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幼兒園大班教案

時間：2023-06-26 12:13:29 幼兒教案

【推薦】幼兒園大班教案模板合集8篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家分享。

【推薦】幼兒園大班教案模板合集8篇

幼兒園大班教案篇1

　　準備

　　兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書制作成PPT，

　　其中將武士和龍準備比武的三個環節做在一張PPT上)，

　　印有數字1～4的小貼片若干。

　　目標

　　通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。

　　按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。

　　過程

　　一、觀察圖畫書封面，產生閱讀興趣

　　師：(出示PPT)今天我給大家帶來了一本書，書名是《武士和龍》。

　　師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領?龍是怎么樣的?有什么本領?

　　師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

　　師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

　　說明：此環節通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發他們對閱讀這本圖畫書的'熱情。

　　二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分

　　1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。

　　師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)

　　師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。

　　2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。

　　讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環呈現“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。

　　說明：此環節主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閱讀內容。

　　三、結伴閱讀有關比武過程的內容

　　1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?

　　師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數字標出讀圖順序。

　　2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。

　　師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。

　　師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫書的魅力。

　　3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)

　　說明：該環節是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析為什么根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創意去閱讀圖畫書。

　　四、自主閱讀

　　幼兒看PPT，看比武之后的故事內容。

　　師：他們最后怎樣了?

　　師(小結)：武士與龍知道合作能發揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰勝別人來得快樂。

　　說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。

幼兒園大班教案篇2

　　設計意圖

　　第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

　　第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

　　第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

　　第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　教學重點、難點

　　1、重點; 認識10以內單雙數

　　2、難點;理解單數和雙數的含義

　　活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

　　活動過程

　　1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

　　師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

　　c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

　　請小朋友幫數字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　4、引導幼兒實際操作

　　師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

　　活動反思

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的.合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　看圖編5以內的口頭應用題。

　　能用加號、減號、等號列算式。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已認識加號、減號、等號。

　　課件準備：“我來列算式”組圖。

　　紙面教具：《我會編應用題》。

　　活動過程

　　操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，用“一共”編加法應用題。

　　——山頂游樂場開張了，熊貓奇奇約上小伙伴們一起去玩，我們也去看看吧。

　　1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

　　——奇奇最先跑進游樂場，他在玩什么？接著誰來了？你能完整地描述嗎？

　　——如果把圖上的內容編成一道加法應用題，應該怎么說？

　　小結：旋轉木馬上有1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。

　　2。操作課件，引導幼兒用“一共”編加法題。

　　——山頂游樂場真好玩呀，還有誰來玩呢？請你看圖說一說。

　　——你能用“一共”，把圖上的內容編成一道加法題嗎？

　　小結：“一共”是合起來，加起來的意思。我們可以用一共來表達兩個部分加起來，編寫加法應用題。

　　操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，引導幼兒用“還剩”編減法應用題。

　　1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

　　——滑滑梯上原來有幾個小朋友？后來發生了什么變化？你能完整地描述嗎？

　　——如果把圖上的內容編成一道減法題，應該怎么說？

　　小結：滑滑梯上原來有3個小朋友，1個滑下來了，滑滑梯上還剩2個小朋友。

　　2。操作課件，引導幼兒用“還剩”編減法題。

　　——小伙伴們在玩什么呢？誰不玩走了呢？請你看圖說一說。

　　——你能用“還?！?，把圖上的內容編成一道減法題嗎？

　　小結：“還剩”說明原來有的人或物品變少了、減少了。我們可以用還剩表示剩下來的`人或物品的數量，編寫減法應用題。

　　出示組圖“我來列算式”，引導幼兒用算式表示圖片內容。

　　——這些是什么符號？（運算符號）

　　——剛才我們用口編應用題的方法描述了這些圖片，其實還有一個很趣的方法也可以表達圖片上的內容，猜猜是什么？（數學、列算式）

　　——加號/減號/等號表示什么？（合起來/減少了/結果）

　　——請你根據圖片內容，正確選擇運算符號把算式補充完整吧。

　　——說說你列的算式，它表達了什么意思呢？

　　小結：加號和等號用來列加法算式，表示兩部分數量合起來的結果。減號和等號用來列減法算式，表示總數減去一部分數量的結果。

　　發放紙面教具《我會編應用題》，鼓勵幼兒看圖口編應用題并列算式表示。

　　——太陽快下山了，小伙伴們離開了游樂場，看看他們做了什么呢？

　　——請先試著把畫面內容編成一道應用題，再列算式表示。

　　——請你和旁邊的小伙伴說說你編的應用題，互相檢查所列的算式是否正確。

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以利用身邊的實物，如水果、積木等，和幼兒玩口編應用題的游戲，并鼓勵幼兒列算式表示。

幼兒園大班教案篇4

　　【教案準備】

　　錄音機一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個，小紅若干朵。

　　【教案過程】

　　一、隊列練習：

　　1、立正、稍息、看齊；

　　2、原地踏步——立定。

　　3、教師提示動作要領，口令指揮幼兒練習，啟發幼兒向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調一致。

　　4、教師對動作姿勢標準的幼兒表揚鼓勵。

　　二、慢跑去“公園”。

　　1、教師帶領幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。

　　2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

　　三、參觀“動物園”，做仿生練習：

　　1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”……

　　2、教師巡視觀察，表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。

　　四、“羊媽媽教小羊學本領”活動。

　?。ㄒ唬W習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠，落地輕巧。

　　1、一步踏跳，雙腳落地；

　　2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；

　　3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地。

　?。ǘ?/p>

　　1、故事“羊媽媽教小羊學本領”引入；

　　2、教師扮演“羊媽媽”，學生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊學跳過小溝的'本領”的全過程；

　　3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區概念，提示重、難點；

　　4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣；

　　5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快；

　　6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導，反饋信息，矯正回授，鼓勵進??；

　　7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析；

　　五、結束部分。

　　分組檢查評比，給優勝者頒發小紅花。

　　小羊學本領幼兒園看圖說話例文：

　　一天早上，在一個大草原上，有許多座山，山前有綠綠的青草，草地上還長著五光十色的花兒。

　　山羊爸爸和小羊乖乖去爺爺家。在路上，山羊爸爸回過頭來，對小羊說怎樣對付狼的辦法。小羊把山羊爸爸的話都記在腦子里。

　　忽然，有一只餓了三天的狼，兇惡地說：“今天你們就當我的美餐吧！”小羊一聽，就用角把狼撞到了。

　　山羊爸爸對小羊說：“你真聰明，這么快就學會了本領?！毙⊙蚵犃松窖虬职衷诳洫勛约海吲d得笑了。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、導幼兒用抹的技能塑造出海洋的特征。

　　2、豐富畫面，培養幼兒的想象力。

　　3、培養幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　橡皮泥人手一份、油畫筆、稀釋后的乳膠、搟面杖、塑料刀、木板人手一塊、泥工板、抹布等。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡大海嗎？（喜歡）陳老師也很喜歡大海，今天我還帶來了一幅大海的畫（出示范畫）你們看，這幅畫是用什么做成的呀？（橡皮泥）對了，那你們想不想也用橡皮泥做這幅畫呢？

　　二、教師講解示范。

　?。?）1、我們先取一小段藍色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹開，要把它抹得長一些，抹完后，再取一點橡皮泥接著剛才的地方開始抹，這時候，要注意了，突起來的橡皮泥不要用手指去壓，那樣就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）

　　2、然后取一點白色的橡皮泥抹在藍色上面，這樣天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）

　　3、再取深藍色的橡皮泥用剛才抹的方法將木板剩余的部分做成大海。（出示天空與大海）微風吹來，海面上卷起朵朵浪花，我們可以用綠色、白色和紫色橡皮泥交叉或重疊地給它做成浪花。

　　4、最后，我們把整個畫面都涂上一層乳膠。涂的時候要輕輕的。

　?。?）美麗的'大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我們把大海的朋友找來，好不好？

　　想想大海有哪些朋友？（幼兒回答）

　　小結：大海的朋友可真多，有海鷗、小船、海星、魚等，等會兒請小朋友做好大海后，把你喜歡的大海的朋友也做上去，最后別忘了給大海的朋友也涂上一層乳膠，讓它們變得更漂亮。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　四、請部分幼兒介紹自己的作品。

　　五、展示作品。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標

　　1、學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔、優美的進行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　3、產生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

　　4、大膽說出自己對孔雀的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　從活動目標看出本節活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學習冠形、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演。

　　活動準備

　　1、提前讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律和歌詞。

　　2、《孔雀》課件。

　　3、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

　　4、教師的孔雀服一件。

　　5、蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

　　活動過程

　　1、師幼問好！以猜謎的形式展開活動：今天咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想知道他是誰？（幼：想）這位小客人說了要考考我們班的小朋友，他帶來了一個謎語，請聽好：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。這位小客人是誰？（孔雀）噢！大家猜對了，是只漂亮的孔雀。

　　2、出示課件《孔雀》，讓幼兒觀察孔雀的.外形特征，了解其生活習性以及孔雀的種類。

　　提問：（1）你在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

　?。?）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

　?。?）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現了白化變種，稱為白孔雀?？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

　　3、播放錄像播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。

　?。?）一種是孔雀繁殖的季節開屏，雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美

　?。?）孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能?？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護好。

　　4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美。

　　提問：你聽到歌曲中唱到了誰？聽到這首歌曲你有什么感覺？

　　5、教師示范舞蹈，請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優美。讓幼兒說一說喜歡舞蹈中那個動作？鼓勵幼兒大膽模仿。

　　6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。掌形動作時手指與手掌用力伸直，使手指向上翹。練習屈膝時一拍一下。

　　7、幼兒在教師的帶領下聽音樂完整表演，要求幼兒動作、表情優美。

　　活動延伸：

　　孔雀沒有尾巴會怎么樣？（會很難看）今天請小朋友們幫忙幫孔雀設計漂亮的尾巴。（用各種材料為孔雀裝飾尾巴）。

　　教學反思

　　在本節活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，并學習了各種動作來表現孔雀，體驗到傣族音樂的特點。活動中幼兒回答問題不太積極，教師設計的各個環節要再深入一些，讓幼兒大膽創編動作。本節活動基本完成活動目標，幼兒表現積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優美的進行表演。

　　藝術欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內容也尤為重要，對于大班的孩子來說一直是在藝術欣賞的氛圍中感受著藝術帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經都嘗試過了，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試。

　　因此我選擇了這節活動和孩子一起來感受這種經典作品的音樂美，動作美，服裝美。我在設計的時候主要是把了解民族舞蹈的特點，優美的造型動作作為重點來欣賞。特別是在分段欣賞的時候，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現的內容。當然在猜測之前我是做好充分的準備工作的。請孩子預先搜集一些有關孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習性，在了解的基礎上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現是整個活動主繩。在最后每個孩子來學跳孔雀舞，當帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色，表演起來也就更加投入了。

　　這節活動也反映出我教學機智有待提高。要有敏銳的發現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場發生應急事件。如：當我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時，我沒有及時做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學。如果能機智的問問：為什么不開心，及時調整自己的教育行為和教學環節設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學的把握、教學現場的機制應對，是每個教師基本素質的體現，我需要在教學中多總結經驗。

幼兒園大班教案篇7

　　設計思路

　　進入大班后，幼兒的學習欲望不斷增強，為了更好地凸顯集體教學活動的價值，使每個幼兒在原有經驗的基礎上都能獲得新經驗，我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析，我發現雖然現代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統的交流工具卻有它特有的內涵，其中包含了許多可供挖掘的教育元素，可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經過對幼兒年齡特點和認知現狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學，引申出“好朋友的來信”這一學習活動，讓幼兒利用原有生活經驗，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法，感受信在生活中的作用。

　　活動目標

　　1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數字)的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。

　　2．初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

　　活動準備

　　活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數字)。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出話題

　　1．(出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節)我們曾經聽過一個關于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

　　2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦!

　　3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

　　二、分組讀信，理解內容

　　1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

　　2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

　　三、分享交流，集體讀信(根據幼兒的選擇確定先讀哪封信)

　　1．出示文字的信(見圖3)：

　　(1)關鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風箏，還可以做些什么事情?

　　親愛的青蛙：

　　好久不見，我很想你。

　　6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……

　　你的朋友蛤蟆

　　(2)教師引導幼兒完整讀信。

　　重點關注：好久不見、乘地鐵、放風箏。

　　2．出示圖夾文的信(見圖4)：

　　(1)關鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?

　　(2)引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

　　重點關注：箭頭表示什么意思。

　　3．出示圖片和數字組成的信(見圖5)：

　　關鍵提問：圖片和數字分別代表什么意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?

　　重點關注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。

　　4．總結歸納：

　　(1)關鍵提問：這三封信之間有關系嗎?信的內容之間有聯系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

　　(2)小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

　　(3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信?

　　四、延伸

　　1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。

　　2．小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班教案 篇7

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5

幼兒園大班教案篇6

幼兒園大班教案篇7