            幼:“跑到班級里去?!?/p>

            幼:“跑到樹下面。”

            幼:“跑到大的影子下面藏起來?!?/p>

            幼:“因為那里有太陽,太陽照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘,循序漸進,層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測,通過實踐,自己去尋找問題的答案,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。

            四、合作玩手影游戲。

            教師示范手影,請幼兒猜猜這是什么。

            師:“影子還會跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”

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