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          幼兒園中班科學教案

          時間:2023-06-11 12:50:23 幼兒教案

          【精華】幼兒園中班科學教案集合七篇

            作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【精華】幼兒園中班科學教案集合七篇

          幼兒園中班科學教案 篇1

            幼兒園中班科學優質課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

            設計思路

            動物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設計本節活動,讓幼兒通過動手操作,感知空氣的存在,從而培養幼兒探索科學的興趣。

            活動目標

            1.培養幼兒的動手操作能力,通過實際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

            2.幼兒通過親自實驗,感知空氣占有空間的現象。

            活動準備

            眼藥瓶若干、彩色的沙土。

            活動過程

            1.以猜謎語的形式導入課題

            2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

            3.試一試

            ①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會看到什么現象?

            ②將手松開,你又會發現什么?

            4.做一做:會吃土的“瓶子娃娃”

            ①瓶向下,對著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

            ②當瓶子口中進沙子時,手松開,瓶口再向上。

            ③這樣反復幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

            ④當塑料瓶恢復原狀時,瓶內空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

            5.說一說

            ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

            ②手捏緊瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

            ③這樣一捏一松反復多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

            活動延伸

            當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點,噴一點,注意不要全部揭開。

            本節活動知識點:空氣占有空間。

            總結:空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當彩色沙子進入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

            幼兒園中班科學優質課教案――色彩謠

            一、活動目標:

            1、在玩色中感受顏色的變化現象,學編詩歌――色彩謠。

            2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。

            3、學習詞:綠、橙、紫。

            二、活動準備:

            1、幻燈機一部,畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

            2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶,每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

            三、活動過程:

            (一)、認一認

            1、出示有三色花的明膠片,讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

            提問:你看到了哪幾種顏色?(學習詞:紅、黃、藍)

            2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片,讓幼兒感知顏色的變化,激發幼兒對顏色的好奇。

            (二)、試一試

            1、讓幼兒人人都來做“魔術師”,利用桌上的材料,把兩種或三種顏色自由混合,觀察顏色的變化。

            2、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成橙色;將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成綠色;將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成紫色;將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動,就會變成黑色。

            (三)、畫一畫

            1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞:橙、綠、紫、黑)

            2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

            (四)、編一編

            1、討論:’剛才,你們在玩色的時候發現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

            2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?

            你們用變出的橙色畫了什么?

            (啟發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。”)

            紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

            (啟發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子。”)

            (五)、念一念

            1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

            2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

            3、教幼兒學念兒歌,可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

            四、活動延伸:

            將活動材料放在科學角里,讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

            附:色彩謠(幼兒自編的兒歌)

            紅黃兩個手拉手,變出橙色畫橙子。

            黃藍兩個手拉手,變出綠色畫竹子。

            紅藍兩個手拉手,變出紫色畫茄子。

            紅黃藍色手拉手,變出黑色畫珠子。

            幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連接大師:螺絲

            幼兒園中班科學教案――奇妙的`連接大師:螺絲

            活動一:擰一擰

            活動目標

            1.認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

            2.了解螺絲螺旋上升的特性;

            3.通過操作活動,培養幼兒的科學興趣,及觀察分析的能力。

            活動準備

            1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

            2.不同自徑的螺絲;

            3.鋼筆、圓珠筆。

            活動過程

            1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

            2.提出問題,“這些東西好玩兒嗎?”

            3.引導幼兒在操作中發現:“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

            4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉著轉著就上去了;這個圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

            5.幼兒討論,總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的,這些物品接口的地方像盤山公路一樣,是旋轉上升的。

            活動二:奇妙的螺絲

            活動目標

            1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

            2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

            活動準備

            1.不同直徑的螺絲;

            2.繩子,方便膠,透明膠,細鐵絲等;

            3.需用螺絲連接的玩具。

            活動過程

            1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

            2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

            3.探究比較哪一種材料使用起來最方便,結實?

            幼兒分組操作,比賽驗證。(用螺絲連接材料,是最方便、結實的。)

            4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現:(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

            5.引導幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

            6.幼兒討論,得出結論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

            7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

            8.教師小結。

            幼兒園中班科學優質課教案――油和水

            幼兒園中班科學教案――油和水

            活動目標

            1.培養幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創新的意識。

            2.使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

            3.初步學習記錄實驗結果,并培養幼兒認真、細致的科學態度。

            活動準備

            涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里,筷子、畫紙、筆等。

            活動過程

            (一)激發幼兒探索欲望

            1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

            導語:“你們面前都有兩個杯子,請你猜一猜杯子里是什么?”

            2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

            導語:“我不知道它們是什么,但我知道它們是無毒的,用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

            3.說一說:杯子里是什么?你是怎么知道的?

            (二)實驗、觀察油水分離現象

            1.猜一猜:油和水倒進一個杯子中,會發生什么事情?

            導語:“請你們猜一猜,假如把油和水倒人一個杯子中,會發生什么事情呢?

            2.幼兒實驗、觀察。

            (1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什么秘密?”

            (2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發現了什么?”

            (三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

            1.做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀察結果。導語:“今天,來了許多糧食朋友,你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳,請你把它們一個一個放進杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發生,然后把這些事情記錄下來。”

            2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時,芝麻會浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時,會一起沉入水底。)

            提示:教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

            3.交流實驗結果。

            (1)同伴間相互交流實驗結果。

            (2)請個別幼兒在集體面前交流。

            (3)活動小結。

          幼兒園中班科學教案 篇2

            一、目標

            1.引導幼兒根據時間順序排列圖片,學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

            2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。

            二、準備

            圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠

            三、過程

            (一)引起興趣

            老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。

            (二)排圖講述

            1.第一個朋友

            (1)猜謎:年紀不算大,胡子一大把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準“羊”字的后鼻音)

            (2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的'信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

            (3)引導幼兒按時空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發芽了,最后長成三棵大青菜)

            2.第二個朋友

            (1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長大能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,并請幼兒組詞。)

            (2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

            3.第三個朋友

            (1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個大口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。

            (2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的翹舌音。

            (3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

            (三)強化鞏固

            游戲:“小孩小孩真愛玩”

            規則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”

            四、提示與建議

            本活動旨在發展幼兒的時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發展先后進行排列,最后用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

          幼兒園中班科學教案 篇3

            活動目標:

            1、感知石頭的作用。

            2、會用簡單的語言表達自己的發現。

            3、探索石頭的作用。

            活動準備:

            1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

            2、各種各樣的石頭

            3、圖片

            4、成品石頭 比如:石臼、假山、磨輪。

            活動過程 :

            1、出示各種成品石頭。

            今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!

            2、欣賞各種成品石頭

            (1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

            (2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?

            3、出示石頭

            (1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?

            (2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)

            (3)石頭都有什么顏色的.?

            教師總結:石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

            4、討論

            教師:石頭都能干什么?

            5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

            6、出示石頭小路

            (1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

            (2)提問:你踩在小路上有什么感覺?

            7、游戲:“小小建筑師”

            請幼兒用石頭搭東西什么都可以發揮幼兒想象力。

          幼兒園中班科學教案 篇4

            活動目標:

            1、認識幾種常見蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。

            2、知道蔬菜營養豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

            3、發展幼兒的觀察比較能力。

            4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

            活動重點:

            知道從蔬菜的食用部分,比較異同點,形成蔬菜概念。

            活動準備:

            1、與內容有關的課件

            2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干。

            活動過程:

            1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來上課,小朋友們高興嗎(高興)

            2、剛才老師接到了一個電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們教室里,小朋友想不想知道是什么?(想)那咱們一起來看看吧!

            3、實物(各種蔬菜):提問:小朋友看到了什么?對,這些都是蔬菜,那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢?有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢?

            4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

            5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。

            6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養多,既能做菜吃,又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的'?(顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。

            7、老師這兒還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們人人都愛它。(蘿卜)小朋友一起說一說蘿卜是什么樣子的?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)能助消化,有利于人的身體健康。我們應該吃它的哪一部分?(根)

            8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(青菜,包菜)

            9、這是什么?(土豆有好幾個名字,我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學校里老師叫……)土豆的樣子。土豆發了芽時有毒,不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌:老師說一遍,下課后再教小朋友說。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,藏進土里不露頭,整天下蛋又忙活,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見了,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,個個都象小皮球。

            10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜,并且知道了該吃它的那一部分,現在老師要考考小朋友對我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒有。

            考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)

            11、(老師這兒還有幾個問題,還有小獎品呢,誰答對了給誰貼一個)看看都有什么問題!

            (1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西紅柿,黃瓜蘿卜)

            (2)那些蔬菜吃他的葉子?(青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)

            (3)為什么土豆發芽了不能吃? (有毒)

            (4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發育和維持生命不可缺少的,蔬菜中含有豐富的多種維生素,會讓你的身體更健康。)

            12、結束、做游戲。

            小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

          幼兒園中班科學教案 篇5

            活動目標

            1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

            2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

            3.引導幼兒對科學活動的興趣。

            活動準備

            1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個。

            2.學具:幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。

            3.環境布置

            請幼兒自帶一件物品,布置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

            活動過程

            一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題:

            教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!

            二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

            (一)摸一摸:

            1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(生答:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的`東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

            2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

            3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

            4、小結:我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

            (二)選一選: 請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……

            (三)找一找: 帶領幼兒在活動室里邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。

            (四)說一說: 平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

            (五)小結: 手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等,要學會保護好自己。

            三、分組游戲:

            《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。

            活動結束

            讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長協助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。

          幼兒園中班科學教案 篇6

            活動由來及設計思路:

            班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園,戶外活動時這個能轉起來的風車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續從家里帶來了各式各樣的風車,在玩風車的過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風車,并且還提議要進行風車比賽。于是,開展了此次活動,讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。

            活動目標:

            1、根據自己的猜想選擇紙張制作簡易風車,并體驗制作的樂趣。

            2、通過玩風車驗證什么樣的紙更適宜做風車。

            活動準備:

            1、材料準備:搜集幼兒猜想做風車的材料:紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

            2、經驗準備:幼兒有玩風車的經驗,并知道制作風車的方法,在玩的過程中提出了提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

            重點、難點:

            重點:幼兒根據風車的轉動情況進行記錄,并與同伴交流分享。

            難點:探究發現不同紙張制作的風車是否可以轉動的實驗過程。

            活動過程:

            1、說一說。

            (1)結合墻飾引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

            教師:小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?

            幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

            (2)分享自己的猜想。

            教師:你是怎樣猜想的?為什么?

            幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

            幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

            幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

            教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

            2、做一做(制作風車)。

            幼兒根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

            3、玩一玩(感知風車的轉動)。

            讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

            孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風車轉動。玲玲高高舉著自己制作的風車快速地跑著,她從操場這邊跑到那邊,已經跑了好幾個來回,可她的風車卻一點也不動。“你的風車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說:“皺紋紙太軟了,看它的風葉都折到后面去了,還怎么轉呀。”魏晨天:“王老師,我的風車怎么也不會轉呀?”他邊跑邊問。“為什么會這樣?”我問。他停下來,氣喘吁吁地望著風車說:“瓦楞紙太硬了。”“瓦楞紙還太沉了,跑得時候總會掉下來,你看我的不也沒轉嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說:“我的錫紙風車跑快時轉得慢,我跑慢一點它就不轉了。”高艾迪說:“手工紙做的風車轉得可快了,我們換換,我試試你的。”汪倚峰說:“報紙有點薄,有點軟,有時轉,有時不轉。”宗吳天:“掛歷紙風車不硬、不軟,不厚、不薄,轉得特別快。”

            4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

            教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

            教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

            5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

            教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

            6、活動延伸。

            教師:在這些能轉動的紙風車中哪個轉得更好呢?下次我們再來比一比,好嗎?

            個人反思:

            1、活動中的優點:

            問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

            2、活動中的不足:

            由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

            主要內容:

            1、老師“心中有目標”,把科學活動目標從有形轉化為無形,滲透到游戲之中,讓幼兒在游戲中自由主動地學習。

            2、創設了探究式科學活動的氛圍,有探究才有創造,有疑問才有發現。在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

            綜合評析:

            1、本活動體現了幼兒科學教育生活化特征。活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊。

            “風車轉轉轉”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

            2、教育活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

            幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》

            幼兒園中班教案

            活動目標

            1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。

            2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。

            活動準備

            1.ppt-各種各樣的蛋

            2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

            幼兒園課件

            活動過程

            一、認識各種蛋

            1.出示蛋,引起幼兒興趣。

            教師:你們知道這是誰的蛋嗎?

            你們還認識什么蛋?

            2.ppt課件:各種各樣的蛋

            引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

            3.你還知道什么動物也會生蛋?

            二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

            1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?

            引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

            2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

            有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。

            三、由表及里觀察,產生探索的興趣。

            1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

            引導幼兒回憶已有經驗,并將雞蛋打開觀察。

            2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

            每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

            (逐一打開蛋。)

            3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

            四、活動結束

            教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

            如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有小?

            結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

            中班科學:大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

            目標:

            1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

            2.在種植過程中,發現根能吸收營養,幫助植物生長。

            準備:

            1韭菜 .大蒜 .蔥。

            2筐若干個(三只以上)。

            3小花盆若干。

            過程:

            一 .談話

            你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認識它們嗎?

            二 .揀菜

            1 .出示一筐菜。

            菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

            2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

            我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

            3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

            好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

            4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

            剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

            5 .師小結。

            韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

            三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

            1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

            2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

            每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

            你知道它有什么作用嗎?

            3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

            我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

            4 .幼兒種植蔬菜

            5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學著照顧,并觀察其生長情況。

            幼兒園中班科學教案《氣球吃什么》

            幼兒園中班教案

            活動目標

            1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

            2.探索充氣的多種方法。

            3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

            活動準備

            1.沒充氣的氣球人手一份。

            2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

            活動過程

            一、氣球吃什么

            1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

            這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

            2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

            提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

            討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

            二、我幫氣球吃空氣。

            1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

            怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

            2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

            3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

            4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

            三、充氣玩具吃空氣

            1.出示充氣玩具。

            氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

            2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態”。

            3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

            幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片

            幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片

            活動目標

            1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。

            2、初步培養幼兒自己嘗試動手制作的能力。

            活動準備

            1、圖片:小花貓

            2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

            活動過程

            1、創設情景,激發幼兒興趣。

            (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

            (2)小花貓圖片

            請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

            (3)提問:透過這三塊玻璃片看到的`圖片是不是跟原來的一樣大?

            (大了、小了、和原來一樣)。

            2、啟發、探索。

            (1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

            (2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,?

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