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          幼兒園中班科學(xué)教案

          時間:2024-10-07 02:01:33 幼兒教案

          【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案匯編10篇

            作為一位杰出的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          【推薦】幼兒園中班科學(xué)教案匯編10篇

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

            【活動目標(biāo)】

            1、了解動物保護(hù)自己的方法。

            2、對動物的生存方式感興趣。

            3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

            4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的.快樂。

            【活動準(zhǔn)備】

            動物小卡片若干,動物頭飾等。

            【活動過程】

            一、導(dǎo)入

            1、提問:小朋友,如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候,它們會怎么樣?

            為什么它們都縮到殼里?

            二、看圖交流

            找一張動物圖片,和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護(hù)自己的?

            三、動物自我保護(hù)方法分類

            1、快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。

            2、保護(hù)色蒙蔽敵人的:變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

            3、釋放氣味的:放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

            4、裝死的:毛毛蟲、狐貍、金龜子。

            四、幼兒分類擺放圖片。

            對動物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。

            五、游戲:動物王國探秘

            1、扮演各種動物,戴好頭飾,到動物王國探秘,每個關(guān)口都有兇猛的動物把關(guān),我們小動物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。

            2、出示動物王國探秘路線圖,帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動物,做相應(yīng)的保護(hù)自己的動作。

            活動自然結(jié)束。

            小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

            中班科學(xué):馬路上的車

            設(shè)計意圖:

            幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進(jìn)入他們的視線。快與慢,所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動態(tài)過程之中。

            環(huán)境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設(shè)計了此項中班科學(xué)活動《馬路上的車》。

            活動目標(biāo):

            1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對性。

            2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。

            3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動。

            活動準(zhǔn)備:

            1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。

            2、學(xué)具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

            3、場景布置:操作區(qū)、馬路

            活動過程:

            一、 比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。

            1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。

            2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。

            3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

            二、 看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

            師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細(xì)觀察,看看畫面上有什么?

            1、觀看多媒體畫面(一),提問:

            (1)你看到畫面上有什么?

            (2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?

            (3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

            2、觀看多媒體畫面(二),提問:

            (1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?

            (2)摩托車比誰跑得快?

            三、學(xué)一學(xué),演一演。學(xué)習(xí)運用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,進(jìn)一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

            1、學(xué)一學(xué)。

            師:我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?

            教師小結(jié):小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進(jìn);摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進(jìn);自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進(jìn)。

            幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。

            2、演一演。

            老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊,進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。

            四、比一比,記一記。引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。

            1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

            師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子里有許多的'車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作為快標(biāo)記,烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。

            2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。

            3、請個別幼兒介紹記錄情況。

            五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。

            1、幼兒自主選擇一種車的模型。

            2、教師介紹游戲規(guī)則,并進(jìn)行安全教育,幼兒按要求進(jìn)入場景二——馬路。

            師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。

            3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

            內(nèi)容與要求

            1.初步感知螺絲構(gòu)造。

            2.體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

            3.嘗試小組分工與合作。

            活動重點

            為螺絲和螺帽配對,并簡要地說說為什么這樣配對。

            材料準(zhǔn)備

            不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。

            活動過程

            1.探索發(fā)現(xiàn)

            (1)師:我們教室里變成了三大組,每個組的桌子上有螺絲和螺帽,請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

            (2)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點:對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。

            2.交流共享

            (1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

            (2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

            (3)問題一:你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進(jìn)行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。

            (4)問題二:你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

            (5)問題三:你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?

            (6)問題四:你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的?請表演給其他小朋友看看。

            (7)小結(jié):螺絲和螺帽有的.是圓形,有的是三角形,相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

            3.模仿游戲

            (1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽,我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

            (2)螺絲和螺帽的要求:三個組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲,哪些小朋友當(dāng)螺帽。

            (3)游戲設(shè)計:請幾個當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆S形。

            活動延伸

            請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

            教學(xué)目標(biāo):

            1、初步知道圓圓的物體能滾動。

            2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

            3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

            4、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

            教學(xué)難點:

            讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。

            課前準(zhǔn)備:

            1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張。

            2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。

            課時安排:

            四課時。

            教學(xué)過程:

            1、情景表演,引出問題C(大班):嗚嗚嗚""""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?C:氣球可以滾動!C:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。C:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。C:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。C:圓形的就可以滾動。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的`選擇同上。

            2、幼兒分組實驗,驗證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作C:你看,圓形的可以滾動吧。C:正方形也可以啊!(這個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動)C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)

            3、記錄自己的實驗結(jié)果T:你們剛才都試了,誰能滾動啊?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?

            4、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

            活動延伸:

            有趣的圓形

            讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?課后隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是,活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

            教學(xué)反思:

            引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

            活動目標(biāo):

            了解鍬形蟲的生長環(huán)境和生長過程。

            重點難點:

            體驗呵護(hù)微小生命的辛勞,感受飼養(yǎng)的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            幼兒用書《來養(yǎng)鍬形蟲吧》、飼養(yǎng)盒、泥土、樹葉

            活動過程:

            一、教師和幼兒一起根據(jù)幼兒用書上的方法布置鍬形蟲的家,并將鍬形蟲放置其中,建議養(yǎng)一雌一雄兩只鍬形蟲。

            二、根據(jù)飼養(yǎng)的.過程,讓幼兒自由分工完成及個小組。每一組可以固定在每周的某一天進(jìn)入?yún)^(qū)域,自行分工完成布置環(huán)境,更換泥土和枯木,抓幼蟲,觀察變化等任務(wù)。

            三、請每一組在當(dāng)值的那一天做好觀察筆記,在觀察筆記上要寫明日期,星期以及當(dāng)天鍬形蟲發(fā)生的事情。

            四、提供照相機,讓幼兒拍攝飼養(yǎng)過程中的花絮。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

            活動目標(biāo):

            1. 讓幼兒初步感知滾動。

            2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

            3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

            活動準(zhǔn)備:

            1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。

            2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

            3.各種形狀的玩具數(shù)個。

            4.紙板、搓板數(shù)個。

            5.大筐三個。

            活動過程:

            第一部份:設(shè)置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

            “今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

            (第一次散花)

            1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

            2.找出重點:“滾動”。

            (從回答中找出)“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

            3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

            集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”

            小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)

            第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題, 第二次撒花,玩玩教具。

            A問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

            1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”

            (2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

            2.集體

            總結(jié):有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

            B 進(jìn)行分類。

            1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

            過程框架:

            第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學(xué)習(xí)新詞“滾動”。

            第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類;

            (3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

            第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

            (2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

            提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

            活動準(zhǔn)備:

            1.球體、圓柱體的.玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個 。

            (操作玩教具不宜過多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

            2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)

            過程剖析:

            第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。

            玩前:設(shè)置情景,引入課題。

            ; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

            玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

            (并請回答問題的幼兒師范玩法)

            發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。

            總結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。

            第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進(jìn)行分類

            (1)滾動與不滾動物體

            (2)隨意與不能隨意滾動的物體。

            玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲

            玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識

            習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

            玩后:重復(fù)提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

            集體總結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。

            (1)請兩位幼兒來檢查。

            (2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

            提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”

            總結(jié):因為球都是圓溜溜的,而易拉罐有平的地方。

            (提問:“兩個東西都能滾動,那碰到墻后會如何?”

            教師操作,解答問題。總結(jié):易拉罐碰墻后會停住,而球會往別處跑。)

            2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣

            不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

            第三部分:操作實驗——

            1.不同高度,滾落速度不同。

            提問:“我這里還有一些紙板,想跟小球一

            起玩。請你們認(rèn)真看,看

            你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”

            請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

            總結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。

            2.不同平面條件,滾動速度不同。

            提問:“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”

            “你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”

            請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

            總結(jié):平面的快,不平面的慢。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

            活動意圖:

            幼兒知道用線來放風(fēng)箏,用繩作跳繩、游戲…… 但是孩子缺乏一定操作經(jīng)驗,故開展了本次活動。旨在提升孩子探索與學(xué)習(xí)多方面的生活經(jīng)驗與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達(dá)的愿望。

            活動目標(biāo):

            1.認(rèn)識生活中的線和繩,能夠比較各種線和繩的不同特點,初步了解它們的用途。

            2.感知線和繩在生活中的廣泛應(yīng)用。

            活動準(zhǔn)備:

            1.布置豐富線繩原材料的活動室。

            2.收集各種各樣的線繩,探其用途。

            3課件《我和我的外婆》

            活動過程:

            一、教師講故事《我和我的外婆》

            1、教師:先請小朋友聽一個故事,聽聽、看看故事里講了什么。

            2、聽故事后,教師提問。

            教師:故事里講了什么?都有什么是長長的?(電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽光線)可請幼兒反復(fù)聽幾遍故事,加深理解。

            二、尋找線和繩

            教師:小朋友們,在我們的生活中到處都有線和繩,我們來找一找吧!

            1、尋找身上的線和繩

            引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩,如:衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。

            2、尋找活動室中的線和繩。

            引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動室里有哪些線和繩,如:電線、運動時用的跳繩、玩具上的天線等。

            三、感知、交流

            1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。

            教師:小朋友們看一看,這些是什么?它們有什么不同的地方?

            2、引導(dǎo)幼兒比較它們在長短、粗細(xì)、軟硬等方面的'不同。

            3、引導(dǎo)幼兒說說它們可以用來做什么。

            教師:說一說,我們生活中的哪些地方用到了線和繩?它們都有什么作用?

            如:毛線—織毛衣用,紙繩—包東西用,網(wǎng)線—上網(wǎng)用,彩繩—包裝禮品用,絲線—刺繡用等,讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。

            4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩。如:鐵絲線、包裝用的繩等。藝術(shù)品中有哪些是用線和繩做的。

            四、操作游戲

            1、指導(dǎo)幼兒嘗試玩翻繩游戲。

            2、指導(dǎo)幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。

            3、指導(dǎo)幼兒彎折電線,大膽設(shè)計各種造型。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

            目標(biāo):

            1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

            2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗實驗成功的快樂。

            準(zhǔn)備:

            1、器具準(zhǔn)備:水桶若干,一次性杯子每人一個,小盤子、毛巾、黑板

            2、食物準(zhǔn)備:清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

            3、課件準(zhǔn)備:《死海不死》

            4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實驗在水中的沉浮

            一、分享:"沉與浮

            師:前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮,誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn),哪些物體能浮在水面上,哪些會沉下去?

            幼兒經(jīng)驗分享:各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。

            小結(jié):物體在水中會產(chǎn)生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會沉下去,比如鐵質(zhì)材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。

            二、實驗:雞蛋浮起來

            (一)觀察沉與浮

            1、雞蛋在清水中的沉浮

            師:我也帶來了一樣?xùn)|西,看看它在清水里會怎么樣吧!

            (教師將雞蛋放入清水中)

            提問:雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果:雞蛋沉了下去。

            2、變魔術(shù):"雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術(shù),看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)

            ,這是什么?放入熟雞蛋,結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。

            重點提問:猜猜為什么雞蛋會浮起來呢?(幼兒進(jìn)行猜測)

            過度語:其實我在水里加了一樣神奇的東西,猜猜它會是什么?

            (如果幼兒答不出,教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種,你們想不想去試一試,變個小魔術(shù),讓雞蛋浮起來呢?

            (二)實踐沉與浮

            教師引導(dǎo)幼兒閱讀

            PPT中的實驗要求

            要求:

            1)在一次性杯子中加入半杯清水

            2)將雞蛋放入水中

            3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)

            4)用吸管進(jìn)行攪拌,觀察結(jié)果

            1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實驗幼兒邊介紹,教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計結(jié)果,并交流實驗結(jié)果

            重點提問:你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?

            得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

            (如果幼兒操作實驗都不成功,則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實驗)

            2、幼兒第二次實驗

            幼兒換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗成功的快樂。

            重點提問:為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?

            小結(jié):加鹽可以增加水的.浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

            (如果幼兒還是說不出,則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)

            三、死海的秘密

            師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人在鹽水里會怎么樣呢?

            幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

            小結(jié):生活中充滿著科學(xué)的秘密,只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn),也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

            一、活動目標(biāo)。

            1、探索讓紙立起來的多種方法,發(fā)展求新求異思維。

            2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

            二、活動準(zhǔn)備。

            1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。

            2、記錄表

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