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          幼兒園中班語言教案

          時間:2023-07-04 09:16:55 幼兒教案

          幼兒園中班語言教案(熱)

            作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          幼兒園中班語言教案(熱)

          幼兒園中班語言教案1

            一、活動背景

            夾子是幼兒熟悉的日用品,可以說每個家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過,可現在夾子被遺棄在玩具柜的角落里。我觀察細想后,發現幼兒不喜歡的原因是因為玩夾子只局限在夾子,形式單一,不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對它發生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術節目,于是我根據我班幼兒想象力豐富而語言表達能力參差不齊這個實際情況,特設計了此次語言活動。以變魔術為契入口,為幼兒了更多形狀、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作為輔助材料,進一步激發幼兒的動手操作欲望和語言表達欲望。

            二、過程記錄

            (一)活動目標:

            1、幼兒能在做做玩玩中對仿編兒歌有興趣,并學習仿編完整的兒歌。

            2、啟發幼兒組拼圖形,發展幼兒豐富的.想象力。

            3、認真傾聽,鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述,愉快、積極地參與活動。

            (二)活動準備:

            1、各種各樣的夾子、幾何圖形若干。

            2、有背景的展示臺(大樹、蘑菇、樹林、小房子、池塘等。)。

            3、每人一只小籃子,供幼兒放作品用。

            (三)活動過程

            1、出示夾子,引起興趣

            師:它們長的一樣嗎?哪里不一樣?

            幼:顏色、大小、形狀、材料

            師:夾子有什么用?

            幼:夾衣服、夾紙、夾書……

            (評析:由于小朋友都認識夾子且有一定的生活經驗,所以夾子一出現,老師的問題一提出,孩子們就紛紛把小手舉了起來,個別心急等不及的孩子已半個身子站了起來,大家爭著搶著回答問題,氣氛一下子就活躍了起來。)

            2、學習仿編兒歌。

            (1)學習仿編兒歌第一段:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子

            師:小夾子還是位魔術師呢!聽聽小夾子是怎么介紹自己的?

            師:小夾子是怎樣介紹自己的?

            幼:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子。

            師:誰會用不一樣的話來介紹小夾子?

            幼A:夾夾夾,夾夾夾,什么東西都能夾。

            幼B:小夾子,小夾子,樣樣東西都能夾。

            幼C:夾夾夾,夾夾夾,我是小小魔術師。

            (評析:通過先利用小朋友們對小夾子常規作用的了解,再展現小夾子另一種截然不同的作用,來利用這種反差把幼兒對小夾子的作用引入一種新的認識,從而進一步激發小朋友們的新奇感,使他們對夾子在心理上有了一種神秘感,因而對夾子更充滿了強烈的好奇心。)

            (2)學習仿編兒歌第二段:這夾夾,那里夾夾,變出一只XXX

            ① 老師邊念兒歌邊變魔術。

            師:魔術小夾子是怎樣變出小兔子的?

            幼:這里夾夾,那里夾夾。

            師:還可以變什么?可以怎么說?

            ②幼兒動手操作仿編。

            師:請你們自己去變一變、試一試并用兒歌的話介紹給你的好朋友。

            幼兒圍在后面桌旁操作,師適時指導。

            師:誰愿意把你變的東西介紹?

            幼A:這里夾夾,那里夾夾,夾出一只溜冰鞋。

            幼B:這里夾夾,那里夾夾,夾出一座小房子。

            幼C:這里夾夾,那里夾夾,夾出一塊小黑板。

            幼D:這里夾夾,那里夾夾,夾出一個奧特曼。

            幼E:這里夾夾,那里夾夾,夾出一只小公雞。

            幼F:這里夾夾,那里夾夾,夾出一棵大樹。

            ③幼兒按自己仿編內容學習朗誦第一第二段,教師個別傾聽、幫助。

            師:誰會把小夾子介紹自己和變魔術時的兒歌連起來朗讀聽。

            個別交流:

            幼A:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一間小房子。

            幼B:夾夾夾,夾夾夾,我是小小魔術師。這里夾夾,那里夾夾,夾出一艘小火箭。

            幼C:夾夾夾,夾夾夾,我是魔術小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一架

            幼F:夾夾夾,夾夾夾,我是魔術小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一個紅太陽。

            幼兒互相交流……

            (評析:看老師表演魔術小朋友已非常興奮,一聽說請自己變魔術更是迫不及待了,老師一說完,孩子們就直奔操作區。孩子們邊夾邊玩,在夾夾玩玩的過程中兒歌的第一第二段被進一步鞏固和掌握了。在玩的過程中,能力強的幼兒我要求他們多變幾樣,能力差的完成一樣也不錯。在指導中我盡量啟發幫助能力差的幼兒和不愿開口的幼兒完成作品和紡編兒歌,同時鼓勵能力強的幼兒去幫助能力差的幼兒。孩子們興奮地交談著,只一會兒功夫,每個孩子就都變出了與眾不同的東西,最多的孩子竟變出了4樣。通過幼兒間的生生互動和與老師間的師生互動,小朋友的語言表達能力得到了充分的鍛煉。)

            (3)學習仿編兒歌第三段。

            ① 師生一起仿編。

            師:呀,我們只顧自己變魔術了,小兔子沒勁在生氣了。怎么辦呢?請幼兒討論想辦法。

            幼:請它吃蘿卜。

            師:小兔子沒聽見,我們一起來叫它:“小兔子,小兔子,請你快吃蘿卜吧”!

            師:還有其他辦法嗎?

            幼A:和小兔子一起采蘑菇。

            幼B:請它蹦蹦跳跳做游戲。

            幼C:說它很聰明。

            ②幼兒根據自己的作品仿編句子,先講給同伴聽。

            ③請個別幼兒上前講述仿編內容,提醒其他幼兒認真傾聽。

            幼A:小公雞,小公雞,快叫小朋友們起床吧!

            幼B:小黑板,小黑板,讓我在你身上畫畫吧!

            幼C:小輪船,小輪船,快去幫叔叔運貨吧!

          幼兒園中班語言教案2

            一、活動目標:

            1、仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出小兔搬家的過程。

            2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

            3、學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……

            二、活動準備:

            1、圖片四幅2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張

            三、活動過程:

            (一)、以猜謎導入今天,老師要讓小朋友猜一個謎語--長耳朵,紅眼睛,短尾巴。三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜。請你們來猜是什么動物?

            (二)、教師出示圖片,引導幼兒仔細觀察并回答問題。

            出示圖1提問:

            1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

            2、它們是怎樣搬家的?(學習詞:抬、搬)(剛才他用了一個好聽的詞叫抬,我們也來學一學,跟念抬,現在請誰來學學這個動作,教師這有張桌子,誰來試試這個動作)對嗎?那這個動作叫什么?

            出示圖2提問:

            1、路上,天氣怎么樣了,(下起了大雨)可是小兔要搬家,怎么辦呢?

            (啟發小朋友動腦筋自己想辦法,幼兒自由討論,說說自己的辦法)

            2、一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞:躲、鉆)

            3、它對伙伴們說了什么?

            4、雨下個不停,怎么搬家呢?

            (引導幼兒討論,可以讓小朋友互相討論,互相說說自己的辦法,看看誰的辦法最好!)

            出示圖3提問:

            1、小兔子們都怎么做了?

            2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?

            3、假如你是小兔子,你會怎么辦?

            出示圖4提問:

            1、我們一起來看看小兔子是怎么做的?

            2、小兔的新家怎么樣?

            (三)、幼兒自由的根據圖片內容進行故事講述,教師可以,在幼兒講述的過程中指導幼兒學習和運用的新詞和句子。

            (四)、教師根據圖片內容,對故事進行完整的.講述。

            (五)、表演搬家的過程,鞏固講述經驗。

            情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

            (六)、小結搬新家是一件很高興的事,但又很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

            參考講述:

            小兔家的房子又破又舊,擋不住風雨了,他們決定搬家。他們有的抬桌子,有的搬凳子。走呀走呀,忽然,下起雨來,怎么辦呢?一只小兔子想了一個辦法說:"快來快來,躲到桌子下面避避雨吧,不然會淋濕的。"大家就躲到了桌子下面。可是雨下壓下呀,下個不停。怎么搬家呢?小兔子們想了又想,想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上,四只小兔子在桌子下面各抬一條腿,這樣,它們既淋不到雨,又能搬家了。

          幼兒園中班語言教案3

            設計思路:

            "魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識,所以我設計了這個活動。

            活動目標:

            1、運用已有的經驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

            2、發現生活中一些常見的循環現象。

            3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

            4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

            活動準備:

            Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

            活動過程:

            一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?

            T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

            T:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。

            T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

            T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

            T:那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節?)

            T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節,還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

            二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

            T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節,都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節,看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

            播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

            T:請魔法奶奶打電話的.是哪三個小朋友?

            T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?

            T:說到春天,你還會想到什么?

            T:春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節。

            T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

            T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

            T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

            T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節。

            T:那誰喜歡冬天?(卓子)

            T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

            T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

            T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

            三、感受四季有趣的變化T:現在是什么季節?(春天)出示春字。

            T:剛才我們都說春天是個美麗的季節,那我們一整年就過春天,行嗎?

            T:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

            T:除了季節是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

            教學反思:

            在本節活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節?""為什么喜歡這個季節"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中,培養其合作意識,語言交往能力。

          幼兒園中班語言教案4

            活動目標

            1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內容,體驗人物的情感。

            2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

            3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

            4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

            活動準備

            PPT、樹葉

            活動過程

            1、觀察人物引題

            師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

            師:這個女孩叫瓊西

            問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

            回應:看到她這么難過,你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人

            問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

            回應:有這個可能,看來你已經動腦經了,你很有自己的想法真厲害

            師:瓊西到底發生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

            2、分段講述故事

            A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

            (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落,瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

            問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

            問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數樹葉......)她是怎么數的?

            回應:她倒著數是因為樹葉越來越少了。

            追問:她為什么要數樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

            提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

            師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

            B、講述故事第二部分

            (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

            師:聽,這天晚上發生了什么事兒?

            師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

            問:瓊西她在害怕什么?

            問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

            小結:在這樣一個風雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

            C、講述故事第三部分

            (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的`樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

            問:第二天發生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

            提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

            師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

            問:為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什么事?

            D、講述故事最后一部分

            (原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚,貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

            師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

            師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

            師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

            3、完整欣賞故事

            師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

            4、結合生活

            師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

            A、醫生

            B、解放軍

            C、小朋友之間的幫助

            5、結束部分(希望的葉子)

            教學反思:

            幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

          幼兒園中班語言教案5

            活動目標

            1、復習漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。

            2、區別各字發音的不同之處,能念準字音。

            3、激發幼兒學念繞口令的興趣。

            活動準備

            1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

            2、動物圖片、字卡。

            活動過程

            一、引發興趣

            1、出示“兔、豬、鼠”。

            2、猜謎:

            (1)頭上長著樹權,身穿梅花衣(鹿)

            (鹿、鹿、鹿,歡迎你)

            (2)像貓不是貓,森林里面稱大王。(虎)

            (虎、虎、虎,歡迎你)

            二、新授繞口令

            1、提問:“想想這些小動物會躲在哪里?”

            2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

            (1)提問:這些是什么地方?

            (2)區別“鹿”“路”。

            (3)從場景中找出各動物并出示相關的句子,組成繞口令。

            (4)如:“虎、虎、虎、在哪里?

            (幼兒在場景中找虎)虎、虎、虎、在山上。

            出示“山上一只虎”的'短句。

            (5)完整念繞口令。

            三、游戲鞏固

            1、幼兒任選動物字卡,看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。

            2、幼兒念繞口令,念到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。

            3、集體游戲。

            附繞口令:

            虎、兔、鹿、豬、鼠

            山上一只虎,

            草里一只兔,

            樹下一只鹿,

            路上一頭豬,

            洞中一只鼠,

            虎、兔、鹿、豬、鼠,

            大家別說錯。

          幼兒園中班語言教案6

            活動目標:

            1、知道要想有所收獲就要付出勞動,不勞而獲是不可取的。

            2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

            3、理解故事內容,練習狐貍和兔子之間的對話。

            4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

            5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

            活動重難點:

            理解故事內容,練習故事角色之間的對話

            理解各種蔬菜的食用部位

            活動準備:

            1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

            2、幼兒用書

            3、狐貍、兔子頭飾若干

            活動過程:

            一、猜測故事

            1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請幼兒猜測故事內容。

            ——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會發生什么事?

            誰種的菜會更好呢?為什么?

            二、幼兒自主閱讀

            1、請幼兒帶著2個問題,自主閱讀幼兒用書。

            ——狐貍和兔子都種了什么菜?

            ——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

            三、師生共同閱讀

            1、閱讀故事圖畫

            ——引導幼兒逐頁觀察畫面,并思考問題。

            ——第一次(二、三次)種菜時,狐貍是怎么說的?它要蔬菜的'哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?

            2、完整欣賞故事

            ——教師播放錄音,幼兒傾聽。

            3、練習兔子和狐貍的對話和動作

            四、集體討論

            1、故事里,你喜歡誰?為什么?

            教師小結:兔子很勤勞,知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明,想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

            2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

            五、角色表色

            1、師幼分角色進行故事表演

            2、幼幼分角色進行故事表演

            教學反思:

            這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

            小百科:哺乳綱,食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍,又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏,修長的腿能夠快速奔跑,最高時速可達50km/h左右,所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食,有時也采食一些植物。

          幼兒園中班語言教案7

            設計意圖

            《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事,故事中以"蘿卜"為線索,將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節,串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結構,類似情節一而再、再而三地出現,其中描述小動物心理活動的語句既有重復,又有不一樣的內容,既易于為幼兒掌握復述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好的為幼兒接受。

            故事中所反映的'"關心他人"、"與人分享"的情感主題,正是當今孩子所缺失的一種美好情感,因為"獨生子女"的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會生活,讓現在大多數幼兒都缺乏"關心他人"、"與人分享"的情感體驗,進而造成了孩子的"霸道"、"自私",這和我們和諧社會的發展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出:"在與同伴的交往中,要學習互助、合作和分享",可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,并已逐漸學會了交往,這時候,給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度,對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。

            教學目標

            1初步理解故事的內容,了解小動物們相互關愛的美好情感。

            2學習復述描述動物心理活動的語句。

            3體驗相互關心、與人分享的美好情感。

            重點:初步理解故事的內容,了解小動物們相互關愛的美好情感。

            難點:體驗相互關心、與人分享的美好情感。

            活動準備

            課件音頻故事配音

            教學過程

            一.激趣導入,引發疑問。

            1師出示背景圖,展開談話:"小朋友們!請大家看看都有哪些動物?這是什么季節呢?"

            2小動物們之間發生了什么事?我們一起看看

            二.分段講述故事,初步理解故事內容。

            雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。

            小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個蘿卜。他很高興呀!

            小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應。小白兔把門推開,屋里一個人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。

            小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。

            這時候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”

            小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!

            小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”

            他走進屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”小猴跑到小鹿家,門關得緊緊的。他跳上窗臺一看,屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。小猴就把蘿卜放在窗臺上。這時候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”小鹿扒開雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”他走近屋子,看見窗臺上有個蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家,也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。這時候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。”

            三.完整欣賞故事,體驗故事情感,遷移故事主題

            1播放帶音頻的PPT故事。(幼兒欣賞故事)

            教師提問:

            (1)"蘿卜是誰第一個發現的?(小兔子)

            (2)最后又回到了誰的手里?(小兔子)

            (3)小動物為什么都不吃蘿卜?("小動物們知道要關心朋友,有好東西要和朋友們一起分享)

            (4)你的好朋友是誰?""你是怎么樣來關心他的?

            (5)好朋友又是怎么樣來關心你的,鼓勵幼兒講述自己的生活經驗

            四.小結

            我們小朋友之間要相互關心,愿意與人分享,這才是真正的好朋友。

          幼兒園中班語言教案8

            活動目標:

            1.了解中國“小年”的傳說及由來,對傳統文化故事感興趣。

            2.體驗具有濃烈中國特色的繪本美。

            3.感受繪本的趣味性,能夠根據情節猜測故事的發展。

            活動準備

            1.生活經驗準備:對于過年有一定的情感體驗。

            2.物質材料準備:PPT;小年民俗視頻。

            活動過程:

            一、圖片導入,引發討論。

            1.引導語:圖片上的人們正在慶祝什么節日呢?

            小結:他們正在慶祝春節,也就是我們常說的過年。

            2.引導語:過年前我們會和爸爸媽媽一起打掃衛生,爺爺奶奶們還會準備一些好吃的'東西放在廚房灶臺邊,大家知道這是為什么嗎?

            小結:這些都是為了小年準備的,接下來就一起來了解什么是小年吧!

            二、繪本展示,了解“小年”。

            1.引發幼兒猜想故事的發展。

            2.引導語:小朋友們知道了什么是小年了嗎?這個民間故事說的就是小年的由來,雖然并不是真的,但令這個節日顯得更加生動了。

            三、結合視頻,深入感知。

            1.引導語:關于小年,中國人在這一天還會做些什么呢?我們一起來跟著視頻了解一下吧!

            小結:小年一過,意味著春節就要來了,不論是小年還是春節都是我們中國的傳統節日,令我們的生活更有儀式感,也傳遞了我們的情感和祝福。

            活動延伸:

            1.家園共育:和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧!

          幼兒園中班語言教案9

            中班故事教案:

            活動內容:方臉和圓臉

            活動目標:1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

            2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

            活動準備:《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

            活動過程:

            一、談話導入

            1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

            2、給他們取個名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

            二、講故事,找出方和圓

            1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧。”

            2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請幼兒到前面說說。----思維清楚

            3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

            三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”

            2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

            3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

            四、一家人在一起才開心。

            1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的。“老兩口再互相一看,又發現……到結尾。”

            2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

            3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

            五、開心的家溫暖的家

            1、這里還有三個家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的'。

            2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

          幼兒園中班語言教案10

            活動目標:

            1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動物們的快樂。

            2、結合生活經驗,學說“……我的心里呀,真快樂!” ,幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

            活動準備:

            1、制作“快樂口袋”的電腦課件。

            2、用布制作的快樂口袋一個。

            活動過程:

            開場:孩子們與教師輕松的一起進教室和客人老師打招呼,音樂起,《快樂頌》“你快樂嗎?我很快樂”,大家一起舞蹈。

            “讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什么?——快樂一加一,開心你我他!”

            幼兒坐下,教師:“每當我們跳舞的時候,我們大家心里都非常的怎么樣(快樂)?今天老師還為小朋友準備了一個關于快樂的故事,讓我們一起來聽聽吧!”

            一、聽一聽——幼兒欣賞故事,體驗作品經驗。

            教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友,我的`心里真快樂!”。

            故事講述中,讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂,發揮幼兒的想象力。(依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂)

            提問:

            1、“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)

            2、“哪些小動物跑來對著口袋說話了?

            3、它們分別說了什么?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當的語氣和動作表現。)

            二、玩一玩——把快樂告訴口袋,鞏固作品經驗。

            教師:“小動物們有這么多快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢?”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋!(出示快樂口袋)

            1、分別請幼兒說說自己的快樂。

            2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

            3、跳一跳,老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

            三、繼續講述故事后半段,引發幼兒對快樂的進一步理解。(播放課件,觀看故事后半段)

            從“森林里找了一場大火——大家的心里都非常的難過”后提問:

            1、“突然森林里發生了一件什么事?”

            2、為什么小動物們都不快樂了?你有什么好辦法讓他們快樂起來?

            講述故事最后一個部分,提問;

            1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

            2、“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”

            五、完整欣賞故事。

            教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著老師一起來講。”

            六、談一談——什么叫快樂,遷移作品經驗。

            教師:“小動物們又重新快樂了,小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒,老師也找到了你們快樂的片段,讓我們來看一看。(在播放的過程中,和孩子一起回憶快樂的片段,并一起說說快樂的事情。)

            教師小結:其實在生活中我們大家要學會發現快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

            結束:讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧,“快樂一加一,開心你我他”!

            附故事《快樂口袋》

            森林里,住著一群可愛的小動物,他們每天都在一起勞動、游戲,個個都是要好的朋友。

            這天,小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

            小青蛙跳了過來,對著口袋說:“我在稻田里提了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂。”

            小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂。”

            小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進了新房子,我的心里呀,真快樂。”

            小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂。”

            聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

            小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說。”小猴想了想,對著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”

            日子一天天地過去了,小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西,那就是快樂口袋!

            小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說: “大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現在我們一起動手蓋新房子,我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對,對!”小伙伴們一齊答應,他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,他們又開始種樹、養花,自己的家變得更加漂亮了。

            現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起,那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

          幼兒園中班語言教案11

            設計意圖:

            進入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程,內容簡單有趣,語句具有典型的反復性,適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中,使幼兒能根據內容情節進行大膽想象,并初步學習按時間去翻閱圖書,并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

            活動目標:

            1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。

            2、能關注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內容。

            3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

            4、養成敢想敢做、勤學、樂學的'良好素質。

            5、樂于探索、交流與分享。

            活動重點:

            能根據畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節。

            活動難點:

            能關注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內容。

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