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中班語言活動教案

時間：2023-06-29 11:11:00 幼兒教案

【精華】中班語言活動教案范文匯編七篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】中班語言活動教案范文匯編七篇

中班語言活動教案篇1

　　（一）教學目標

　　1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

　　2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。

　　（二）教學準備

　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

　　2、排練木偶戲（（小老虎過生日））

　　（三）教學過程

　　一、談話導入：引導已有生活經驗回顧、

　　1、提出問題組織討論與交流

　　（1）你們喜歡過生日么？為什么？

　　（2）你過生日的時候請過誰？為什么？

　　（自由交流、集體交流）

　　2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））

　　評：（教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）

　　二、欣賞（童謠）

　　1、按童謠順序逐段欣賞、

　　欣賞第一段、

　　（1）鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？

　　（2）設置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？

　　欣賞第二段：

　　（1）鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？

　　（2）老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？

　　欣賞第三段：

　　（1）鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？

　　（2）老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？

　　欣賞第四段：

　　（1）設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？

　　正當小老虎傷心的時候發生了什么事？

　　（2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

　　到底發生了什么事？可能是誰來了呢？

　　欣賞第五段：

　　（1）設置懸念：會是誰按響的門鈴？

　　（2）老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？

　　評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性）

　　完整欣賞童謠：

　　（1）教師配竹板朗誦。

　　（2）討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？

　　小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。

　　（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

　　三、嘗試朗誦童謠：

　　1、分角色練習對話：

　　（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

　　（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）

　　2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）

　　3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）

　　四、討論：

　　1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？

　　2、這首童謠告訴我們一個什么道理？

　　評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習能力）

　　總評：該語言教學活動設計與執教體現了（（綱要））有關民主，創新，開放等教育理念、主要特點如下：

　　一、充分體現了素質教育的'三要素；

　　能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會，如：開始的生活經驗回顧，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、

　　二、教學模式有創新：

　　改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，鼓勵猜想，然后才誦原文，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

　　三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目標、

　　該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感；體驗感受童謠的情趣美和韻律美；對于這些問題教師是這樣處理的：（1）提出有質量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日？會用什么辦法邀請小伙伴？為什么不來？正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等，這些提問抓住了作品展現的思想要點，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、

　　（2）、突出了語言教學的獨特功能、

　　以往各種不同類型的語言教學，多是目標上提出讓幼兒理解內容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學過程中的很少，而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進去，內化和理解進去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習對話，啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標落到實處、

　　附：（（小老虎過生日））（童謠）

　　生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎想出好辦法，急忙來把電話找、

　　喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，

　　羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、

　　大家不理小老虎，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧：

　　小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧、

中班語言活動教案篇2

　　活動目標

　　1.理解故事內容,感受阿布與郎麗奶奶間濃濃的情誼,萌發關愛老人的情感。

　　2.自主閱讀故事,能根據畫面中的細節展開合理想象,并大膽表述。

　　活動重難點

　　1.重點:觀察畫面,大膽猜測,感受郎麗奶奶與阿布間的情誼。

　　2.難點:猜測神秘訪客,并通過畫面的細節及對話說出原因。

　　活動準備

　　1.愛心樹一棵、愛心貼紙若干。

　　2.幼兒用書第1冊第21~26頁

　　3.掛圖(《郎麗奶奶的神秘訪客》)

　　4.語言CD(《郎麗奶奶的神秘訪客》)。

　　活動過程

　　一、郎麗奶奶很寂寞。（幼兒的認知水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,通過觀察畫面、猜想或推測故事內容,能提高幼兒的觀察力、傾聽和表達的能力。）

　　1.傾聽故事第一段,感受郎麗奶奶對阿布的友好。

　　——(教師出示掛圖第1幅)圖片上有誰?

　　2.教師提出問題,設置探究情境。

　　——有一天,阿布沒有吃到胡蘿卜脆餅,也沒有聞到青草茶的香味從蘑菇房里飄出來,甚至連跟郎麗奶奶打招呼她都沒聽到。這是怎么回事呢?

　　3.觀察畫面細節,感受郎麗奶奶的不開心,并大膽猜測原因。

　　——郎麗奶奶怎么了?你從哪里看出來郎麗奶奶不開心?

　　——你覺得郎麗奶奶可能遇到什么事了?

　　4.聽故事“阿布急壞了”至“或許她就不那么寂寞了”,了解郎麗奶奶不開心的原因,嘗試解決問題。

　　——郎麗奶奶為什么不開心?如果你是阿布,你會怎么做呢?

　　二、郎麗奶奶變開心了（活動打破了單一的教師講述、幼兒回答的模式,創設幼兒自主閱讀的機會,引導幼兒根據畫面對故事情節展開推理,通過讀圖獲得更多的感知。給予幼兒一定的閱讀時間,在色彩、人物表情等的變化中更好地理解故事。這樣的形式更能激發幼兒的表達欲望,發展幼兒的語言表達和思維能力。）

　　1.幼兒自主閱讀幼兒用書,根據畫面及細節展開合理想象。

　　——阿布是怎么做的.呢?有沒有讓郎麗奶奶變開心呢?請你去看看書吧。(幼兒自主閱讀,教師根據幼兒的個體差異隨機互動。)

　　2.幼兒交流分享,大膽表述自己的觀察及想法。

　　——郎麗奶奶變開心了嗎?(教師出示郎麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛圖。)

　　——阿布想了哪些辦法

　　三、郎麗奶奶的神秘訪客。

　　1.觀察畫面,展開合理想象。

　　——你覺得這個神秘訪客是誰?為什么?(引導幼兒觀察畫面細節。

　　2.完整欣賞故事,感受郎麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。

　　——故事真的像你們]說的那樣嗎?這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布找來的朋友,還是阿布自己扮演的呢?我們一起來聽聽故事吧。

　　——現在你們知道神秘訪客是誰了嗎？

　　——這真是一個既會動腦筋又善良的阿布。

　　3.教師講述故事的最后一段。

　　四、爺爺奶奶我愛您。（從故事角色遷移到生活中,在說一說中加強了祖孫的情誼,深化了活動主題。）

　　1.交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。

　　——家里有老人嗎?你愛他們嗎?你有什么辦法讓他們感到幸福呢?(幼兒講述,教師在愛心貼紙上用圖文記錄,并展示在愛心樹上。)

　　——你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹上,讓這棵幸福樹掛滿幸福,掛滿我們對老人深深的愛。

　　——其實老人的幸福就是這么簡單,孩子們,希望你們永遠記住今天說的話,你們家的老人還有爸爸媽媽會因為你們而幸福!今天回家都去試一試。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　使幼兒發準帶有e、g、h的字音。

　　活動準備：

　　1.狐貍的頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九小）

　　2.在地中間畫好長方形作河的.界線。

　　活動過程：

　　1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。

　　2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐貍才能跑出來抓鵝。

　　3.結束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續進行游戲。

　　注意事項：

　　1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發音正確。

　　2.在游戲進行中，發現幼兒而發音不準時教師也要給予糾正。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。

　　2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。

　　3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。

　　活動準備：

　　1.實物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

　　2.圖片：多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、談話導入，幼兒表達自己的見解。

　　指導語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？

　　指導語：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的'人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？

　　二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談論。

　　1.出示圖片，引發幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發言。

　　指導語：那我們看看西藏人經常吃些什么？

　　2.教師結合圖片總結并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

　　指導語：藏族的飲食，牧區與農區稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

　　三、出示糌粑的圖片及實物糌粑，一次講解糌粑的由來。

　　1.引導孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。

　　指導語：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說一遍：糌粑。你們想想它是用什么做的？

　　2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。

　　指導語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。

　　3.引導幼兒回答發現不一樣的工作的地方。

　　指導語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？

　　小結：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。

　　四、引導幼兒談論糌粑的用途。

　　指導語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。

　　指導語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。

　　五、介紹食用方法和進行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗吃糌粑的感受。

　　1.激發幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。

　　指導語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？

　　指導語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

　　2.介紹食用方法和進行示范。

　　指導語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

　　活動延伸：

　　幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

　　指導語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？

中班語言活動教案篇5

　　設計意圖：

　　幼兒進入中班，獨立性萌發意識逐步增強，在與他人交往中也逐步積累了一些經驗。如今幼兒都獨生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導。故事《風娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的.禮儀，遷移到自身的生活經驗，內化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解做客的基本禮儀。

　　2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。

　　活動準備：

　　1、《風娃娃做客》故事視頻。

　　2、掛圖。

　　活動過程：

　　一、引題

　　小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，它會邀請誰呢？我們一起來看看它邀請了誰，會發生什么事情呢？

　　二、播放故事視頻，理解大意。

　　教師分段播放故事視頻，并提問。

　　（一）教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關得緊緊的”。提問：

　　1、誰來小公雞家里做客？

　　2、風娃娃是怎么到小公雞家做客的？

　　3、小公雞讓風娃娃進門了嗎？為什么？

　　4、接下來會發生什么呢？

　　（二）教師播放故事至“小公雞非常熱情的把小白鵝也請了進去”。提問：

　　1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？

　　2、小公雞讓它進門了嗎？為什么？

　　3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的？

　　4、猜測：風娃娃看到了，你覺得風娃娃接下來會怎么做呢？

　　（三）教師播放故事最后一部分。提問：

　　1、這一次風娃娃是怎樣做的？

　　2、最后小公雞為什么讓風娃娃進門呢？

　　（四）看掛圖學講故事。

　　教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶并試著講述故事。

　　三、遷移練習，鞏固行為。

　　1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會怎么敲門呢？

　　2、到朋友家做客，我們應該注意些什么？

　　3、教師總結做客禮儀。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標:

　　1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。

　　2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

　　3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。

　　活動準備：

　　將故事內容制作成PPT

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒的興趣。

　　出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

　　2、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。

　　（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

　　（2）、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎么啦？怎么辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？

　　（3）、出示圖三：花斑馬想了一個什么辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心里覺得怎么樣？你從哪里可以看出來？

　　（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

　　（5）、引導幼兒完整地講述畫面內容。

　　3、小結：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的.車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

　　4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我?

中班語言活動教案

中班語言活動教案 篇1

中班語言活動教案 篇2

中班語言活動教案 篇3

中班語言活動教案 篇4

中班語言活動教案 篇5

中班語言活動教案 篇6

中班語言活動教案篇1

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中班語言活動教案篇6