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          幼兒園中班科學(xué)教案

          時間:2023-06-10 09:27:55 幼兒教案

          關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板合集7篇

            在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板合集7篇

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

            設(shè)計意圖

            “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美??墒?,有時眼睛還會帶給我們錯覺,如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計了這一科學(xué)活動,意在通過活動,使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

            活動目標(biāo)

            1.感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

            2.初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

            活動準(zhǔn)備

            1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個。

            2.幼兒錯覺游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。

            活動過程

            一、以游戲“指指點點”形式導(dǎo)入

            師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)€“指指點點”的游戲吧!

            師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應(yīng)感官。

            (評析:教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。)

            二、體會、了解眼睛的用途

            教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,問:

            1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

            2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

            幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……

            (評析:教師以變魔術(shù)的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發(fā)散思維,擴展生活經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

            三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

            師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)瞧,說說你看到了什么。

            1.觀察兩組圓,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會錯覺。

            ①圖上有兩組圓,兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢,還是一個大、一個小?

            幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。

           ?、趯蓚€中心圓重疊對比,是一個大一個小嗎?

            幼:哦,原來兩個圓一樣大呀!

            教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小,通過對比得知,原來兩個中心圓是一樣大的'。這是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

            2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進一步體會錯覺現(xiàn)象。

           ?、俪鍪净ㄆ繄D案。

            師:說一說你看到了什么?

            幼:一個藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

            師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?

            幼:哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。

            教師小結(jié):小朋友只看藍(lán)顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶,只看黃顏色部分時,卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

           ?、谟^察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

            師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

            幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……

            教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒,問:看看彩條有什么變化?

            幼:彩條一會向上跑,一會向下跑……

            教師小結(jié):對,老師轉(zhuǎn)動小筒的時候,小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑,這也是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

            (評析:教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問:眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個中心圓的大小,初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒,進一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

            四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

            師:眼睛變的魔術(shù)真有趣,這里有許多好玩的玩具-,請小朋友動手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

            1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料,動手操作、探索。

            2.請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

            師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細(xì),現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

            幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了;這個陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

            教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺,也是眼睛變的魔術(shù)。

            (評析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗錯覺游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

            五、觀看錄像:生活中的錯覺現(xiàn)象

            師:在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

            師幼交流、分享,體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

            結(jié)束語:生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時,請及時告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

            (評析:教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

            活動點評

            隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在科學(xué)活動中的主體地位也日益凸顯。活動中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導(dǎo),準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助,形成合作探究式的師幼互動,使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

            活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望?;顒又杏變耗艽竽懖僮饔螒虿牧?,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯覺,滿足了好奇心和求知欲。

            由于幼兒之間存在個體差異,在探索操作游戲材料時,個別幼兒有一定難度,如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索,使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣!

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

            一、教學(xué)材料研究:

            小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始,啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西,發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇,有好處于保持小孩們的好奇心,啟發(fā)他們的探索研究熱情,令他們自幼便擅長于觀測和察看與發(fā)現(xiàn),并使他們感覺到“科學(xué)并不很遠(yuǎn),科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者,要時刻關(guān)心孩子的舉動,擅長于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義,抓住教育的機會,為孩子的探索研究教學(xué)給予充實的可動手操作教學(xué)材料,創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。

            幼兒園中班孩子會對水自身有興致,可是他們的興致只是停留在玩水上,科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過實驗、動手操作自個兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對四周東西情況有興致,有好奇心與探究知識欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常,小孩對理論知識比較難清楚,可是倘若經(jīng)過自個兒操作得出的論斷常常比教師的述說要真切得多,所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為:

            1、通過操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。

            2、嘗試用得到的`知識處理好日常生活內(nèi)的問題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致,使孩子愿意在教學(xué)中操作。

            二、教學(xué)預(yù)備

            在擬定教學(xué)目標(biāo)的時候,我們依照《幼兒綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的請求,盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加,令他們體會科學(xué)探索研究的過程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力,重視面向全部孩子,讓每一個孩子均有機會參加嘗試,因此,我們預(yù)備了充實的可動手操作性教學(xué)材料:

            1、每個孩子一個杯子,記錄表一張。

            2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個,2個空籮筐讓孩子歸類用。

            3、大記錄表一張。

            三、教法學(xué)法

            這一教學(xué)的對象是幼兒園中班的孩子,他們的年紀(jì)小,好玩,注意力不容易集中,依照這一特征,為更加好地啟發(fā)他們的好奇心,依照教學(xué)目標(biāo),我們在教學(xué)過程內(nèi),使用了探究式教學(xué)法,滿足孩子探究東西實質(zhì)特點的心愿,很好的做到以孩子為主體,幼兒教師為主導(dǎo),培育孩子探究科學(xué)實踐的興致,進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力,讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性,主張孩子自個兒體會成功的欣喜,而且進而體會自信帶來的歡快感。與此同時還在各個不一樣的教學(xué)過程中穿插使用了述說法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子,孩子與教師間都可暢所欲言,自個兒表達(dá)自個兒的看法。讓孩子自個兒在實際動手操作中去查覺問題并找著處理好的方法。

            四、教學(xué)過程:

            這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)€部分:

            以變戲法的模式引進——實驗、觀測和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實際問題

            第一部分:

            以變戲法的模式,激起孩子興致。

            創(chuàng)建了個變戲法的場景,通過一個神秘奇妙的寶瓶,不單單吸引住了孩子的關(guān)注力,更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動力與內(nèi)驅(qū)力,它不單單能提升孩子認(rèn)識和感知教學(xué)的踴躍性與效果,還可以使認(rèn)識和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強烈探索研究欲望的趨使下,積極地去探究“水不見了”的理由。

            2、部分:

            孩子實驗,區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水。

            孩子通過實驗動手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水,有一些物品不可以吸水,孩子自己獨立參加,探究新知識這一部分是這一次教學(xué)的要點。重視培育他們的觀測和察看、比較能力。

            3、部分:

            發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況

            在這我存心向孩子提出了自個兒的疑惑:教師剛剛在你們做實驗時發(fā)現(xiàn)了個問題,你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺這一個杯子里的水沒被毛巾(海綿)吸掉哩?

            這這一個部分我們使用了探討法、述說法來讓孩子清楚飽與情況。

            擴散經(jīng)驗,這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際日常生活中來,以達(dá)到讓孩子積極去觀測和察看清楚自然物的目標(biāo)。

            4、部分:

            用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實際問題

            這部分將得到的經(jīng)驗遷搬到日常生活里,用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實際問題。

            這一次教學(xué)孩子不單單充足體會到了發(fā)現(xiàn)的快樂,并且使孩子構(gòu)成了擅長于觀測和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

            活動目標(biāo)

            1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

            2、認(rèn)識轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

            3、感受汽車給人們生活帶來的方便,以及汽車可能對環(huán)境造成的污染,具有初步的環(huán)保意識。

            4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

            5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

            活動準(zhǔn)備

            1、請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計自己看到的汽車。

            2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

            3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

            活動過程

            1、請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流在馬路上看到的汽車,了解汽車的名稱和外形特征。

            提問:說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?

            2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

            教師小結(jié):汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機等部分組成。為了減少阻力,汽車的外形都是流線型。同時汽車根據(jù)用途的.不同,有貨車、客車、轎車和跑車,等等。

            3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的污染。

           ?。?)談?wù)劧甲^什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。

            (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外,也給生活帶來了一些不好的影響,這些不好的影響有哪些?

            教師小結(jié):隨著生活的進步,汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分,它可以方便我們出行,節(jié)約時間;但許多汽車的出現(xiàn),排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

            4、引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

           ?。?)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上,讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐,如玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看,轉(zhuǎn)動雨刮器,看看反光燈、油表及時速控制表等。

            (2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個,后備箱一個,前面車燈兩個,后面車燈兩個,有四個車門。

            5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問題?

            活動延伸

            在區(qū)域活動中,投放各種汽車模型,布置“我是小車迷”區(qū)域,讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。

            教學(xué)反思:

            車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點,為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

            活動目標(biāo):

            知道春天許多野菜都長出來了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

            活動準(zhǔn)備:

            新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。

            活動過程:

            1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜,仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的`小種子)。

           ?。?)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)

            (2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

           ?。阂安擞性S多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

            2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

            (1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

            (2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。

            活動建議:此活動可以結(jié)合春游開展進行。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

            活動目標(biāo)

            1、觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。

            2、喜歡參與觀察和操作活動。

            活動準(zhǔn)備

            1.課件-照片:雞蛋

            2.生蛋熟蛋若干,碗1個,水果刀一把。

            活動過程

            一、看一看

            1.出示照片:雞蛋

            你們看這是什么?(雞蛋)

            2.媽媽不小心把生蛋和熟蛋放在一起了,怎么辦呢?

           ?。▎l(fā)幼兒想辦法)

            二、找一找

            1.出示實物雞蛋

            現(xiàn)在,我們來找一找它們誰是生蛋寶寶,誰是熟蛋寶寶。

            2.請個別幼兒上來摸一摸、看一看、搖一搖,它們是否有不同的.地方。

            教師給熟蛋寶寶貼上標(biāo)志。

            三、比一比

            1.出示一個生蛋和一個貼標(biāo)志的熟蛋。

            (1)生蛋和熟蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽,看誰轉(zhuǎn)的時間長,我們一起來做裁判好不好?

            教師在桌子上同時轉(zhuǎn)動兩個蛋,請幼兒仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動情況。

            (2)誰得了第一名?為什么?

            我們把生蛋磕在碗里

            再把熟蛋剝開,再用刀對切

            看看生蛋和熟蛋有什么不一樣。

           ?。?)請幼兒看一看、晃一晃,拿手指碰一碰,幼兒觀察生蛋和熟蛋的不同。

            四、區(qū)分生蛋熟蛋的方法

             教師邊演示邊講解:

            1.旋轉(zhuǎn):生蛋不能旋轉(zhuǎn);熟蛋可以旋轉(zhuǎn)。

            2.搖動:生蛋搖動有晃動;熟蛋則沒有。

            3.外表:生蛋表面有污點(雞剛生出來的蛋是濕的);熟蛋較干凈。

            4.照光:生蛋對太陽光有透明感;熟蛋沒有。

            5.溫度:生蛋用手觸摸(長時間)比熟蛋溫度低些。

            6.生命:生蛋有生命;熟蛋沒有生命。(是否可孵化)

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

            活動目標(biāo):

            1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗,知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

            2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對人們的用處和危害。

            3、大膽用語言表達(dá)自己對火的認(rèn)識。

            4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

            5、加強幼兒的安全意識。

            活動準(zhǔn)備:

            蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

            活動過程:

            一、通過操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的'具體經(jīng)驗。

            1、 教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

            2、 教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察。

            教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達(dá)。

            二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。

            教師:請你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))

            三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。

            1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火,人會怎樣?

            2、 火對我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

            3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。

            4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?;饘ξ覀冇泻芏嘤锰?,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。

            四、進行安全教育。

            1、提問:如果看見起火,應(yīng)該怎么辦呢?

            2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應(yīng)該報告大人,或大火警電話119。

            孩子最喜歡火、水、泥等,今天當(dāng)我一拿出蠟燭,點燃的時候,就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

            火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?

            火是人類的朋友,為人類做貢獻?;鹩质侨祟惖臄橙?,有時會傷害我們。

            孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

            我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

            活動反思:

            火是日常生活中常見的東西,平時,我們一直告訴孩子,火是很危險的,火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點,今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進步的標(biāo)志,沒有火,人就不能進步,舉了利用火的幾個例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。

          幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

            設(shè)計意圖

            在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對餐廳的游戲情有獨鐘,特別喜歡穿上廚師服,戴上廚師帽,模仿廚師的模樣大展身手。因此,我設(shè)計了中班科學(xué)活動《快樂的小廚師》。這一內(nèi)容與幼兒的實際生活有著密切的聯(lián)系,其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活,如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具,此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

            活動目標(biāo)

            1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣,知道工具是我們的好幫手。

            2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。

            3、體驗勞動帶來的快樂。

            活動準(zhǔn)備

            1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等),幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。

            2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。

            3、錄像機、電腦、廚師服若干。

            活動過程

            一、布置任務(wù),直接引出課題

            提前布置游戲場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

            師:我是廚師長,你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天,我們要參加美食大賽。這一次,我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦!

            二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具

            師:做比薩需要很多的配料,走!跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌,我們先來看看桌上有什么?

            師:?

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