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          幼兒園小班教案

          時間:2024-07-02 18:58:57 幼兒教案

          【精品】幼兒園小班教案模板匯編9篇

            作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          【精品】幼兒園小班教案模板匯編9篇

          幼兒園小班教案 篇1

            活動目標:

            1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。

            2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

            3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

            活動準備:

            各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

            活動過程:

            1、引導幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

            (1) 師:“今天老師準備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”

            (2) 幼兒自由操作,教師個別指導。

            (3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

            2、 再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

            (1) 啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

           ?。?) 引導幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

            3、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

            (1) 師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

            (2) 幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

            4、 為什么物體都會往下落?

            師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

            5、 小結:

            今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的'引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。

            6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

            7、 活動延伸:在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

            《神奇的力》活動評析

            活動結束:

            1、 教師的教育隨機性有待進一步加

            2、 教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。

          幼兒園小班教案 篇2

            一.活動目標

            理解兒歌內(nèi)容,學習有感情地朗讀。

            豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

            喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。

            二.活動準備

            教學掛圖,頭飾。

            動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

            三.活動過程

            1. 出示教學掛圖,引導幼兒觀察教學掛圖。

            師:請小朋友們仔細看這座橋,和我們平時的.橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

            2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

            提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

            3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

            提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學習表達并用動作模仿:歇歇腳)

            提問:蝸牛在橋下怎么走?(學習表達并用動作模仿:慢慢跑)

            提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學習表達并用動作模仿:快快逃)

            4. 幼兒完整地欣賞兒歌

            5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

            小結:彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。

            6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

           ?。?)教師邊做動作邊示范朗誦。

           ?。?)幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。

            四.結束

            游戲活動:造橋。

            幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗搭橋和過橋的樂趣。

            附:【兒歌】

            彎彎腰

            彎彎腰,造座橋,

            鳥兒飛來歇歇腳,

            蝸牛橋下慢慢跑,

            老鼠見了快快逃。

            不是橋,不是橋,

            那是一只大花貓。

          幼兒園小班教案 篇3

            活動目標:

            1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

            2、大膽想象,學習仿編詩歌。

            3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。

            4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

            5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

            活動準備:幻燈片、紙、筆等

            活動過程:

            一、教師展示"秋天的畫報"電子書,幼兒欣賞。

            師:小朋友們,老師這藏著一本有趣的書,你們想看嗎?

            師:你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去,直至結束)老師的書里都藏著些什么呀?

            師:書里不僅藏著好看的圖片,還給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧

            二、教師朗誦詩歌,介紹出詩歌的名稱。

            師:詩歌的名字叫什么?詩歌里說了些什么?(引導幼兒用詩歌里的語句)

            師:跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。

            三、幼兒學習仿編

            1、幫助幼兒學習詩歌里的語言結構,啟發(fā)幼兒用自己觀察到的景象替換詩歌里的名稱,如"黃澄澄的'橘子,紅彤彤的柿子,金燦燦的稻田等。

            2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作,教師記錄幼兒所說的詩歌。

            四、活動延伸

            畫看到的秋天。

            教學反思:

            整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

            小百科:秋是秋季是四季之一,是莊稼成熟的季節(jié)。

          幼兒園小班教案 篇4

            活動目標:

            知道與大人走失該怎么辦。

            記住自己家里的電話號碼,知道電話的重要性。

            嘗試辨認9以內(nèi)的數(shù)字。

            幼兒知道父母的電話。

            課件準備:

            《走丟了怎么辦?》動畫視頻;“手機”圖片。

            材料準備:

            教師準備班級幼兒家庭電話聯(lián)系本;玩具電話或數(shù)字卡片。

            活動過程:

            播放動畫視頻《走丟了怎么辦》,幫助幼兒知曉與大人走丟了該怎么辦。

            小福是怎么跟爸爸走丟的?

            他發(fā)現(xiàn)跟爸爸走丟以后,去找了誰求助?

            大象叔叔是用什么辦法幫助小福找到爸爸的'?

            小結:我們出去的時候,要跟緊大人,不能自己亂跑。如果不小心走丟了,可以向穿制服的人求助,比如警察、保安、銀行職員等。

            回顧動畫視頻《走丟了怎么辦》,鼓勵幼兒聯(lián)系自己,思考如果和大人走丟了該怎么辦。

            如果你和大人走丟了,你會怎么辦呢?

            你記得你爸爸媽媽的電話號碼嗎?

            出示圖片“手機”,鼓勵幼兒嘗試辨認0—9的數(shù)字。

            這是什么?它有什么用?

            我們一起來念一念上面的數(shù)字吧。

            準備玩具電話,或數(shù)字卡片,組織幼兒玩“打電話”的游戲,幫助幼兒記住自己父母的電話號碼。

            1、將幼兒分成2人一組,啟發(fā)一名幼兒回憶并向同伴介紹自己爸爸(媽媽)的電話號碼。

            2、核對幼兒家庭聯(lián)系本,幫助幼兒正確熟記電話號碼。

            3、另一名幼兒要在玩具電話上“撥對”或用數(shù)字卡片擺出同伴說出的電話號碼。

            4、交換角色,繼續(xù)游戲。

            在語言區(qū),提供玩具電話,組織幼兒與同伴玩互打電話的游戲,增加幼兒對數(shù)字的記憶,體驗打電話的樂趣。

          幼兒園小班教案 篇5

            活動目標:

            1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。

            2.學會主動與客人交流,并使用禮貌語言。

            3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。

            4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

            設計思路:

            《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事,但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對話,旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與,引導幼兒復述故事難度也較大,對于大班幼兒來說,教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際,我將活動目標適當降低,不要求幼兒講述故事,但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容,我準備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗,發(fā)展語言能力。

            過程與方法:

            1.運用展示故事圖片和演示實物報紙,結合教師講述、提問交流等方式,引導幼兒理解故事內(nèi)容。

            2.在音樂游戲中,鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。

            情感態(tài)度價值觀:鼓勵幼兒大膽與人交往,樂意主動與別人交流。

            活動重難點:

            理解故事內(nèi)容

            主動與客人交流,并使用禮貌用語。

            活動準備:

            故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

            活動過程:

            一、游戲“猜猜我是誰”導入。

            1.師拿出一張廢舊報紙,與幼兒談話。

            師:小朋友,看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!

            2.與報紙玩游戲:

            (1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。

           ?。?)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來,讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。

            (3)小老鼠躲在報紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來和大家交朋友。

            二、借助圖片,引導幼兒理解故事內(nèi)容。

            1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

            2.師:小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報紙后面,這下客人阿姨看不見它了,它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。

            3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點,露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的`半邊臉)。

            4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點,小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個腦袋)。

            5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

            6.提問:是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對,是神奇的報紙,那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大,小老鼠的膽子也一天天越變越大,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。

            三、完整欣賞故事。

            1、報紙排排隊:

            報紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請三個小朋友來給報紙排排隊,要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)

            2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報紙的的幼兒分散站開,師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。

            四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。

            師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認識你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們,你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>

            游戲規(guī)則:邊唱歌曲邊走到客人老師跟前,當唱到“我的朋友就是你”時,要握起客人老師的手,對客人老師說:你好,歡迎你到我們班做客,認識你我很高興……

            五、總結

            鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往,見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

            活動反思:

            本次活動,我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設計程序為:情境導入—故事講述—情境體驗—角色表演—活動延伸。

            《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?;顒又?,我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動,讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具——報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好,交流,讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語,基本達到了活動目標。

            同時也存在幾點不足之處:一是教學語言不夠簡練,隨意性強;二是缺乏教育機智,不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機,耐心引導。

          幼兒園小班教案 篇6

            活動目標:

            1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事,并能用較連貫的語言講述小動物們摘蘋果的簡單過程。

            2、體驗與同伴互相幫助帶來的快樂。

            3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

            4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

            活動準備:

            ppt,結滿蘋果的大蘋果樹兩棵,小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個,大小籃子各一個。

            活動過程:

            一、出示大蘋果樹導入

            1、哇、樹上結滿了有紅又大的蘋果,看的我們口水都要流出來了。小朋友們想不想吃呢?

            2、可是蘋果在那么高的樹上,怎么才能摘到蘋果呢?

            二、分段欣賞ppt,理解故事

            場景一:

            1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來幫忙?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊,小熊,快來呀,快來幫忙摘蘋果)

            2、小熊是怎么摘蘋果的呢?( 小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學學小熊摘蘋果好嗎?

            3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

            小結:原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

            場景二:

            1、小熊也摘不到蘋果,小烏龜又請誰來幫忙?(小豬)它是怎么說的?(小豬,小豬,快來呀,快來幫忙摘蘋果)

            2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的),我們一起來試一試吧

            小結:可是蘋果還是摘不到,蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

            場景三:

            1、小豬也摘不到蘋果,小烏龜又請誰來幫忙?(小兔)它是怎么說的?(小兔,小兔,快來呀,快來幫忙摘蘋果)

            2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢?

            3、(繼續(xù)講述故事),原來小兔是怎么摘蘋果的呢?誰愿意來做小兔來摘蘋果呢?

            4、小兔摘到蘋果了嗎?

            小結:蘋果樹太高了,小兔跳著摘還是摘不到蘋果

            場景四:

            1、最后小烏龜想到了一個什么好辦法摘蘋果呢?

            2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊好嗎?

            3、最后它們摘到蘋果了嗎?它們高興嗎?小烏龜高興的說了什么?

            小結:原來幫助別人可以讓自己也變的'很快樂,以后小朋友們也要互相幫助哦。

            三、游戲《摘蘋果》

            1、樹上的很多蘋果都熟了,我們也一起去摘蘋果好嗎?如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)

            2、小朋友們?nèi)フO果吧,摘下的蘋果放在水果籃里。

            3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的?

            4、摘蘋果的時候,幫助你的好朋友摘到蘋果,你快樂嗎?所以我們以后要互相幫助。

            活動反思:

            此次《蘋果樹》作為同課異構的一個活動,我把學習活動《蘋果樹》改編成的一個故事,作為一個語言活動,故事中出現(xiàn)了四個小動物,里面有兩種幼兒比較熟悉的動物,所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的知識面,在小動物們運用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設計,并層層遞進,最后運用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學到一個新的辦法。

            在活動的過程中,發(fā)現(xiàn)小朋友們很會動腦筋,當老師提問有什么好辦法摘到長在高高樹上的蘋果時,小朋友們踴躍回答,有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果,有的說可以跳著摘,也有的做動作墊著腳摘,以前這些經(jīng)驗都沒有給過小朋友,小朋友竟然能想出那么多的好辦法,我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接,第一個場景講完后提出了問題,第二和第三個場景我放在一起講,然后再提問題,兩個場景的故事內(nèi)容長了,稍微增加了一點理解的難度,但是通過小朋友的回答,發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的,最后一個場景,對幼兒說有一點難度,因為這樣的方法他們以前沒有看到過,所以老師臨場發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法,幫助小朋友理解。

            整個活動發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好,發(fā)揮的也很好,但是我自己反而有很多不足的地方,首先自己設計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法,可是漏掉了,個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興,所以這個活動環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很可惜,沒有讓幼兒在學中玩,沒有讓幼兒學的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中,可以給一點音樂的氛圍,讓幼兒在快樂的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的快樂。當幼兒摘完蘋果后,可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的,因為有的小朋友是用自己的方法摘蘋果的,可以拓展一下其他幼兒的知識面。

            總體而言從目標的達成度來看,這個活動基本達到了目標。但是從對幼兒的發(fā)展而言,并沒有對幼兒而言有一個很大的提升,因為在第一環(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法,此次活動只增加了一個新辦法,而這個新辦法對幼小的小朋友而言并不很可行,所以發(fā)現(xiàn)這個活動對幼兒的發(fā)展還不夠。

            小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤滑柔嫩。

          幼兒園小班教案 篇7

            主要領域:

            游戲

            相關領域:

            無

            主要形式:

            集體

            課時安排:

            一課時,30分鐘

            活動目標:

            練習鉆、攀爬,成長動作的靈活性。成長四肢的協(xié)調能力。

            通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的`樂趣。

            使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

            重點難點:

            重點:體驗游戲的快樂

            難點:學會游戲的規(guī)則

            活動準備:

            兩張桌子拼接起來為一組,預設兩三組,距離擺放。桌子底下鋪設海綿墊子。

            活動過程:

            一、幼兒以桌子的一端為起點,先在第一組桌子下鉆爬,再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復進行。

            二、桌子的距離距離要適當,不宜過小。

            教學反思:

            在活動中我起到了一個承上起下的作用,能正確運用各種教育教學方法引導幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節(jié)活動中我能注意到全體幼兒,并積極調動每位幼兒學習興趣,及時用巧妙的方法提醒走神的幼兒參與到學習中來。

            不足點一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我探索學習,但有時放手還不夠,還應大膽放手給幼兒更大的空間自我學習。

          幼兒園小班教案 篇8

            活動背景

            《大熊山》是主題“熊的故事”中提供的一個故事,講述的內(nèi)容是:一只老鼠在遠處發(fā)現(xiàn)一座山,就想過去看看,當它越走越近時才發(fā)現(xiàn)自己看見的“山”原來是只大熊?!洞笮苌健返墓适潞芏?,內(nèi)容比較簡單,但是卻把“近大遠小”的原理以一種有趣易懂的方式生動地呈現(xiàn)出來。教材中提供了四幅圖片,并附有簡短的文字解說。但對教材和這一故事進行分析和思考后,我覺得這個故事并不像我最初想象的那么簡單,這個看似簡單的故事里面蘊藏著值得挖掘的內(nèi)涵。比如,可以在原故

            事的基礎上改進其中的問題,盡可能多方面展現(xiàn)本班幼兒的生活經(jīng)驗,幫助幼兒更好地感受“近大遠小”的現(xiàn)象,提高集體學習活動的效果。因此我對原圖片進行了兩點修改:

            1.把教材中的四幅圖合成一幅圖,并且可以操作,以便讓幼兒更好地感受小老鼠在走近熊的過程中不同的視覺變化,從而更好地體現(xiàn)目標。

            2.把教材上熊和鼠的顏色分別換成白和黑。目的是在故事的角色身上做些文章,并改變幼兒對物體形狀、顏色的經(jīng)驗定勢。

            活動目標

            1.感受物體遠近變化帶來的不同視覺感受并進行想象,體驗故事里動物友愛的美好情感。

            2.安靜欣賞,積極地用清楚的語言表達自己的想法。

            活動準備

            可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(見附圖)活動過程

            (一)幼兒經(jīng)驗與故事情節(jié)互動

            關鍵問題一:(取出剪好的一只黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?幼:這是一只很開心的老鼠。/這是一只正在跑的老鼠。/這是一只只有一只眼晴的老鼠。/這只老鼠的尾巴很奇怪,是這樣的。(幼兒用手比劃)/這只老鼠是黑色的。

            分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn),他們對這只特別改進過的老鼠觀察得非常仔細,分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,為何只看見一只?尾巴像什么?黑色還可以用什么詞說?這些追問打開了幼兒的思維,讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象,從只看到一只眼睛引發(fā)幼兒思考側面與正面的不同視角,用相近的詞匯表達同一種意思等,都是對幼兒思維與經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。關鍵問題二:小老鼠在草地上看到了什么?

            幼:月亮。/太陽。/恐龍蛋。/山坡。/小球。/烏龜殼。

            師:哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會怎樣?

            幼:過去看看。

            師:你們喜歡探險,真勇敢。小老鼠和你們一樣,也想過去看看。走著走著,小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了,變得大一點了,變成了——(將背景板上大熊的身體拉上來一點。)

            幼:大山。/大的恐龍蛋。/大太陽。/大皮球。/大概是鍋蓋吧。/很大的圓頂房子。/是大月亮又爬上來了。

            分析:物體的變化吸引著幼兒的眼球,也促使幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點,只是在自己認定的答案上加了個“大”字。也許他們有這方面的經(jīng)驗和感受,但是卻模糊不清。最精彩的要數(shù)祺祺說的“是大月亮又爬上來了”,后來我才知道,原來他在動畫片里看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭,他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我?guī)椭變盒〗Y了他們的想法,既肯定了堅持己見的幼兒,也表揚了因為看到視覺對象的變化而重新思考的幼兒,因為幼兒都表現(xiàn)出積極的思維狀態(tài),說明了他們主動參與、學習的態(tài)度。師:小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

            幼:??(基本和前面的回答雷同,略)

            師:小老鼠又走近些,結果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(將背景板上大熊的'身體再拉上來一點。)幼:啊,一只熊。原來是熊哦!(幼兒的聲音一下子響了起來。)

            師:沒有想到吧。小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?這只熊正在做什么?你從哪里看出來的?

            幼:它在睡覺,眼睛閉著呢。/它不動的。/它頭趴著在睡覺。(幼兒聲音很響,因為結果是一頭熊讓他們感到很驚奇。)

            師:(很小聲地)噓,熊在做什么?

            幼:正在睡覺。

            師:別吵醒它,它睡得好香呀,正呼嚕呼嚕打鼾呢。(幼兒聲音轉輕,尤其是剛才聲音最大的卿卿和樺樺、)

            關鍵問題三:小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊,它會怎么做呢?

            幼:逃走。(為什么?)因為它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它會繞過去,從熊身邊走開。師:老鼠到底會怎么做呢?(將剩下的故事講完,結尾改成:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個動物相互依偎著,甜甜地睡著了。)

            分析:熊的出現(xiàn)大大出乎幼兒的意料,我想,這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經(jīng)驗。另一方面,驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發(fā)生什么樣的故事。有趣的是,幼兒對結果的推測和幼兒平時的個性很吻合,膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩(wěn)的幼兒則會想到“繞過去”,故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放松下來,友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

            (二)完整欣賞故事《大熊山》

            關鍵問題四:(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的東西,為什么會慢慢變大,最后才發(fā)現(xiàn)是一只熊呢?

            幼:因為它越走越近,所以看到是熊。

            師:原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近,越能看得清楚。現(xiàn)在,我躲在黑板后面,你們看看可以看到我的什么?

            幼:你的頭。/我看見你的腳了。

            師:哦,你們看到的都是我身體的一部分。請大家走近一些看,這下能看到什么?

            幼:看見你了。/看見你的手了。/我看到你的衣服了。/你還背著包。/我全看見了。師:哦,走上來就發(fā)現(xiàn)看到的東西多了是嗎?你們走到哪里才看見我這么多東西的?幼:(走到)你這里。/走得越近,越能看清。

            分析:先前回答出這個問題的只是幾個幼兒,估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理,我就演示給幼兒看,幫助他們逐漸理解。后來的自由活動里,我還和一些幼兒玩起了猜一猜的游戲,尤其是平時比較內(nèi)向的幾個幼兒。反復幾次演示、操作后,幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

            活動反思

            1.幼兒參與度。本次活動中,全班幼兒的參與、投入程度較好。活動后我仔細做了統(tǒng)計,一次都沒發(fā)言的幼兒有7人,在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

            2.幼兒的觀點。本次活動中,好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,這種大面積改觀的現(xiàn)象第一次出現(xiàn),我對此大力贊揚。

            3.活動環(huán)節(jié)整體感覺較豐滿。改動后的故事內(nèi)容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考,更便于幼兒直觀地感知近大遠小的道理,因此能更有效地達成目標,效果較好。

            4.不足與調整。(1)事先設計一些環(huán)境,可以攝像,可以實景體驗,讓幼兒一起漸漸靠近,感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海里,問題四也許還可以這樣問幼兒:小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎么看出的結果是不一樣的呢?當然,哪種提問效果更好還需要在嘗試后總結。

          幼兒園小班教案 篇9

            目的要求

            1 、通過本課教學,要求學生知道什么是地球的自轉和公轉,自轉和公轉的方向、時間 ; 明白晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉形成的。

            2 、培養(yǎng)學生的實驗能力(會做晝夜成因的模擬實驗)、推理能力和想像能力(根據(jù)日月星辰的視運動推想地球的運動)。

            3 、通過認識地球的自轉和公轉,使學生體會到宇宙間的天體都是運動的,運動是有規(guī)律的。

            課前準備:

            1 、分組實驗材料——蠟燭,用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀(在北?

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