當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>幼兒園小班教案

幼兒園小班教案

時間：2023-06-30 07:46:24 幼兒教案

【精華】幼兒園小班教案范文合集十篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園小班教案范文合集十篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　能夠重復畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現故事情節，愿意照顧蘋果樹。

　　在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、印有蘋果樹的紙（人手一張），樹上畫有一只蘋果。

　　2、彩色水筆。

　　活動重難點：

　　嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒學習的興趣，理解故事內容

　　1、這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾只蘋果？為什么只有一只蘋果呢？

　　2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我?！碧O果樹需要寶寶來照顧它。

　　3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢？

　　4、繼續聽故事：因為寶寶的細心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。

　　5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

　　二、在理解故事的基礎上表現故事情節，用圓和線條組合畫人和蘋果

　　1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

　　2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現吃蘋果的快樂。

　　3、誰畫的蘋果又圓又多？誰畫的客人最多？

　　活動延伸：

　　請幼兒和結出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

　　活動反思：

　　對于小班的`幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當的回應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當的表揚和和鼓勵。

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖：

　　《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發現科學的秘密?怎樣有效的引導幼兒在觀察蘋果的過程中，激發探究興趣，體驗探究過程。因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動，來引導幼兒真正的認識蘋果。

　　活動目標：

　　1.觀察了解蘋果的特征。

　　2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。

　　3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

　　活動重點：

　　學習運用多種感官感知、認識蘋果，了解蘋果的特征。

　　活動準備：

　　1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

　　2.小叉、盤子等若干。

　　活動過程：

　　一、觀察蘋果的外形特征。

　　1.師：小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

　　2.師：蘋果真多呀!我們一看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發現跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發現的最多。

　　3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?

　　幼1：我的蘋果是圓圓的。

　　教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

　　幼2：我的是紅顏色的。

　　教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

　　幼3：上面還有柄。

　　柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

　　4.教師帶領幼兒一起：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

　　5.師：它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

　　二、觀察了解蘋果的內部特征。

　　1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

　　2.師：現在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

　　3.師：果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

　　三、品嘗蘋果。

　　1.師：你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

　　2.師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的，脆脆的……)

　　3.：蘋果營養豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

　　活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的'這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發現，孩子們觀察得非常仔細。

　　在活動的開展過程中，我提問“發現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究?；顒舆^程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發現事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養幼兒節約能源的意識。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的`？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談談我們應該怎樣保護、節約水。

　　9,游戲<運水>.

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

　　2.通過游戲，激發幼兒聽說的興趣，培養初步的聽說習慣。

　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。

　　活動準備：1.創設服裝店環境。

　　2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

　　活動過程：

　　一、引發幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽

　　身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎?

　　二、購買物品，穿戴打扮。

　　1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

　　2. 指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?

　　3. 在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

　　(2) 引導幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的愿望。

　　1. 聽電話

　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?

　　錄音：“我是爸爸，我現在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”

　　媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了”

　　錄音：“真的`!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)

　　媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?

　　2.幼兒錄音

　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?

　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的興趣。

　　活動反思：

　　新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用，選擇了這一活動內容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。

　　前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養，具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能?；顒又信⒔處煹囊筠D變為幼兒的需要，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目的：

　　1、通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。

　　2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發出不同的聲音。

　　3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　重、難點：

　　探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂于嘗試、敢于表達等積極的情感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：認識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。

　　2、物質準備：

　?。?）人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

　?。?）不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

　　活動過程

　　（一）激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。

　?、俳處煄в變哼呑?大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

　　——"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

　?、谝龑в變罕容^自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　——師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發現你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"

　　——小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

　?。ǘ┯變禾剿?、操作。

　　1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

　　2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

　　交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）

　　喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。

　　喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

　　（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發出聲音了嗎？

　　1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導并與個別幼兒交流分享。

　　2、組織幼兒集中交流分享。

　?。ㄋ模┯變涸俅翁剿?、比較，知道不同的物體在瓶子里發出的`聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發出的聲音有什么不同。

　　2、指導幼兒分辨不同的聲音。

　?。?）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發出的聲音一樣嗎？

　?。?）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音一樣嗎？

　?。?）讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

　?。?）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

　?。ㄎ澹┙Y束：

　　在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃為音樂伴奏。

　　活動反思：

　　適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認知規律，活動目標簡潔明了，活動準備充分，活動過程清晰，充分體現了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內容的整合性；過程的自主性。整個活動環環緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1.練習聽信號向指定方向跑。

　　2.能夠避讓同伴，有初步的自我保護意識。

　　3.體驗和老師、家長、同伴一起游戲的.快樂。

　　玩法與規則：

　　1.開始游戲時，教師可與家長、幼兒一起玩。

　　先由教師和家長一起念“小孩小孩真愛玩”，然后教師繼續念“摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸大樹跑回來”。教師念完“來”時，家長帶孩子向指定的大樹跑去摸摸大樹再跑回教師處。

　　2.幼兒和家長熟悉游戲后，可自由結伴進行游戲。先由家長和幼兒一起念“小孩小孩真愛玩”，然后家長繼續念，念完“來”時，幼兒按指令跑去摸物體并并跑。

　　3.提醒幼兒念完“來”才能跑，摸到指定物體后要立刻回到發指令的人身邊。

　　提示：

　　1.活動前提醒家長給幼兒穿舒適、便于運動的服裝、鞋子。

　　2.參與游戲的家長和幼兒人數較多時，指令中被摸的物體應該分散在活動場地中，避免集中觸摸時發生碰撞。

　　3.可根據幼兒動作發展情況及活動量調整指令，如走回來、跳回來、爬回來等。

　　附兒歌：

　　小孩小孩真愛玩小孩小孩真愛玩，

　　摸摸這兒，摸摸那兒，

　　摸摸大樹跑回來。

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。

　　2、體驗夏天游泳的樂趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　PPT；小動物頭飾；救生圈

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　?。薄⒛憧吹搅耸裁?，這藍藍的是什么呢？在什么用的？什么時候游泳呢？

　?。?、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

　　二、猜測理解

　?。ㄒ唬┞犚舨聞游?/p>

　?。?、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？

　?。?、一共來了幾只動物呀？

　　３、來了這么多小動物會發生什么事？

　?。ǘ┓职l救生圈

　?。?、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？

　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。

　?。?、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？

　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　?。场⑿∠髞淼叫⊥妹媲埃鼤趺凑f，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。

　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？

　?。ㄈ┬蕾p故事

　　（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？

　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動反思：

　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點我在制作課件的`時候沒有注意到，有待完善。

　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。

　　最后一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

　　活動點評：

　　教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的前半段是語言的目標，后半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，后半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。并且在活動開展時，是形式為語言活動服務，而不是語言為形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。

　　在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是只說了一遍，對于小班的幼兒來說，只說一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段制成課件的聲音，這樣就能反復多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。

　　活動最后的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也復習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最后的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。

　　小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在里面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水溫可分為一般游泳池和溫水游泳池。

幼兒園小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、初步感知“1”和“許多”。

　　2、在活動中體驗快樂?；顒訙蕚洌菏砥小⑻枪舾?、籃子。

　　活動過程：

　　一、導入師：今天老師帶來了一件寶貝，我們來看看是什么？（拿出薯片盒）

　　師：哦，原來你們都吃過薯片啊，可是這個只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（搖一搖薯片盒，發出聲音）

　　師：薯片盒子里面會是薯片嗎？覺得不是的小朋友舉手。（詢問幼兒薯片盒里面會是什么？）

　　師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開薯片盒蓋，給幼兒看并說說看到了什么？）

　　師：小朋友說，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來數數，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入籃子）

　　師：哦，原來真的是“一?！碧?。

　　二、變魔術

　　師：我現在把一粒糖重新放到我的薯片盒里面，現在薯片盒里有幾粒糖？

　　師：一粒糖？你們確定嗎？好，那我現在來變個魔術，你們小眼睛睜大，千萬不要眨眼哦?。ń處熂傺b變魔術）

　　師：現在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開看看。(在幼兒面前打開薯片盒)

　　師：沒有啦！

　　三、再玩一次

　　師：還想不想再看一次魔術啊？（與第二個環節一樣變魔術）

　　師：我們打開來看看現在有幾粒糖？（打開薯片蓋給幼兒看）

　　師：有多少糖呢？我們倒出來數數。（把糖果倒入籃子中）

　　師：哇！原來有許多糖！

　　四、分糖果

　　師：現在我要把這許多的糖分給大家吃。來，每人拿“一粒”糖。

　　師：哦，我籃子里面“許多”的糖分給你們每人“一?！焙?，現在沒有啦！

　　反思：

　　從目標的達成上：根據我班實際情況，在上完這節課后，我感覺大部分幼兒已經掌握了“1”這個數字的概念，而對于“許多”還不是很了解，到底多少才是“許多”？所以勢必要在接下來的活動或是區角活動中，讓幼兒再去探索、去感知、去自我構建，直到了解和掌握“許多”。

　　從教案的撰寫上：每一個環節需要告訴大家你要做什么？通過這個環節，要達到一個怎樣的目的？而我只是在打流水仗，沒有重點，不會提煉。還有教師的.語言要精煉，寫關鍵的提問，每個環節與環節之間要有銜接語，起到承上啟下的作用。

　　從教態上：一節課的成與敗與老師本身也有很大的關系。在活動中，我能與幼兒輕松溝通，有效互動。但是細節決定成敗，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如與幼兒交流的時候，應該俯身傾聽，蹲下來上課可以拉近我與幼兒的距離，更有利于課的有效開展。在衣服顏色的選擇上，應該選擇亮麗一點的顏色，更能吸引幼兒的注意力等，這樣可以達到事半功倍的效果。

　　從課的本身：這節課的亮點是使用了魔術的方式，吸引幼兒的注意力。而從上這節的實際情況來看，幼兒似乎對魔術真的很感興趣，從中得到了快樂。

　　調整后教案：

　　活動名稱：數學：“1”與“許多” 執教：金美華。

　　活動目標：

　　1、初步感知“1”和“許多”。

　　2、在活動中體驗快樂。

　　活動準備：薯片盒、糖果若干、籃子。

　　活動過程：

　　一、通過薯片盒里的糖果，讓幼兒感知“1”。

　　師：今天老師帶來了一件寶貝，我們來看看是什么？

　　師：哦

幼兒園小班教案

幼兒園小班教案 篇1

幼兒園小班教案 篇2

幼兒園小班教案 篇3

幼兒園小班教案 篇4

幼兒園小班教案 篇5

幼兒園小班教案 篇6

幼兒園小班教案 篇7

幼兒園小班教案 篇8

幼兒園小班教案篇1

幼兒園小班教案篇2

幼兒園小班教案篇3

幼兒園小班教案篇4

幼兒園小班教案篇5

幼兒園小班教案篇6

幼兒園小班教案篇7

幼兒園小班教案篇8