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幼兒園小班教案

時間：2024-08-13 13:21:57 幼兒教案

幼兒園小班教案集合八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案集合八篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　ppt課件《小手和小腳》

　　活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？（幼兒講述，大家做動作）

　　2.請問你們的小腳又有哪些本領呢？

　　評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　　（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

　　（2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

　　（3）幼兒交流討論結果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　　（1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）

　　評析：這是針對上一個環節問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

　　（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？

　　評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。

　　4.講述圖六、七

　　（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的`）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）

　　（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

　　5.講述圖八

　　（1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　　（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

　　評析：這是一個經驗拓展的環節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

　　小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖

　　冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節活動課。

　　活動目標

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　活動重難點

　　重點: 大膽想象并嘗試表達難點：樂意聯想并嘗試用語言表述

　　活動準備

　　小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

　　活動過程

　　（一）、情景導入

　　1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

　　5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的`聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

　　（二）、聽故事

　　1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

　　2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

　　3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。

　　小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）（三）、游戲：模仿小動物走進小路1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。

　　2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

　　3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

　　活動延伸

　　組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

　　該教案包含以下課件:

　　1、會響的小路FLASH動畫課件

　　2、會響的小路單獨詩歌MP3配音下載

幼兒園小班教案篇3

　　設計意圖：

　　淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步）……所以，設計這個活動，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養了樂于觀察、樂于發現的科學品質。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發展經驗。

　　活動目標：

　　1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。

　　3、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的.意境。

　　活動準備：

　　1、視屏展臺制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）

　　3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

　　活動過程：

　　一、導入：激發幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？

　　2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？

　　二、準備出發

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　三、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　　四、說在雨中的發現

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？

　　3、雨朋友說再見。

　　五、聽聽《下雨詩》

　　1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

　　2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

　　六、編編《下雨詩》

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？

　　2、啟發幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　七、結束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，在理解的基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情。

　　2、感受變小的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發生的事情）

　　2、故事ppt《我變小了》。

　　活動過程：

　　一、出示故事主人公，激發幼兒活動的興趣。

　　1、出示小熊

　　師：小朋友們，你們好（小熊，你好！）--熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

　　3、師：今天發生的有趣的故事就是關于我們的。

　　教師繼續講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現實的我有什么不一樣？（大、小）

　　教師小結：有一天，我夢見我變小了。

　　二、仔細觀察畫面，在理解的`基礎上能用簡單的話來說一說我變小了后發生的事情。

　　1、出示大圖一（我和爸爸）

　　（引導幼兒仔細觀察圖片，用故事里的話來總結；個別--集體）

　　1）師：瞧，我和爸爸發生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

　　教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

　　2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

　　3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好！）

　　4）師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）

　　2、出示圖片二（我和媽媽）

　　師：我和媽媽發生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？

　　3、出示圖片三、四

　　師：在夢里還發生了什么有趣的事情呢？請你自己選一幅圖來說一說。

　　討論、交流

　　師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

　　師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

　　3、教師講述故事后半部分。

　　師提問：當我夢醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進一步理解故事中的內容。）

　　三、完整欣賞故事《我變小了》

　　師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？

　　教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？

　　（鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。）

　　教師最后小結：其實變大、變小都很不錯。

幼兒園小班教案篇5

　　一、設計意圖：

　　孩子們在戶外活動時，發現了螞蟻洞，于是他們仔細觀察，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設計了這次以幼兒自己的身體為中心的關于洞的活動。

　　二、活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

　　1、通過觀看幻燈片激發幼兒對各種洞的興趣。

　　2、發展幼兒的想象力，創造力及思維能力，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。

　　3、培養幼兒的合作意識，及環保意識。

　　三、活動準備：

　　1、各種洞的幻燈片、電腦。

　　2、舊報紙、紙箱若干

　　四、活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”

　　3、啟發幼兒用手做洞。“小朋友們對洞這么感興趣啊，但現在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。

　　4、嘗試發現新的洞。

　　請幼兒自由探索，發現并演示出自己的發現。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交叉------

　　5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗游戲的樂趣。

　　6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞，鼓勵幼兒可以相互合作。鼓勵幼兒創編出不一樣的`搭法和鉆法。

　　7、鼓勵全體幼兒共同搭洞。

　　8、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動情況。

　　五、活動延伸：

　　帶領幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更有趣的洞。

　　六、活動評析：

　　本次活動來源于幼兒日常活動中的一個興趣點，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對這個活動非常感興趣，活動中，幼兒自己動手嘗試，用肢體去探索，而且教師在活動中不斷鼓勵幼兒，幼兒的探索欲望，給每個幼兒提供了參與的機會。活動中還在注意培養幼兒的合作意識及環保意識。整個活動易到難，層層深入，并且有一定的挑戰性，各環節銜接緊密，自然清新。始終圍繞著“洞”展開活動，并且鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創造。在活動中既鍛煉了幼兒探究能力有拓展了幼兒的發散性思維。

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

　　2、教師在教學設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發展良好，教師在游戲環節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環節激發幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發現，與幼兒一起去發現生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發現的每一處洞洞，只要是孩子自己發現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

幼兒園小班教案篇6

　　活動內容：語言《采野花》（兒歌）

　　活動目標：

　　1、能感受兒歌的節奏美。

　　2、能根據兒歌內容自創動作并表演。

　　3、學習發好"采"、"花"、"編"、 "圓"等字的發音。

　　重點難點：能感受兒歌的節奏美。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：請家長帶幼兒到戶外觀賞野花或觀看圖片，了解野花的特征。

　　2、教育掛圖《采野花》。

　　活動過程：

　　一、談話引入。

　　1、教師提問：小朋友知道現在是什么季節嗎？春天里我們周圍有什么變化？春天有很多花兒開放了，有紅花、黃花、藍花、、

　　2、引導幼兒自由交流。

　　二、出示掛圖，朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　1、引導幼兒觀賞掛圖①②，幫助幼兒理解兒歌第一段和第二段內容。

　　提問：大家看看圖片上有什么？小朋友在做什么？花兒好看嗎？

　　2、朗讀兒歌第一段和第二段，引導幼兒根據掛圖理解這兩段的內容。

　　3、引導幼兒根據兒歌的內容，用動作表現采花和欣賞花。

　　4、教師小結：第一段是說采野花，一會兒就采了一大把。野花好看嗎？第二段說花兒很鮮艷，是五顏六色的`。

　　三、引導幼兒觀賞掛圖③④，幫助幼兒理解第三段，第四段的內容。

　　1、引導語：采了那么多美麗的花兒做什么？我們看看掛圖，看看圖上畫了什么。

　　2、引導幼兒觀察掛圖，然后自由交流。

　　3、教師朗讀兒歌第三段，第四段，引導幼兒對照掛圖畫面理解兒歌的內容。

　　4、教師小結：采了野花之后，小朋友編成圓圓的花環，戴起來變成春姑娘。

　　四、整體學習兒歌。

　　1、利用掛圖，完整地朗讀兒歌，鼓勵幼兒邊看邊輕聲跟念。

　　2、幼兒練習朗誦，教師給以指導。

　　五、幼兒自編動作表演兒歌。

　　延伸活動：帶幼兒到布置好的場地邊做游戲邊念兒歌：

　　看，我們班的草地上也開滿了五顏六色的野花，我們一起到草地上，邊念兒歌，邊采野花吧。

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標：

　　認識不同動物手腳的外形特征。

　　了解不同動物手和腳的功能。

　　活動準備：

　　課件準備：“動物”組圖。

　　紙面教具：《連一連》。

　　材料準備：筆。

　　活動過程：

　　組織幼兒觀察?

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

幼兒園小班教案篇3

幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7