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小班教案

時間：2023-06-12 08:54:45 幼兒教案

【必備】小班教案集合十篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】小班教案集合十篇

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：依依不舍、金光閃閃。

　　2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　3、感受家鄉民間故事的神奇魅力。

　　活動準備：教學掛圖

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出課題。教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。

　　二、傾聽故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整講述故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?

　　2、教師結合教學掛圖講述故事。

　　提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發現了什么?

　　他是怎么救小鳥的.?

　　小鳥離開老爺爺的時候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)

　　金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?

　　小鳥們把老爺爺帶去哪里了?

　　山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)

　　老爺爺拿金子了嗎?

　　他拿了幾個?

　　老爺爺用金元寶做了什么?

　　財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?

　　最后他有沒有取走黃金呢?為什么?

　　故事里的鳥叫什么鳥?為什么?

　　還有什么的名字里也有“黃金”?

　　三、引導幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺的勤勞、善良、樂于助人。)

　　四、激發收集民間故事的欲望。

　　教師：《黃金鳥》是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。

小班教案篇2

　　活動目標

　　1.體驗與同伴一起探索的樂趣。

　　2.能仔細觀察并發現溶解現象的特征，并能用簡單的語進行表達。

　　3.初步了解物質的溶解現象。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　活動重難點：

　　初步了解物質的溶解現象。

　　能仔細觀察并發現溶解現象的特征，并能用簡單的`語進行表達。

　　活動準備：

　　溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤若干。

　　活動過程

　　一、直接引題：教師提出“溶解”現象

　　1.出示白砂糖，大膽猜測。

　　師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會發生什么樣的變化?

　　幼：自由回答。

　　師：白砂糖放到水里到底會發生什么的變化呢，下面就請小朋友動手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛生，攪拌的時候要一只手扶著杯子一手拿著小勺，不要把水弄灑了。

　　2.請幼兒品嘗糖水。

　　師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)

　　3.小結：糖寶寶不見了，它融化到了水里，這種現象我們用一個詞來表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?

　　二、幼兒自己探索“溶解”現象

　　1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說出它的名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來做實驗，在做實驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什么樣的變化?

　　2.幼兒大膽猜測。

　　3.驗證猜測，感知實驗結果。

　　師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來?

　　師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來?

　　三、分享實驗結果

　　師：實驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發生了什么樣的現象呢?

　　幼：自由回答。

　　四、教師小結

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。白砂糖放進水中會不見了，并且水可以變甜;石頭放進水中，會沉在水底;紅糖放進水中會改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進水中經過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎?這種現象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。

　　【活動延伸】

　　小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?

　　活動反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

小班教案篇3

　　對小班幼兒來說能夠手口一致的數4以內的物體應該不是很難，這次活動又用了些物品作為上課教學的輔助品，更讓幼兒對物體的`大小有了一定的分別，基本學會了按大小差異排列4以內的物體，幼兒在學習的過程中學習的積極性還是蠻高的。

　　但是本次活動對幼兒掌握的知識點要求比較高，特別在第二個環節中讓幼兒說說花名，還是難道了許多幼兒，所以我認為在以后的教學設計中，特別是對小年齡段的孩子，我們在一個活動中的知識點灌輸可以切入點小一點，太多的目標反而引起幼兒對知識掌握的混亂。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。

　　2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

　　活動準備：PPT。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

　　2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

　　3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

　　4、師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

　　二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。

　　1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

　　2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？

　　3、引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

　　4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的`話？他到底做了些什么呢？

　　5、出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？

　　6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？

　　7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

　　三、討論。

　　師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

小班教案篇5

　　設計思路：

　　小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢屢發生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的.想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養目標中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內容，但是結合孩子們現階段的情況，進行了一定的改編。

　　針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環節以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環節主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環節則是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。

　　活動目標：

　　1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。

　　2、理解小熊交換玩具的故事情節，并愿意用簡單的語言表述。

　　活動準備：

　　氣球、自帶玩具

　　活動過程：

　　一、猜禮物——通過問題情境引出故事

　　1.今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）

　　2.小熊：今天我帶來了一份禮物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）

　　小結：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。

　　二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂

　　1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具

　　小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？

　　小結：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經過別人同意后才能交換玩具。

　　2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具

　　小熊該怎么辦呢？

　　如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？

　　小結：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。

　　三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂

　　1.我們每個小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。

　　2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。

　　針對孩子玩的過程中發現的問題進行引導：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？

　　3、小結：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。

　　活動延伸：創設“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽清楚的說出自己吃過的糖果的名稱，形狀、味道等特點。

　　2、能將各種各樣的糖果按某一種特征進行分類。

　　3、體驗動手操作活動的愉快。

　　活動準備：

　　各種各樣的糖果、箱子一個、小籃子、有關的字卡。人手一份糖果。

　　活動過程：

　　清楚的說出糖果的名稱

　　教：你們來找一找糖果看你找到什么糖（幼兒自由的交流個別介紹）幼兒：我找到了什么糖。（出示字卡：什么糖）

　　教：數一數，共有幾種糖？可以用什么數字來表示？

　　二、感知糖的特點。

　　教師：這么多的糖一樣嗎？我這里有一個箱子，里面裝有許多的糖果，請你們每一個人摸兩顆糖，說一說他們哪些地方一樣或哪里不一樣。（引導幼兒從形狀、大小、顏色）

　　教：你們看一看你拿的糖是什么形狀？（我的糖是長方形、正方形，，，，，）

　　你們壓一壓糖看看有什么感覺。（軟、硬）

　　小結：有不同形狀：長方形、正方形，，，，，）有大小、有各種各樣的顏色）

　　三、了解糖的味道。

　　教：你們嘗手上的糖是什么味道？

　　你嘗的.糖是什么糖，什么味道？（我嘗的糖是。。。是。。。味）

　　四、將糖果按不同的特征進行分類。

　　（給每個小朋友一分糖）

　　這么多的糖你怎么來分？剛才你按什么方法來分糖？

　　我們把分好的糖請爸媽來看一看，對不對。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

小班教案篇7

　　課前介紹：

　　本節課是在幼兒園家長開放日中進行的，是對“小熊新家”單元內容的綜合復習。《小熊的新家》是圖形發散類游戲，圖形發散能力指的是處理圖形信息時的創造性思維能力，比如自由繪畫、積木構建、服裝設計、建筑設計等。本次的游戲活動主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形，并按圖形進行歸類，從而發展幼兒的形狀知覺及圖形發散能力、語言表達能力，并體驗到思維游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能從實物中概括出抽象的圖形

　　2、能從實物中找出盡可能多的圖形，并按不同的圖形進行多次分類。

　　3、發展幼兒的發散思維能力及語言表達能力。

　　4、體驗思維游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：圖形大卡片三張（三角形、圓形、方形各1張）、小熊大卡片3張、食品大卡片12張、房子大卡片3張、綠邊大卡片15張、紅邊大卡片12張

　　幼兒材料：小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張

　　家長材料：圖形小卡片人手3張（三角形、圓形、方形各1張）

　　活動流程：

　　引入活動——觀察圖形卡片——集體游戲“送食物”——觀察房子卡片——幼兒操作“送禮物”——親子游戲“超市購物”——整理材料

　　活動過程：

　　（一）引入活動

　　1、教師做熊媽媽，幼兒做熊寶寶，一起學小熊走路進入教室

　　師：熊寶寶們，跟著熊媽媽一起進教室了，（模仿小熊走路）

　　幼兒反應：孩子們很開心，都積極地同老師一起進行模仿

　　2、教師出示3張小熊大卡片，引發幼兒活動興趣

　　師：今天森林里的三只小熊也來到了我們小一班，你們瞧！他們是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家歡迎。

　　（二）觀察圖形卡片

　　出示3張圖形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形的名稱及主要特征

　　師：你們來看看，小白熊喜歡的是什么圖形？幼兒：方形。師：什么樣的圖形是方形？幼兒：四個角，四條邊的。此處讓幼兒表達，體現幼兒認識的程度。

　　幼兒反應：多數幼兒都能積極舉手回答提問，能夠準確說出圖形的基本特征，個別幼兒還需老師提醒。

　　（三）集體游戲：送食物、分房子

　　1、教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取，請幼兒送給對應的小熊

　　師：老師準備了很多的`好吃的，想送給三只小熊吃，誰想來幫忙？教師反拿三張食物卡片，讓幼兒抽取并馬上送給相應的小熊，說出為什么這樣送。

　　幼兒反應：熱烈、積極地參與活動，并能大聲、主動的說出為什么要這樣送

　　2、拿出小熊蓋好的房子，讓幼兒分給小熊，并讓幼兒仔細觀察小熊的新房子，指出房子各個細節特征

　　師：小熊吃了食物，非常有力氣，他們蓋了三間不同形狀的房子，誰想來把這些小房子分給小熊，說一說你為什么這樣分？房子細節觀察（這間方形的房子，它的門窗是什么形狀的？）

　　幼兒反應：能準確進行分房子并說出原因，細節問題需要老師加以提醒。

　　（四）幼兒操作：送禮物

　　1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例，引導幼兒說出其名稱及所包含的圖形

　　師：小熊的新家里還沒有布置，老師到超市里買了好多的東西，要為它們布置新家，你看我買來了小手帕，你們說我可以送給哪只小熊？為什么？還可以送給哪只小熊，為什么？

　　2、幼兒操作

　　師：還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了，請你們幫助小熊布置新家吧！注意要先擺出三只小熊，然后把它們蓋的房子放在它們的身邊，把禮物放在對應的小熊下面。

　　（操作過程中，對先完成操作的幼兒，教師可請幼兒說說“你為什么這樣送？”也可引導家長問一問自己的孩子“為什么這樣送”。）

　　幼兒反應：幼兒能夠較快完成操作并說出理由，個別幼兒只注意觀察物品中的一個圖形，出現禮物分發不均勻現象，老師加以引導后，幼兒能夠發現物品中其他的圖形，并為禮物少的小熊多發一些禮物。

　　（六）親子游戲：超市購物

　　師：小熊的新家有了你們送的禮物一定變的很漂亮，謝謝小朋友們！現在請你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形，然后拿上她，同媽媽一起到“小熊超市”中買有你拿的圖形的物品，最后要請“收銀員”檢查一下，看你買的對不對。

　　準備：將教室的一角布置成“超市”，請一位家長與宋老師扮演“收銀員”，將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。

　　玩法：每個家長手中有3張圖形小卡片，請幼兒到自己的家長處選出最喜歡的一張，然后與家長一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片，然后到“收銀員”處核對并說出挑選這些“商品”的理由。

　　幼兒反應：親子互動環節，幼兒非常感興趣，能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”，并大膽的到“收銀員”處進行核對，幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動。

　　活動反思

　　因為《思維游戲課程》是本學期幼兒園新引進的課程，家長對這門課程還不是很了解，正好借這次家長開放日向家長進行全面的展示。因此我設計了本節綜合復習課。由于考慮到家長的這種心理，每個家長都想看看思維游戲課程有什么不同，想看看自己孩子在課程中的表現。因此在設計活動的環節上，我注重讓每個幼兒都有表現自己想法的機會，在注重幼兒操作的同時，也鼓勵其大膽發言并說出理由，同時設計了超市購物等游戲環節，增加親子互動的機會，讓家長看到孩子在思維方面的進步，感受到思維游戲課程的不同。幼兒對此次活動非常感興趣，都能熱烈、積極地主動參與活動，大膽動手操作、發言。通過此次復習活動，使我對班級幼兒的掌握水平有了更細致的了解，發現班中多數幼兒都能夠正確理解圖形的類別，但部分幼兒發散思維的能力稍弱，他們往往只會從一個角度對物品進行分類，還不夠靈活性，在以后的活動中我應更多的關注到這樣的幼兒，使他們在原有的基礎上有一定的進步

小班教案篇8

　　一、活動背景：

　　香蕉是小朋友經常接觸的一種水果，平時在家里家長會給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點心時，每個星期都會有一到兩次吃香蕉的機會。我發現小朋友在吃香蕉時會說：“老師我不會剝香蕉皮，你幫我剝一下。”遇到問題小朋友不說：“老師請你教教我怎么剝香蕉皮。”不知道尋找解決問題的方法，卻依賴于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說：“我不會剝！”由此可見，現在的獨生子女在家里時，家長都把他們當做掌上明珠，不舍得他們做一點點小事。家長大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長教孩子怎么剝香蕉皮。當孩子遇到問題時，很少有家長讓孩子自己尋求解決問題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養成遇到問題依賴家長的心態。幾乎沒有幼兒，在吃香蕉時想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產生了“香蕉彎彎”的方案設計。在活動中引導幼兒積極的運用各種感官，主動的觀察香蕉。培養幼兒初步的觀察意識、動手意識識，學習有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。

　　二、活動過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1、過觀察香蕉，了解它的外形特征和內部結構。

　　2、能向同伴大膽的介紹自己的發現。

　　3、養成愛吃水果的習慣。

　　重難點：通過觀察認識香蕉的主要外形特征和內部結構。

　　（二）活動準備：

　　1、每個桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。

　　2、“香蕉彎彎”的課件。

　　3、經驗準備：小朋友都吃過香蕉。

　　（三）活動過程：

　　①猜謎語導入，激起幼兒學習的興趣。

　　1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰？

　　幼：香蕉

　　2、師：猜對了嗎？我們把盤子上面遮著的布掀開就知道了。

　　幼：自己動手把布掀開。很興奮的說我猜對了。

　　3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。

　　（評析：根據小班幼兒的特點，我設計了猜謎導入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發現自己的猜測結果是正確。幼兒在這過程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學習興趣。）

　　②觀察香蕉的外部特征。

　　1、師：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說說你的香蕉是什么樣的？

　　2、幼：自己說說香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發現。

　　3、師：巡回指導。

　　4、師：誰來說說香蕉是什么樣的？

　　幼a：指著香蕉對老師和旁邊的小朋友說，香蕉是黃顏色的。

　　幼b：香蕉的形狀是彎彎的。

　　幼c：香蕉摸上去滑滑的。

　　5、師：通過觀察我們發現，香蕉是黃顏色的、長得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺得香蕉長得像什么？

　　幼a：香蕉長得像小船。

　　幼b：香蕉長得像蚯蚓。

　　幼c：香蕉長得有點像橋洞。

　　幼d：香蕉長得像月亮。

　　幼f：香蕉長得像毛毛蟲。

　　6、通過我們小朋友的觀察、動腦筋想像，我們發現香蕉長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。你們的想象力力可真豐富。

　　（評析：根據小班根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，在第一環節每組我都準備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請每個小朋友拿一個香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導幼兒說說自己的香蕉是什么樣的？在這一過程中，教師是引導者、交流者。在交流時引導幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過程中引導幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲。給每個孩子安排自由探索的時間。自主交流的`舞臺。發展了幼兒的觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）

　　③了解香蕉的內部結構、品嘗香蕉。

　　1、師：香蕉里面有什么？

　　幼a：香蕉里面是香蕉。

　　幼b：香蕉里面是肉。

　　2、師：我們剝開來看看。先請一個會剝的小朋友剝給大家看看。

　　幼：剝香蕉。

　　師：從柄上開始剝，一片一片的剝。

　　3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？

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