當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>幼兒園大班教案

幼兒園大班教案

時間：2023-06-11 11:19:14 幼兒教案

關于幼兒園大班教案模板集合8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園大班教案模板集合8篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，用不同的演唱速度來表現勤快人和懶惰人。

　　2、根據歌詞，大膽地創編勤快人和懶惰人的動作。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、引導幼兒，使其對活動產生興趣。

　　——有些人忙著燒飯、炒菜，是個勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人。

　　2、學唱歌曲。

　　——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。

　　——教師完整范唱一遍。

　　——勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？

　　——教師再次范唱，可以根據歌詞內容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。

　　——兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？（勤快人熱愛勞動，充滿活力，懶惰人懶懶散散，無精打采，所以延長的速度不一樣）

　　——教師延長，幼兒跟唱。

　　——根據幼兒學唱的`情況，逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、學習歌表演。

　　——引導幼兒根據歌詞創編相應的動作。

　　——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）

　　小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季節穿的？是誰穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

　　（幼兒把鞋子圖片放到相應的`人身邊）

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

　　（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？

　　小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

　　2、教師準備：音樂、圖譜等。

　　活動實錄

　　一、情景導入，引出主題

　　1、律動：讀書郎

　　引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

　　——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

　　觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。

　　：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。

　　二、解讀圖譜，體驗合唱

　　1、回憶歌曲

　　過渡語：聽，這是哪首歌？

　　幼：快上一年級。

　　師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

　　——幼兒齊唱歌曲

　　觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。

　　我的反思：

　　此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。

　　2、表現歌曲

　　（1）領唱

　　——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

　　（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）

　　關鍵提問：怎么唱？

　　幼：領唱的小朋友現場，后面的一起唱。

　　追問：你從哪里看出是領唱

　　幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。

　　師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領唱第一行？

　　（明確要求：領唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）

　　——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。

　　：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。

　　（2）接唱：綠藍卡片

　　——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？

　　幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。

　　追問：圖符告訴你要干什么？

　　幼：分兩隊。

　　——幼兒分組配合歌唱。

　　師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

　　引發討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）

　　（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。

　　關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

　　追問：那要等多久再唱？

　　幼：有四個零，要等四拍。

　　師：不錯的想法，來一起試試看。

　　關鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？

　　——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒了解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。

　　觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式

　　：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

　　我的反思：

　　合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的'問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。

　　三、卡儂游戲，拓展經驗

　　1、幼兒分組游戲

　　過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。

　　要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。

　　觀察要點：幼兒能否按規則有序開展游戲

　　2、幼兒隨音樂離開活動室

　　結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的游戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年級》

　　點評

　　亮點：

　　1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。

　　2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。

　　3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。

　　建議：

　　情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。

　　自我反思

　　選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。

　　幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

　　教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

　　有待提高之處：

　　情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導，更應該從多角度引發孩子在表達情感方面下功夫。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

　　2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。

　　3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。

　　2、材料準備：多媒體課件。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。

　　2、難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

　　活動過程：

　　一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

　　師：現在是什么季節？你是從哪里看出來的？

　　教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

　　師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

　　讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。

　　1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

　　2、提問：

　　⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

　　⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

　　⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

　　三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

　　1、完整播放課件一遍。

　　師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。

　　●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？

　　（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）。

　　●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

　　2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

　　●播放課件①：

　　⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

　　⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

　　（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

　　●播放課件②：

　　提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

　　（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）

　　●播放課件③：

　　提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

　　（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

　　●播放課件④：

　　提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

　　（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

　　●播放課件⑤：

　　⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？

　　（樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

　　⑵提問：燕子為什么說來信了？

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：燕子為什么要到南方去呢？

　　幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快點去南方。

　　幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

　　3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

　　四、仿編散文。

　　●組織幼兒討論：

　　1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？

　　2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

　　●引導幼兒相互討論后仿編。

　　（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

　　附散文內容：

　　《落葉》

　　秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

　　活動反思：

　　散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的.獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

　　總結本次活動收獲：

　　一、走近生活，創設體驗情境

　　散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣，同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

　　二、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：發展觀察力、空間思維能力及探究精神。

　　活動準備：乒乓球25個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。

　　活動過程：

　　一、引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩?

　　二、玩硬幣

1、(出示硬幣)這是什么?(硬幣)是什么形狀的?我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的?

　　2、請個別幼兒示范玩，教師總結：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

　　3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看象什么一樣?

　　三、玩乒乓球

1、(出示乒乓球)這是什么?我們現在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

　　2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的.。

　　四、摸摸、看看

1、現在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣(請幼兒觸摸然后回答)

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。

　　3、現在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察然后舉手回答)4、硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒看)5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體(出現"球體"漢字)。

　　五、找找

1、好現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

　　2、教師檢查幼兒操作結果3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢?

　　六、小小魔術師請你們做個小小魔術師，把圖片上的球形物體找出來。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1．結合生活實際，了解防盜的設施與方法。

　　2．樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。

　　3．提高自我保護的意識與能力。

　　4．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5．能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求"既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。"

　　活動準備：

　　1．幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

　　2．畫有"住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園"的圖片。

　　活動過程：

　　1．利用生活經驗引出課題

　　討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？

　　（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發）

　　2．了解各種防盜方法。

　　（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。

　　（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）

　　（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

　　（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

　　3．通過討論提高自我保護意識。

　　（1）"有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？"

　　（2）"原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？"

　　（3）"如果我們真得發現小偷該怎么辦？"

　　教學反思

　　當我上完這節課。我知道我出現了一些問題。我所設置的.目標都達到了我預期的效果。對于大班的孩子在語言發展方面要比中班的孩子要好一些，讓他們觀察掛圖并說出圖中發生什么事的時候，孩子能連貫的講述出來。在目標三。能用一些保護的方法來保護自己。孩子們幾乎都能做到陌生人的東西不能要，不能吃、不能和陌生人說話等等。我在結束環節用了一個現炒現賣的方法，把剛學的知識有效的運用到課程當中，這樣也加深了還子的記憶。老師們給我不足的評價是“在提問方面不是很好“我們要采取有效的提問。這個建議很好。如果在我上這節課時我一定會注意提問的有效性。以后孩子遇到類似的情況也就知道自己應該怎樣去做了。

幼兒園大班教案篇7

　　活動背景：

　　繪本《方格子老虎》講述了一個充滿愛的故事。當滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個場景讓人感動。“方格子”代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛。繪本中蘊含著“為別人著想”、“關愛他人”等社會性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會性發展的角度出發，預設一個側重社會領域的教學活動。活動的目標定位，過程設計，問題切入全部都是圍繞幼兒的社會性情感培養和社會性人際交往而來，從繪本開始，拓展到對身邊人，對社會事的關注和關愛。

　　活動目標：

　　1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　2.懂得要常常為別人著想的道理，進一步萌發關愛他人的情感。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機。

　　2.“三連通”操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入，分享交流。

　　1.出示“愛心”。

　　(1)這是什么?(愛心)

　　(2)一顆愛心，代表了愛。在生活中你感受到了誰的愛?他是怎么愛你的?

　　2.小結：我知道你們的愛很多很多，你們的生活都充滿了愛。

　　(評析：從“愛”引發，通過有針對性的設問，調動幼兒的原有經驗，鼓勵幼兒積極表達自己生活中的愛。)

　　二、通過故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　1.畫面——小老虎出生。

　　師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

　　小結：剛出生的'小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。

　　2.畫面——虎爸爸買油漆。

　　師講述：虎爸爸說，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。

　　3.畫面——虎爸爸虎媽媽吵架。

　　(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們在吵什么?

　　師講述：虎爸爸說，我的孩子就要與眾不同……

　　(2)你們家里有過爭吵嗎?為什么吵?如果家里發生了爭吵，你會怎么做呢?

　　4.畫面——小老虎變成方格子老虎。

　　師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

　　師：橫條紋是為了誰畫的?豎條紋是為了誰畫的?他現在變成了一只方格子老虎。

　　5.畫面——虎爸爸虎媽媽和好。

　　(1)師講述：爸爸媽媽說，“有這么好的兒子為我們著想……”

　　為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，你們覺得小老虎是一個什么樣的孩子?

　　師小結：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個很為爸爸媽媽著想的好孩子。

　　(2)師講述：過了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?

　　(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動物……

　　你們知道的方格子的游戲有哪些?

　　6.畫面——虎寶寶身上的“三連通”游戲。

　　(評析：通過多媒體課件，呈現生動的畫面和不同人物的語音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節中。隨著故事的展開，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對虎寶寶為父母著想的動人品質有了直觀的感受。)

　　三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　1.師交代游戲要求。

　　2.幼兒玩游戲。

　　3.師小結：為了不讓幼兒園的小動物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個為同伴著想的好孩子。

　　(評析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實的游戲操作中體驗自己的快樂和小動物以及小老虎的快樂，知道給別人帶去快樂是一件多么美好的事情。)

　　四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。

　　1.師講述：時間慢慢過去……

　　師：沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛它嗎?為什么?

　　2.畫面——快樂愛心。

　　師：有沒有方格子重要嗎?重要的是什么?

　　小結：雖然沒有了方格子，但虎寶寶永遠都有一顆愛心。愛不僅僅是關心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂。

　　3.畫面——遞剪刀。

　　師：當你給別人遞一把剪刀的時候，應該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

　　小結：這樣一個小小的動作，就能說明?

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班教案 篇7

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5

幼兒園大班教案篇6

幼兒園大班教案篇7