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小班音樂教案

時間：2023-06-26 13:39:57 幼兒教案

【實用】小班音樂教案模板錦集10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班音樂教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】小班音樂教案模板錦集10篇

小班音樂教案篇1

　　設計意圖：

　　在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嘗過多種豆豆之后，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”游戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。

　　活動目標：

　　1.嘗試在游戲情境中初步學會演唱歌曲，并樂于用動作、表情和語言與吃不同味道豆豆時的表情。

　　2. 愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　豆豆圖片若干

　　活動過程：

　　1.游戲導入、引起興趣

　　我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪里?

　　2.結合游戲、理解歌詞

　　(1)介紹游戲

　　師：這里有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的游戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

　　評析：吃豆豆導入，引發幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

　　(2)討論表情

　　師：剛才我們說，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來：嗤嗤嗤，……

　　評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

　　師：現在吃完甜豆豆，感覺怎么樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

　　(3)理解歌詞

　　剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

　　評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

　　3.創設情境、學唱歌曲

　　師：小朋友們說得真不錯，老師還把這個好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的`話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!

　　教師邊彈邊唱第一遍

　　師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

　　師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

　　師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

　　評析：歌曲的導入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

　　4.拓展延伸、改編歌曲

　　(1)改編歌曲

　　除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

　　評析：活動的一個升華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，并通過不同的表情、動作來表現歌曲。

　　(2)游戲“點豆豆”

　　師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找幾個小朋友來說說)

　　師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最后點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

　　評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

　　活動反思：最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

　　首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個游戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的游戲中通過點點、說說、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。

　　第二，最后一個環節中的游戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大范圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。

　　不過，在活動中，我自身也存在著一些問題：

　　1.教師自身的狀態

　　在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，并給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示范時，也沒有發揮到最佳狀態。

　　2.教師沒有做好“引導者”

　　在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。

小班音樂教案篇2

　　一、教案背景：

　　1、面向學生：小學2、學科：音樂表演 3、課時：1課時

　　4、教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊

　　二、教學課題與目標：

　　教學課題：音樂表演《過新年》

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過學唱歌曲，能熟練地演唱歌曲《過新年》，唱準音高和節奏；

　　2、能力目標：在學習中培養學生的合作、探究能力；對音樂作品的創新能力；及敢于展示自我的能力；

　　3、情感目標：能從歌曲中感受到歡快的情緒，并快樂的享受生活中的每一天。

　　三、教材分析：

　　《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌曲中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會歌曲的旋律，并大膽表現歌曲，有感情演唱。

　　難點：歌曲的第9、10小節和第13、14小節節奏緊密，學生在演唱時不容易跟上節奏。四、教學方法：

　　方法：合作、創新、探究、成果展示

　　手段：利用百度搜索進行直觀的輔助教學

　　四、教學過程：

　　（一）導入（情景創設、談話交流）

　　1、師生律動、問好。

　　2、師：“同學們，老師給大家帶來了一組圖片和一首好聽的樂曲，想請同學們猜猜，圖中的人是在過什么節日”。（播放多媒體課件）

　　（二）初步感知、學習歌曲的旋律

　　1、聽歌曲的范唱，整體的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

　　2、教師演唱歌曲，學生用簡單的動作為歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

　　3、用不同方式為歌曲伴奏（拍手、跺腳、拍桌子），在玩中鞏固節奏、學習歌曲。

　　（三）接龍演唱、合作學習

　　1、采用師生合作接龍唱的形式，演唱歌曲；

　　2、突破難點：重點學唱歌曲的第9、10小節和第13、14小節，注意聆聽和模唱；

　　3、學生自己選擇演唱形式，合作演唱歌曲。

　　（四）創作、實踐、展示

　　1、生根據自己的喜好分組活動，歌唱組、打擊樂組、舞蹈組、秧歌組；

　　要求：

　　歌唱組：可以結合自己過春節的生活體驗創編歌詞演唱；

　　打擊樂組：根據歌曲的特點創編節奏為歌曲伴奏；

　　舞蹈組：為歌曲編排歡快的舞蹈（重點指導這一小組）；

　　秧歌組：表演舞龍、大頭娃娃，把社會實踐融入課堂。

　　2、小組準備結束后，各小組展示，師已參與活動中，讓學生感受到在教學中師生是平等的。

　　（五）小結

　　同學們，這節課你過得快樂嗎?老師希望你生活中的每一天都能像過春節一樣，幸福、快樂。

　　（六）課后延伸

　　親手制作精美的新年賀卡送給你的親人；

　　教學反思：

　　隨著新課改的深入，各門學科都開展起了轟轟烈烈的課改熱潮，而我作為一名專職的音樂教師，也積極的投入到課改的實驗中，其間我走了許多的彎路，認為音樂課改就是讓學生動起來，所以我就設計很多律動、游戲、讓學生充分的“動”，課堂氣氛極其的活躍，學生們都陶醉到游戲中，而忽略歌曲的旋律，基礎音樂知識的滲透，我意識到這樣的課改不行，我開始靜下心來深刻的反思，音樂課改到底應該改什么，怎樣改，經過我后來的音樂教學實踐我明白音樂課改應該做到活而不亂、音樂知識與音樂游戲結合、課堂中要能體現學生的個體差異、教學設計要根據歌曲的特點設計，這樣才能做到高效課堂。

　　《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，在本節課中，我遵循音樂教學理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走進生活。倡導以“學生發展為主”，從課堂氛圍到教學環節的設計，從問題的設置到學習方法的應用，從實踐到理論都認真的進行思考，首先營造平等、和諧、愉悅的'學習氛圍，在設計這節課時，我首

　　先通過圖片、音樂、游戲等方法，為學生營造一種歡快、和諧的學習氛圍，正是在這種輕松、平等的學習氛圍中學生樂于參與，樂于學習；

　　其次多種學習方法的靈活應用，這是一群8歲的孩子，“愛玩”是他們的天性，而且歌曲中多次出現“咚咚鏘”的節奏，這正是對學生進行節奏訓練的最好時機，所以我設計了拍手、跺腳、拍桌子等形式為歌曲伴奏，學生在為歌曲伴奏的同時，又培養了學生認真傾聽的學習習慣，并通過這樣的形式，歌曲在學生的腦海中以形成旋律走線，為下一步學唱歌曲做鋪墊，讓學生們玩得開心，但玩中還注意聆聽，玩得有規矩，學習于無形，孩子們通過聽、拍、唱、奏、舞等方式，學習、感受歌曲，這些方法在音樂教學中既簡單又實用，實現了課堂的高效；再有教學環節安排合理，從導入到結課，共設計了七個環節，情景導入→節奏訓練→接龍演唱→打擊樂伴奏→創作活動、展示→小結→課后延伸，這七個環節由靜到動、由淺入深、多角度、多層次的學習歌曲，課堂氣氛活而不亂、既注重學生的整體發展，又體現了學生個體的差異。

　　缺點：

　　導入時學生觀看了過年情景的圖片勾起學生對過年時情景的回憶，并讓學生結合自己過年時的情景說說自己最開心的事，在進行這一環節時有部分學生能表述自己過年時的情景，而有一部分學生有回憶但不會用語言表述，語言表達能力較差；在學生創作展示環節，舞蹈組的學生時間比較倉促，在編排動作時，不夠主動，隊形變化少，比較依賴教師的指導，學生發自內心的想跳，但不會編排，以后在這一方面要加強訓練。

　　教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地探索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際。通過我們的教學，使每一位學生都能得到發展，陶冶他們的情操，提高音樂鑒賞能力，培養學生的音樂素養，讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

小班音樂教案篇3

　　一、導入活動

　　（老師掛上雞媽媽的胸飾）

　　“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）

　　“對了。”

　　“那你們是誰呀？”（雞寶寶）

　　“寶寶們。”

　　“哎----”

　　“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”（幼兒學雞走走到花園里）

　　二、學唱這首歌

　　“我們來做個游戲吧。”

　　“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

　　“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

　　“現在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應該怎樣唱。”（老師彈琴伴唱）

　　“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

　　“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

　　三、創編歌曲

　　“我們來做個《捉迷藏》的`游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”

　　“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”

　　“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”

　　（繼續游戲）

　　“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”

　　“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚-------。”

　　四、撕貼小雞

　　“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”

　　“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”

　　（指導幼兒沿著虛線撕小雞）

小班音樂教案篇4

　　【活動目標】

　　1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

　　【活動準備】

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒照鏡子，找找五官。

　　（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　　（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

　　2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的`鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。

　　（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。

　　3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

　　（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

　　（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

　　【活動延伸】

　　熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

　　好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

　　X老師，告訴你，我的鼻子在這里。

小班音樂教案篇5

　　【活動目標】

　　1、學會念兒歌。

　　2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

　　3、樂意和小朋友一起玩游戲。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　【活動準備】

　　1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、歡快的背景輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，講述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的？

　　2、它們為什么要這樣做呢？

　　3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小（3）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

　　三、學習兒歌，合作表演

　　1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。

　　2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。

　　3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據創編內容改變動作。

　　4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

　　5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

　　四、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

　　附：兒歌《你是我的'好朋友》

　　你是我的好朋友，（用手有節奏地指對方）我是你的好朋友。（用手有節奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對手心拍手）

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小班音樂教案篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

　　活動過程：

　　一、1.熟悉音樂旋律。

　　幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好?

　　二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。。

　　1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

　　教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

　　2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢?

　　教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

　　3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

　　教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?

　　教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　三、幼兒完整學唱歌曲。

　　1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

　　師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?

　　2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

　　3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

　　四、教師邀請幼兒集體出場表演。

　　課后反思

　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的.毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

小班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，初步學會演唱歌曲。

　　3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

　　活動準備：

　　一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的'內容

　　1.師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的!

　　2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結：對啊，丁丁和東東也來玩了。

　　3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)

　　4.師：你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。

　　5.師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。

　　二、游戲

　　1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)

　　2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。

　　3.師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎?

　　4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)

　　三、表演

　　1.師：看，老師現在變成誰啦?(對啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)

　　2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)

　　3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)

　　4.師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。

　　5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)

小班音樂教案篇8

　　活動目標：

　　1.在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感受歌曲的幽默。

　　2.嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。

　　活動重點：學會演唱歌曲并嘗試進行表演。

　　活動難點：附點及連音的演唱。

　　活動準備：

　　小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、聽故事，熟悉歌曲的內容

　　1.出示PPT，幼兒觀察：這是一只怎樣的豬?(臟兮兮)

　　(1)今天，有一只小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡迎他。咦，原來是豬小弟來啦!你們仔細看看，它是一只怎樣的豬呢?

　　(2)對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來問問她怎么回事?

　　(3)哦，原來是這樣的!豬小弟跟老師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們仔細來聽一聽豬小弟怎么啦?

　　2.小豬長得很可愛，卻不愛干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一看它有哪些朋友?按照歌詞順序出示小動物圖片。

　　3.將歌詞內容以故事的形式進行講述后提問：

　　(1)小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的?

　　(2)小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的?

　　(3)小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的?

　　(4)小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的`?

　　(5)大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢?

　　(6)小豬變干凈了以后小動物都怎么樣了?

　　二、學唱歌曲

　　1.教師演唱歌詞一遍后提問：小豬是怎么樣讓自己變干凈的?

　　2.幼兒跟著教師學唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

　　3.教師示范歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學。

　　4.完整學唱歌曲兩遍。

　　三、嘗試進行歌表演

　　1.按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。

　　2.要求幼兒能變換不同的音色來表現動物形象。

　　3.要求幼兒在表演中表現小動物情緒的變化。

　　四、

　　1.提問：為什么小動物一開始不愿意和小豬玩?

　　2.我們怎么樣才能讓自己保持干凈?

　　五、活動延伸

　　將教學材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現。

小班音樂教案篇9

　　活動意圖：

　　小班幼兒的學習特點更注重游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發展。因此，開展了此次活動《兔子和狼》。樂意用動作表現兔子和狼不同的音樂形象，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，熟悉旋律做游戲。

　　2.用動作表現歌曲內容。

　　3.體驗有趣的歌曲情節。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.?

小班音樂教案

小班音樂教案 篇1

小班音樂教案 篇2

小班音樂教案 篇3

小班音樂教案 篇4

小班音樂教案 篇5

小班音樂教案 篇6

小班音樂教案 篇7

小班音樂教案 篇8

小班音樂教案 篇9

小班音樂教案篇1

小班音樂教案篇2

小班音樂教案篇3

小班音樂教案篇4

小班音樂教案篇5

小班音樂教案篇6

小班音樂教案篇7

小班音樂教案篇8

小班音樂教案篇9