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幼兒園中班數學教案

時間：2023-06-10 10:07:26 幼兒教案

關于幼兒園中班數學教案范文錦集7篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園中班數學教案范文錦集7篇

幼兒園中班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1.能發現物體簡單的排序規律，嘗試用語言、多種身體動作表現排序方法。

　　2.通過操作活動表現物體排序的多種規律。

　　3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗成功感。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1.課件ppt。

　　2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

　　3.音樂：郊游、操作音樂。

　　活動過程：

　　(一)郊游導入，激發興趣。

　　1.教師：今天呀老師帶你們去一個有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

　　2.教師：你去過動物園嗎?看到了什么?

　　(二)創設情境，學習排序。

　　1.點擊圖二，發現彩旗間隔排序規律。

　　教師：動物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊有什么規律?

　　(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍，紅黃藍。

　　(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

　　3.點擊圖三，發現小動物的排序規律教師：小動物們也出來迎接我們了，瞧，它們是怎么來的?

　　(a)幼兒觀察，講出動物的排隊，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個環節中教師可以設置填空的方法鞏固幼兒的排序知識，提高幼兒的排序能力。)

　　4.點擊圖四，分組自主學習小動物的排序規律

　　(a)教師：又來了小動物呢，看看它們是誰?它們的排隊有什么規律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……

　　(b)幼兒分組自主學習，說說小動物的排隊規律，并用身體動作表現教師小結：動物幼兒園的小動物很能干，有規律的排好隊，這種有規律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學習排序。

　　(三)幼兒操作，鞏固排序。

　　1.教師：動物幼兒園里還有許多的小動物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動物們才剛剛上小班，還不會排隊，它們想請我們小朋友幫助它們，你們愿意嗎?(點擊圖五)

　　2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動物們按一定的順序，排出規律來。

　　3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　(四)互相介紹，體驗快樂。

　　1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

　　2.教師：今天呀小朋友表現的真棒，會給小動物們有規律的'排隊，小動物們很高興，謝謝你們!

　　3.教師：天黑了，小動物要睡覺了，我們也回家吧。在“郊游”音樂中結束活動。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：數學區投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進一步學習排序。

　　2.生活活動：在日常生活中善于發現有規律的排序，欣賞享受規律美。

　　課后反思：

　　我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“快樂地動物園”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

幼兒園中班數學教案篇2

　　活動目標

　　1.嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2.繼續學習正確目測6以內的數群。

　　3.樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備

　　教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

　　學具：聰明的玩家（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等）

　　給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片）

　　一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　了解游戲玩法。

　　1.出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

　　引導幼兒用目測的方法數數，并能說一說自己數的方法。

　　2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

　　3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　4.出示3—5的數卡，

　　教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

　　幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。

　　二、小組操作活動。

　　1.介紹各組活動

　　有重點的介紹“聰明的玩家”的規則

　　2.小組活動與規則。

　　（1）聰明的玩家

　　能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點）卡

　　（2）給一樣多的發花

　　能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷。

　　（3）一樣多的放一起

　　能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量。

　　3.教師重點觀察指導“聰明的玩家”的'活動。

　　三、活動評價

　　1.再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動物，數量是x的小動物都可以用數字x來表示等。

　　中班數學：紐扣分類

　　活動名稱：中班數學：紐扣分類

　　活動目標：

　　1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

　　活動過程：

　　一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數學教案篇3

　　活動目標:

　　對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

　　觀察發現圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　初步了解其特性。

　　活動準備:

　　圖片、操作材料、筆

　　活動過稱:

　　引起興趣

　　師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。

　　二、數客人

　　師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請你數數一共有幾個?一圈數下來,有好幾種答案,平時我們數東西都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數清楚呢?

　　師:你是怎么數的告訴大家,從哪開始數的?

　　師:數一圈的東西是從從容易記的圖形開始數。

　　師:我們從像正方形的那個東西開始數(幼兒數)。數到哪里應該停下呢?

　　師:數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少,先找一個東西把它記牢了,如這個正方形的東西,記住數過的不能再數了。(幼兒數數1-10),現在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　觀察圖片

　　師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)

　　邊提問邊出示圖片。

　　師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。

　　找鄰居

　　了解鄰居的概念

　　師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?

　　師:南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

　　師:(操作結束后)好,現在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對了,有些小朋友還差一點點,到底什么是蔬菜呢?

　　師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

　　師:我們一起來數數一共有幾個蔬菜,你找對了嗎?

　　師:7樣蔬菜用數字幾表示啊(出示數字7)

　　給鄰居分配房子

　　師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找幾個鄰居啊?用數字幾表示

　　師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

　　幼:擠一擠

　　師:那誰和誰擠在一起比較好呢?

　　幼兒自由講述。

　　蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

　　課程介紹 :

　　中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認識,但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有一定的記憶,同時幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學上建立的邏輯連接點也就越多。

　　本次活動可以通過讓幼兒觀察發現圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好。活動結束后,孔園長對本活動給予了肯定,聽課教師也一致認識到:活動中孩子應該是課堂學習的主體,同時充分發揮教師的主導作用,才能真正促進孩子積極思考與表達。

　　吳老師是一個有著很高的道德素質和專業素質的老師,她尊重每一個孩子,努力的幫助孩子大膽的發言,是每個孩子都能得到發展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達,而沒有去強加給孩子,那就是南瓜爺爺的家。

　　在出示南瓜爺爺的圖片時,吳老師又問:你發現了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發現了什么?有的孩子說:他是爺爺,因為他有胡子,有的.孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證。

　　小百科：南瓜（學名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個種，一年生蔓生草本植物，莖常節部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數條縱溝或無，種子多數，長卵形或長圓形。

幼兒園中班數學教案篇4

　　游戲目標：

　　1、鞏固認識三角形、梯形、圓形、橢圓形。

　　2、培養幼兒的.觀察力以及記數的能力。

　　活動準備：

　　幼兒《快樂數學》用書，幾何圖形片若干。

　　活動過程：

　　1、鞏固認識幾何圖形

　　分別出示幾何圖形片，這是什么圖形？它有什么特征。（幼兒講述討論）

　　重點指導幼兒說出幾何圖形的特征。如：三角形有三個角，三條邊等等。

　　2、引導幼兒觀察《快樂數學》用書

　　這里面有那些圖形？，它們各有幾個呢？（分別請幼兒觀察、點數、說出總數）

　　3、幼兒進行操作，用數字記錄。

　　數一數上面有幾個三角形？記錄在——。有幾個梯形？記錄在——。有幾個圓形？記錄在——。有幾個橢圓形？記錄在——。

　　4、展示幼兒的操縱結果，給予。

幼兒園中班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、復習鞏固5以內的基數和序數

　　2、初步感知基數和序數的不同

　　3、通過多種形式的游戲探索活動，發展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發展，從而激發幼兒學習數學的興趣

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、動物手偶小豬、音樂CD

　　2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

　　3、大、小不同的1—5的數字卡片兩組

　　4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼）

　　5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，后一條是幼兒經驗的準備〕

　　活動過程：（一）情景導入

　　師：小朋友早上好！

　　幼：老師早上好！

　　師：小朋友知道現在是什么季節嗎？你是從哪里知道的？

　　幼：春天，花開了、草綠了、樹木發芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美！”風兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧！（出示樓房圖卡）〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學習作好準備〕

　　（二）復習5以內的序數

　　1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。

　　a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（教師做神秘敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學習小豬），哇！原來是小豬開的`旅館，“旅館開業了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？

　　c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間？

　　2、復習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數字卡？？）小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經驗，旅館的房間一定要有順序地排號。

　　3、復習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

　　如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應的大數字卡）

　　（三）感知基數和序數的不同

　　1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字？

　　大數字代表什么？小數字代表什么？（小數字表示住在第幾層？大數字表示送了幾份蘑菇餐？）小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。

　　2、鞏固練習。

　　a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數，用大數字卡標出有幾口人。

　　b、提問：小數字代表什么？大數字代表什么？（小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人？）

　　3、發放自制圖書，繼續鞏固練習〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。

　　提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。

　　（四）延伸活動：

　　制作圖書，進一步理解基數與序數的不同。

　　請幼兒在區域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，并編寫頁碼，感知基數和序數。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班數學教案篇6

　　【活動設計】

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

　　根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的`感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

　　【活動目標】

　　1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

　　2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點：用已知的圖形概念來判斷。

　　難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

　　【活動準備】

　　教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

　　學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動過程】

　　一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？

　　1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

　　3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

　　3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

　　2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班數學教案篇7

　　設計意圖：

　　中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數學與生活是緊密聯系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯系生活中觀察的物體，啟發幼兒自由操作、探索，培養幼兒創作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知道圖形是能變化的。

　　2、培養幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

　　3、樂意與同伴分享自己的作品。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發?

幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案 篇1

幼兒園中班數學教案 篇2

幼兒園中班數學教案 篇3

幼兒園中班數學教案 篇4

幼兒園中班數學教案 篇5

幼兒園中班數學教案 篇6

幼兒園中班數學教案 篇7

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