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幼兒園中班科學教案

時間：2024-09-13 18:29:45 幼兒教案

【精品】幼兒園中班科學教案模板集錦10篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】幼兒園中班科學教案模板集錦10篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　活動目標

　　1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

　　2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。

　　活動準備

　　人手一個不銹鋼的勺子；師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)；PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉角鏡等圖片)。

　　活動過程

　　一、游戲導入，回憶已有經驗

　　1．師幼玩“照鏡子”的游戲

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

　　2．啟發幼兒思考，表述已有經驗

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?

　　3．根據幼兒回答，及時啟發和小結

　　師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密

　　1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

　　師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。

　　2．集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

　　師：你發現了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　3．結合PPT，介紹凹凸面的名稱

　　師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

　　4．集體猜想并記錄

　　師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。

　　5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。

　　6．集體交流操作結果，教師隨機記錄

　　師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

　　7．啟發幼兒進一步思考

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?

　　師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的'你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

　　三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

　　1．出示道路安全轉角鏡，討論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

　　師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

　　2．小結。師：今天我們發現了勺子里藏著的哈哈鏡，還認識了道路安全轉角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。

　　活動點評

　　方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是“輕松”和“高效”。

　　一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現

　　1．生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經驗，讓幼兒對生活中經常接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。

　　2．活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發現的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。

　　3．游戲性。教師引導幼兒用“玩”的心態對待科學學習，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發現”，始終引導幼兒以積極的心態進行觀察、發現。

　　二、“高效”——以教師為主導的精神得到了恰當落實

　　1．提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如每個環節都設置了高出幼兒原有發展水平的提問；教師介紹“道路安全轉角鏡”，讓幼兒了解還未接觸的知識；引導幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。

　　2．拓展性。當幼兒發現勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?”以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。

　　3．持續性。在教學中，方老師不僅關注幼兒科學知識的獲得，更關注幼兒可持續學習與發展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發現”意識的培養；關注嚴謹科學態度的形成；尤其注意對幼兒進行學習方法的指導，比較高質量地支持、引導和促進了幼兒的自主學習。

幼兒園中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

　　2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

　　3、學會做觀察記錄。

　　4、復習12以內的點數。

　　5、認讀樹名。

　　活動準備：

　　1、課前對園區樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

　　2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

　　3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

　　4、小桶。

　　活動過程：

　　1、在觀察了解園區不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

　　2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

　　3、領養小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

　　4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

　　5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

　　6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

　　總結分享：

　　請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。

　　活動評價：

　　通過對本土資源的'優勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力，讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。

幼兒園中班科學教案篇3

　　設計意圖：

　　通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發現，幼兒思維的創造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《干變萬化》)設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發展創造性思維能力。

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的.理解。

　　在活動的第三環節，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

　　目標：

　　1．樂于根據圖片內容推測故事情節，并完整表達。

　　2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變萬化”的快樂。

　　準備：

　　1．幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧!

　　師(呈現各種形狀的積木)：你看到了什么形狀的積木?

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

　　師(小結)：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、看看說說

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”?

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1．變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。(引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)

　　師(小結)：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

　　2．變消防車。

　　師：意想不到的事情發生了，房子著火了，怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。)

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢?

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么?像不像?哪里像?

　　師(小結)：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3．變輪船。

　　師：仔細看看，發生什么事情了?

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢?

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結)：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　三、嘗試操作

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

　　四、交流、分享

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

　　師：大家來說說變得像不像?哪里像?

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結)：原來，不同的積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

　　延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會兒你們再去區角里試試看好嗎?

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

　　2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

　　4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發現問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發現有小問號的'傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　教學反思：

　　教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

幼兒園中班科學教案篇5

　　活動目標

　　1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的'不同類型的打氣筒若干。

　　活動過程

　　1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節，引出活動。

　　教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的，引發幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?

　　2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你想用什么辦法讓氣球鼓起來?

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運用的方法。

　　大家共同尋找探討，發現快速充氣的方法。

　　教師小結：

　　打氣時兩個人要互相配合，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球才能鼓起來。

　　4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。

　　(1)提問：相同的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?

　　(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，教幼兒學會使用氣球托。

　　5.游戲：打起比賽。

　　在一定時間內，比一比誰給氣球充氣成功的次數多。

　　6.活動延伸。

　　教師帶領幼兒將打好氣的氣球進行簡單的裝飾，美化活動室。

幼兒園中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解幾種檢查食物變質的簡單方法。

　　2、認識生產日期和保質期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。

　　活動準備：

　　變味的食品，食物包裝袋，幼兒用書，教學掛圖。

　　活動過程

　　一、變質的食品。

　　1、出示掛圖：小朋友猜猜這些圖上都是什么呢？

　　2、出示面包、橘子變質前的圖片進行對照：這些橘子和面包有什么不同呢？

　　3、出示有怪味的變質食品：請你們聞一聞有什么味道？這些已經發霉、有怪味的食物還能不能吃了呢？

　　4、教師小結：有怪味或看起來和原先不一樣的、發霉的.食物都不能吃。

　　二、食物變壞的原因。

　　1、你見過哪些變壞的食物？為什么這些食物會變成這樣？

　　2、小結：因為存放的時間長了，食物中的原料發生了變化。

　　三、了解食物變壞的幾種方法。

　　1、怎樣辨別食物是否變壞？引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來鑒別。

　　2、出示食品包裝袋，引導幼兒觀察上面的數字，介紹食品的生產日期和保質期的含義。教育幼兒過了保持期的食物不能吃。（我們能在每個包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個食品是什么時間生產的，這是生產日期。這有一行數字和文字是表示這個物品能放多長時間，叫保質期。

　　3、觀看幼兒用書，知道新鮮食物與變質食物的區別，知道在保持期內食用。

幼兒園中班科學教案篇7

　　目標

　　1、初步認識保護環境的重要性，學習垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、愿意當環境小衛士，有初步的環保意識。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、ppt課件（兩個畫面：A.垃圾成堆 B.環境優美整潔）。

　　2、ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱）

　　3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等，

　　4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

　　活動重難點

　　1、難點：知道保護環境的重要性。

　　2、重點：能夠對垃圾進行簡單的分類。

　　活動過程

　　1、觀看兩幅環境圖，啟發幼兒談感受。

　　第一幅圖：垃圾成堆的情景。

　　第二幅圖：環境優美整潔的環境。

　　（1）提問：這兩幅畫中的環境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺？

　　（2）提問：你喜歡哪幅圖的環境？怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗？

　　（激發幼兒清除垃圾的欲望，感受到環保的重要性）

　　2、嘗試給垃圾分類

　　（1）引導幼兒初步了解垃圾的種類。

　　教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類，可以回收重新制成新的紙張，紙類垃圾是可回收垃圾；像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

　　（2）分類投放垃圾。

　　提問：我這兒有許多的圖片，你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎？

　　教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。（分組進行）

　　3、驗證分享操作結果。

　　4、總結歸納垃圾分類。

　　反思：

　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的.消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

　　在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。

幼兒園中班科學教案篇8

　　活動目標

　　能根據汽車的顏色、大小和功能進行分類，加深對汽車的認識。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備

　　1.各種玩具汽車，汽車圖卡1套。

　　2.自備不同汽車聲音的錄音。

　　活動過程

　　1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

　　2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

　　3.請幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什么分類的。

　　4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行分類。

　　(1)啟發幼兒根據汽車玩具的顏色、大小和功能等進行分類，將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用車開進不同的停車場里。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進行分類的?

　　(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停的是否正確，說說為什么?

　　5.活動延伸

　　(1)請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發出的不同聲音，可根據聲音的不同開進不同的停車場。

　　(2)請幼兒?

幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案 篇1

幼兒園中班科學教案 篇2

幼兒園中班科學教案 篇3

幼兒園中班科學教案 篇4

幼兒園中班科學教案 篇5

幼兒園中班科學教案 篇6

幼兒園中班科學教案 篇7

幼兒園中班科學教案 篇8

幼兒園中班科學教案篇1

幼兒園中班科學教案篇2

幼兒園中班科學教案篇3

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幼兒園中班科學教案篇6

幼兒園中班科學教案篇7

幼兒園中班科學教案篇8