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幼兒園小班教案

時間：2023-06-10 08:03:49 幼兒教案

【精華】幼兒園小班教案模板匯總9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園小班教案模板匯總9篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲中的快、慢節奏。

　　2.能跟隨音樂的節奏，表現鞋匠不同的修鞋動作。

　　3.樂意參加音樂活動，體驗模仿活動的樂趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　大鞋子圖片，膠水圖片，釘子、針線圖片，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《鞋匠之舞》

　　活動重、難點：

　　能跟隨音樂的節奏，表現鞋匠的不同修鞋動作。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們你們喜歡跳舞嗎？

　　那請你們找一個好朋友我們一起跟著音樂來跳舞。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）。

　　我們都知道，跳舞需要舞蹈鞋，我這里有一只鞋子，請你看一看它長的什么樣？（很大），對啦，它長的特別大，那你猜猜它是誰的鞋呢？它是巨人的鞋。

　　今天巨人準備開一場舞會，可是他的鞋子脫線了，還破了一個大洞。怎么辦呢？（修一修）

　　怎么修鞋子呢？（幼兒說說鞋子怎么修，并表演下修鞋子的動作）

　　教師根據幼兒說出的方法總結修鞋的方法：涂膠水、釘釘子、縫線。

　　二、感受音樂

　　1.傾聽音樂

　　我們一起來聽一首修鞋的音樂，聽聽節奏有哪里不一樣？（播放《1鞋匠之舞》音樂）

　　你聽到了什么節奏？你猜猜鞋匠這時候會做什么？

　　總結：音樂里面有慢慢的節奏，鞋匠會在這時候拿膠水、錘子、針線。節奏變化的時候，鞋匠就開始涂膠水、敲錘子、縫鞋子。

　　2.幼兒學習修鞋動作

　　我們一起跟著音樂學一學鞋匠是怎樣修鞋子的。注意你的動作要標準，不要破壞鞋子哦。

　　我們先來試試（教師先輕哼一遍，指導幼兒有節奏的涂膠水、釘釘子、縫線）我放音樂嘍，注意聽。（播放《1鞋匠之舞》音樂）

　?。ㄓ變焊S教師分段學習涂膠水、釘釘子、縫線的動作）

　　3.幼兒跟隨音樂表演

　　你們學會修鞋子的'方法了嗎？那我們一起來幫巨人修鞋子。

　　（播放《2鞋匠之舞》音樂）（幼兒跟隨音樂和老師一起表演修鞋動作）（音樂分四段）

　　第一段做涂膠水動作，第二段做釘釘子動作，第三段做縫鞋子動作，鞋子修好了，第四段做跳舞的動作。

　　看看鞋子修好了嗎？我看看。我覺得腳后跟還有一點沒有修牢固，我們再來修修牢。

　　站起來，我們一起來修（再一次表演，播放《2鞋匠之舞》音樂）

　　三、結束

　　鞋子修好了，巨人很開心，他非常感謝你們的幫助，想請你們一起去參加舞會，你們愿意嗎？讓我們一起跳起來。（播放《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　活動反思：

　　整個活動內容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內容，應該把掌握音樂節奏作為活動重難點解決，根據一稿內容在活動中增添的節奏圖譜沒有起到重要作用，我應該在引導幼兒聽音樂做動作之前引導幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎上，看著圖譜做動作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應的動作。

　　在感受音樂的部分，我花的時間太多了，導致后面拖了很長時間，應該在感受音樂的時候就單純的讓幼兒聽，簡單的說說自己對音樂的感受，不需要花很長時間來談感受。另外，在活動開始和結束的時候可以將活動的重難點引入其中，將重難點前置解決掉一些，為后面的環節做鋪墊。

　　活動中，幼兒的情緒和活動氣氛還是不是高漲，因此活動開始部分，我應該選用一些孩子喜歡的、好玩的游戲，調動孩子的情緒，讓孩子在一個放松的氣氛下進行活動。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。

幼兒園小班教案篇2

　　一、活動目標

　　1、能手口一致點5以內的數，并按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。

　　2積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。

　　二、活動準備

　　1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套大范畫一副（缺花朵花瓶) ，若干彩色花朵。

　　2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數) ，大盤子三個。

　　3、邀請五名幼兒參加。

　　三、活動過程：

　　(一) 、整理課堂教學環境。

　　游戲：《我的小手骨碌碌》

　?。ǘ? 、點物匹配示范教學

　　師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示范畫)

　　師：花瓶了的花怎么了?( 凋謝了) 我們把它變出來，好嗎? 要變幾朵呢? 你怎了?

　　師幼點數花瓶上的'點子數。請幼兒示范，按花瓶上的點子數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致，表揚幼兒的能干。

　　(三) 、物點匹配，等量匹配示范操作。請出小客人，歡迎小客人。

　　師：小朋友數一數來了多少客人? 可以用那張點卡表示? 請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點子數是否匹配，表揚幼兒的能干。

　　師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子? 請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情。

　　(四) 、幼兒操作實踐點物匹配。

　　1、小朋友來做客，我們怎么招待他們呢? 家里有彩色面泥，小朋友們想搓元宵招待他們么? 你想搓幾個呢? 你想搓幾個"元宵"你就選有幾個點子的點卡，好么?

　　2、幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。

　　3、按桌分發面泥，幼兒每人一個小盤子。放音樂律動CD。幼兒在音樂律動。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點子數搓"元宵"裝在小盤子里。幼兒互相觀察、點數搓的"元宵"是否與點子數一樣多。

　　四、活動結束：

　　教師總結本次活動中幼兒的具體表現，表揚和鼓勵那些表現積極的幼兒，使幼兒在獲得發展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對教學活動的興趣。

幼兒園小班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、學習有事情告訴老師。

　　2、學習用普通話表達簡單的想法。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：教師事先觀察、分析幼兒入園以來適應集體生活、用普通話會話的情況。

　　2、物質準備：木偶小兔、小貓、大象若干。

　　【活動過程】

　　一、以游戲的口吻引入。

　　1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問：“這是誰呀？”讓幼兒辨認并說名稱。

　　2、教師操作木偶做一些簡單的模仿動作，如點頭、招手等，讓幼兒學說：“小兔在點頭”“小貓在招手”......

　　二、觀看木偶表演。

　　1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環節進行簡單對話表演，引導幼兒聽聽小動物們和大象老師說什么。

　　2、啟發提問：小動物在幼兒園有事是怎樣跟老師說的：“小兔要小便，它是怎么對老師說的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說的？”

　　三、學說短句。

　　1、幼兒討論：如果你有事情，應該怎么跟老師說？

　　2、以集體、小組、個別等形式引導幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導幼兒學學、說說有事情時要怎么對老師說。

　　四、模擬練習。

　　1、教師創設相應的情景，引導幼兒說說在日常生活中遇到事情要怎樣對老師說，如：小朋友肚子不舒服，要怎么對老師說？

　　2、以表揚、鼓勵的`方式讓幼兒在輕松的氛圍中學習用普通話表達簡單的想法。

　　3、小結：當小朋友有需要或者遇到事情時，要及時跟老師說，老師會幫助小朋友的。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上初步學會兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創編兒歌表達對父母及家人的愛。

　　3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　圖標三張（大山、小河、糖果）；錄音機及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動作進行表示）

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應的圖標。（兒歌內容見附1）

　　3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？

　　三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧?。畹?遍）

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧?。畹?遍）

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧?。畹?-4遍）

　　四、練習用比擬的手法創編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢？愛他們有多高，多遠，……呢？

　　2、幼兒朗誦自己創編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽？

　　2、幼兒欣賞成人版創編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內容見附2）

　　3、總結：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

　　活動反思：

　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發現的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：

　　一、對活動設計的反思：

　　一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

　　在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

　　2、活動涉及面和活動成果呈現的問題。

　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢？孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現出來呢？

　　二、對活動實施過程中細節處理的反思：

　　活動細節往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

　　1、先說說細節決定的成功。

　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環節中，我加入了一個不起眼的小環節，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹的態度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個多么抽象的'字眼??！卻可以在這個小小的細節中用一種行動和語言相結合的方式將它表現的淋漓盡致。再如：在創編環節活動似乎已經達到了**，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結束了?；顒咏Y束后，大家一致認為這個環節是活動中的最大亮點。因為它體現家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

　　2、再說說細節決定的失敗。

　　在幼兒學習念兒歌的環節，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創編，導致創編環節顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創編，效果也許會更好。

　　小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術、哲學、美學等科學文化領域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標

　　1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

　　2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。

　　活動準備

　　1.紅、黃蘋果胸飾各20個

　　2.兩棵大蘋果樹。

　　活動過程

　　一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

　　1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

　?。ㄓ變喊l散思維，隨意猜）

　　究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

　　2.出示紅蘋果娃娃

　　教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

　　教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

　　-紅蘋果娃娃你好！

　　教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

　?。ǔ鍪军S蘋果）

　　3.看誰說得快

　　老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

　　教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

　　誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

　　二、游戲：我是×蘋果娃娃

　　1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

　　教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

　　你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

　　現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

　?。ㄒ竽芡暾卮穑何沂?蘋果娃娃）

　　2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

　　老師說：紅蘋果娃娃站起來！

　　顏色相同的蘋果娃娃站起來。

　　提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

　　來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

　　好啦，紅蘋果娃娃請休息。

　　黃蘋果娃娃同上

　　三、送蘋果娃娃回家

　　1、出示兩棵樹媽媽

　　教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

　　他們的家在哪里？

　　紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

　　黃蘋果娃娃回哪里呢？

　　黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

　　2.教師示范送蘋果娃娃回家

　　師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

　　指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

　　四、結束

　　你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

　?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）

　　幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜

　　活動目標：

　　1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。

　　2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。

　　活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。

　　活動難點：知道人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。

　　2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。

　　3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。

　　活動過程：

　　1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。

　?。?）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕

　　（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?/p>

　　問1：老婆婆去叫誰了?。?/p>

　　問2：小姑娘怎么說的？

　　問3：小狗說……

　　問4：小狗喊……

　　（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。

　　2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的`樂趣。

　?。?）師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕

　?。?）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！

　?。?）教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。

　　師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。

　　A：拔蘿卜的動作和表情

　　B：喊人的動作和對話

　　C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作

　　3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。

　?。?）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。

　?。?）師：剛才學了這么多的新本領，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕

　?。?）師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標

　　1、學習用玩具小汽車的車輪當作繪畫工具進行滾畫的方法。

　　2、體驗車輪作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片-車輪印

　　2、每人一輛小汽車，紅黃藍綠紫顏料各一盤，大卡紙若干。

　　活動過程

　　1.出示圖片：車輪

　　教師：小朋友，你們看，圖片上是什么呀？（車輪）

　　車輪有什么用呀？

　　車輪還能干什么用呀？（幼兒議論）

　　2.出示小汽車

　　瞧！這是什么？

　　讓幼兒說說玩具汽車有什么用。

　　3.教師故作神秘的語氣告訴幼兒：小汽車不但能在地上開，還能在紙上開汽車呢，你們想看看嗎？

　　4.教師示范作畫。

　　先給小汽車加油，拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下，然后放到紙上來回開?？纯葱∑囬_過的'地方留下了什么？

　　有幾條線？是什么顏色的？教師：紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？

　　老師示范2—3次朝不同方向開，請幼兒觀察。

　　5.鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做，啟發幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。

　　6.展示幼兒的作品，大家一起分享活動的樂趣。

幼兒園小班教案篇7

　　我們的社會發展的很快，我們的生活環境和教育環境也在隨著社會的發展而逐步提高。近幾年，擁有計算機的家庭已經越來越多了，我園為了促進幼兒更好的發展，很早就建立了計算機教室，而且，現在，我園為每個班級都配備了計算機，幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、游戲。怎樣才能發揮出計算機的輔助教學作用，讓幼兒和計算機真正的互動起來，這是我們現代教育中的又一個教育課題。

　　幼兒最感興趣的活動之一就是區域活動，在這里，幼兒可以自由的選擇自己喜歡的活動內容，選擇自己的好朋友。而區域活動也是幼兒展示自己、表現自己的好時機。幼兒們在一起自主的學習，自主的探究。自從計算機進入到幼兒的區域活動后，幼兒非常喜歡，每天都來動一動，活動的興趣很大，那么，怎樣讓幼兒主動的探索計算機，讓計算機走進幼兒的學習生活，讓計算機如何與幼兒、與區域活動互動起來的呢？

　　一、創建計算機活動環境，激發幼兒活動興趣

　　幼兒每到一個新的環境里，總是充滿了好奇，而視覺上的刺激，對于小年齡的幼兒顯的尤為重要，幼兒只有覺得有趣，才會進入到這個環境中，才會去游戲、去探索，這就是環境對幼兒潛在的作用。

　　對三歲左右的幼兒而言，計算機是個神秘、陌生的世界，如何把年齡較小的幼兒，領進這個神奇、陌生的世界中來呢？這就需要創設符合幼兒特點，讓幼兒喜歡的計算機環境，引領著幼兒走進計算機活動中來。

　　首先，老師要在班上選擇適宜的地方，創設計算機活動的區域。這是很重要的，因為，小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散，只有計算機作為一個獨立的區域，才能更好的引導幼兒運用計算機學習、游戲，老師才能更好的根據這個區域的情況，創設適宜的計算機環境。而且，幼兒在操作計算機時，有時需要安靜，有時需要交流，有時需要探討問題，我們在創設這個區域時，要考慮到幼兒活動時動靜的'影響，減少區域間的干擾。

　　其次，根據幼兒的興趣和特點，創設計算機環境，激發幼兒到計算機區域游戲的興趣。如：小班的幼兒很喜愛小動物，老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區域內，并且，隔2—3天更換一部分小動物，讓幼兒對這個區域不斷產生新鮮感，激發幼兒游戲的愿望。

　　再次，及時抓住幼兒的興趣點，引導幼兒走進計算機這個神秘的世界。如：老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區域內，幼兒很喜歡，每天一有時間就跑過來看，找一找自己在哪？在這時，老師可以抓住幼兒的這個興趣，請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時，還為幼兒制作了一套全班幼兒照片的VCD，能夠在計算機中看到自己的照片，幼兒們興趣一下子被調動起來了，這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區域游戲開始時，許多幼兒都爭搶著來到計算機區域活動，學習熱情十分高漲，他們了解了計算機的組成，學會了開關機，學會了操作鼠標，一些對于他們來講并不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機，興致勃勃的觀看起自己的VCD。在觀看的時候，有的幼兒會說：“你看，郭子齊的頭上還有一個小雞呢！”有的幼兒說：“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢！”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字，這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友，也促進了幼兒語言的發展，更重要的是激發了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣，為幼兒走進這個神秘的計算機世界奠定了基礎。

　　二、豐富資料，為區域游戲活動需要提供方便

　　計算機和其他的電化設備不一樣，它可以存儲很多的東西，我們為何不利用計算機的這個特點，存儲一些幼兒需要的資料呢？在區域游戲時，如果有的幼兒需要，就可以來到計算機區域尋找，及時的滿足幼兒的需要，為幼兒繼續游戲創造條件，同時，也為幼兒的再次發展，創造了機會。

　　資料的儲存也是要講究方法的，當需要查找資料時，要知道到哪個文件夾或文檔中尋找，便于幼兒和老師的操作。在我班，我為每個活動區域都建立了文件夾，把相應的圖片或文章放在里面，每當小班幼兒需要時，就可以在老師的引導下，尋找自己需要的東西。如，在區域游戲時，建筑區域的幼兒會問：“王老師，看看我們搭建的大城堡漂亮嗎？是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮？”這時，我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區域，打開計算機中的建筑區域文件夾，就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解后，幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處，搭建出更漂亮的城堡，提高幼兒自己的搭建水平。

　　計算機中的材料，不是一成不變的，我們要根據幼兒的需要，及時的增加更多的圖片和資料，滿足幼兒成長的需要！

　　三、計算機與區域的互動，離不開老師的指導

　　小班的幼兒年齡較小，有時還不能主動、積極的交往，在區域游戲時，有的幼兒自己玩，有的幼兒想去別的區域游戲，可是，別的區域的幼兒只顧自己游戲，沒有和他交流，還有的幼兒這個區域玩一玩，那個區域轉一圈，缺乏游戲的目的性，所以，幼兒在活動區域游戲時，老師要細心的觀察幼兒的活動情況，適時的進入到幼兒的游戲當中，同時，根據幼兒的特點，引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如：在語言角，幼兒在利用立體動物講述故事時，有的幼兒想要的動物，在其他幼兒的手里或老師沒有提供，這時，我們就可以引導幼兒到計算機里找尋自己想要的動物，請老師幫助打印出來，或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件，來繼續講述故事，滿足幼兒的需要。在音樂區，有的幼兒想跳舞，我們也可以引導幼兒來到計算機活動區域，選擇適合幼兒的光盤，播放給幼兒觀看，讓幼兒一邊欣賞，一邊學習。這時，老師還可以繼續指導別的區域的幼兒繼續游戲，讓更多的幼兒獲得發展。

　　這兩個事例，是我們在指導區域活動中很平常的事情，只要老師真正的從幼兒的角度出發，用心的觀察、用心的指導，與幼兒們玩在一起，我相信，每位老師在指導計算機與區域互動時，都能夠舉出很多的事例！

　　四、選取適宜本班幼兒操作的軟件，促進區域活動的開展

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

幼兒園小班教案篇3

　　【活動目標】

幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7