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          幼兒園中班語言教案

          時間:2023-07-04 09:43:31 幼兒教案

          幼兒園中班語言教案(經典15篇)

            作為一名老師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          幼兒園中班語言教案(經典15篇)

          幼兒園中班語言教案1

            一.活動目標

            1.初步理解故事內容,體驗文學的樂趣。 2.知道“誘人”“妙極了”的意思,學習“有….還有…”句型3.-幼兒能學會“好朋友要互相幫忙,互相分享”的道理。

            二.活動準備1.生日歌一首

            2.《會唱歌的生日蛋糕》視頻

            3.小熊,小豬,小狗,小羊圖片一張

            三.活動過程

            1.導入

            播放生日歌

            (1)小朋友這是什么歌曲啊?

            (2)那你們生日的時候都是誰給你們唱歌的呢?

            (3)今天啊,我們來聽一個故事,聽聽是誰在唱生日歌呢?故事的.名字叫“會唱歌的生日蛋糕”

            2.第一次幼兒靜聽故事

            (1)故事的名字叫什么啊?3.第二次播放故事

            (1)故事里面都有什么動物呢?(出示小熊,小豬,小狗,小羊圖片)(2)學習“有小熊,小豬,小狗,還有小羊”.句型(3)那這個蛋糕是誰做的呢?我們來聽聽是不是呢4.第三次分段播放故事

            (1)這個蛋糕是誰做的啊?

            (2)他們是給誰做蛋糕的呢?為什么要做蛋糕呢?(3)(學習“誘人”)小朋友們知道誘人是什么意思嗎?誘人就是看起來就很吸引人很想吃的意思。(學習“妙極了”)小朋友們知道妙極了是什么意思嗎?妙計了就是好極了的意思。 5.第四次播放故事

            (1)小熊做蛋糕時有哪些小動物來幫忙了呢?

            (2)他們為什么要幫助小熊做生日蛋糕呢?(引導幼兒好朋友之間要互相幫助)

            活動結束

          幼兒園中班語言教案2

            【設計思路】

            每個人都有朋友,我們的生活、學習離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

            【活動目標】

            1、仔細觀察畫面,能根據物體特征進行聯想,并能大膽表達。

            2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。

            3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

            4、理解故事內容,豐富相關詞匯。

            【活動重難點】

            能根據物體特征進行聯想。

            幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

            【活動準備】

            物質準備:城市場景、小動物圖片、風鈴。

            經驗準備:幼兒了解常見動物的特征,并能用簡單的話描述。

            【活動過程】

            一、出示風鈴,導入話題。

            師:聽,猜猜這是什么?對,這是一串思念的風鈴,這串風鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風鈴掛在窗邊,每當風鈴響起來,就是我們在思念你。”

            二、觀察畫面,大膽想象。

            1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?

            小結:城市里的一切都那么新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?

            2、引導幼兒觀察,能根據物體特征進行聯想,并能大膽表達。

            師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?

            師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?

            師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?

            師:晚上,看到了馬路上亮著的'路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?

            小結:看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。

            三、討論與遙遠的朋友聯系的方式。

            講述故事:

            一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風鈴從箱子里拿出來,掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風鈴響。可是直到天完全黑下來,雨從小變大,又從大變小,風鈴都安安靜靜,一聲不出。提問:小朋友,你有朋友嗎?當你想你的朋友的時候,你會怎么做?

            小結:當我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發短信,要告訴他,你很想他。

            四、情景表演:《打電話》

            師:小兔子認為打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心里話。

            小結:如果和好朋友分開了,距離很遠,你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。

            小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經常交流,相處起來很舒服,雙方有時間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。

          幼兒園中班語言教案3

            活動目標:

            邊看圖邊聽故事,理解作品所表達的內容,表達自己的想法,能用簡短的語言描述畫面。感受爸爸的愛。

            活動準備:

            多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆

            活動過程:

            (一)幫助幼兒理解故事。

            1、放繪本封面,“今天老師給你們講一個爸爸,看到爸爸的樣子,你們猜一猜他是怎樣的一個人?”幼兒猜想,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

            “今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

            2、邊放課件,邊講故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

            1)教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停

            “這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。”

            提問:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述圖片內容)

            “你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內容)

            教師總結:我爸爸很勇敢。“下面會有什么事發生呢?我們接著看吧。”(過渡)

            2)繼續放課件,幼兒講述圖片內容,到河馬頁停

            教師講一張圖片內容,以后逐頁放,幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”

            提問:“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內容)

            “說明我爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

            教師總結:我爸爸很能干,做什么事都做得特別好

            3)繼續放課件到掃把頁停

            “我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”

            提問:我爸爸有什么特點?

            教師總結:我爸爸很高大聰明,有溫柔的時候,也會搞笑。

            4)繼續放課件,到踢球頁停,

            提問:“爸爸都會做什么”(描述圖片)

            “請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)

            3.放課件到最后兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

            (二)重點頁回放,讓幼兒充分體會人物特點。

            放太陽頁,“小朋友仔細看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

            總結提問:爸爸是一個什么樣的人。

            原來,爸爸也愛我,永遠愛我。原來,爸爸的歌是唱給我的,爸爸的舞也是跳給我的,爸爸的搞笑是為了讓我開心,爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我,不受欺負,爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我,卻永遠笑得那么開心,原來,爸爸也愛我,永遠愛我。

            (三)感情提升,體會父子、父女間互相關愛的`情感

            1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發幼兒說說爸爸為自己做的事,體會爸爸的愛。

            2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

            3.教師提議,共同制作一本大圖書,投放到圖書區,以表達對爸爸的愛。

            四、活動延伸:為爸爸制做一件小禮物。

            故事:《我爸爸》這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家,他踢足球的技術一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠愛我)

          幼兒園中班語言教案4

            活動目標

            圍繞“冬天的運動”展開討論,能清楚完整地表達自己的觀點,并說明理由。

            能聽懂同伴所說的運動及理由,并對同伴的觀點進行回應、補充、反駁等。

            在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。

            活動準備

            課件準備:“各種運動”組圖;《冬季運動會》動畫視頻。

            活動過程

            情境導入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。

            ——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?

            ——除了取暖設備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?

            小結:我們可以通過運動,讓我們的身體變暖和。

            出示組圖“各種運動”,引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由,并鼓勵幼兒根據同伴回答進行補充。

            ——圖中的運動小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運動?說說你的理由?

            ——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎?你們喜歡這項運動的理由一樣嗎?有要補充的嗎?

            小結:小朋友們喜歡的運動項目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動,只要堅持、多做,都會讓身體變得暖和、變得更健康。

            再次出示組圖“各種運動”,組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行,并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

            ——你們覺得哪些運動適合在冬天進行?為什么呢?

            ——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?

            小結:滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結合場地,在冰天雪地中進行,所以只能在冬天進行。但現在建設了人工的場地,在人工場地不管什么季節都能進行。

            播放動畫視頻《冬季運動會》,激發幼兒冬天運動的興趣。

            ——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢?(跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)

            小結:冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地,冬季運動會就是這樣產生的,運動員們在寒冷的冬天里參加運動會,他們的'精神值得我們學習,所以我們要從小養成運動的習慣,在冬天也要積極參加運動,讓身體更加健康、更有活力。

            溫馨提示

            第三環節討論時,教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略,一致時鼓勵幼兒補充,不一致時,鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。

            活動延伸

            根據幼兒園所在地的氣候以及環境條件,提供適合幼兒運動的冬季運動器械,開展適宜的運動項目。

          幼兒園中班語言教案5

            教學目標

            1、了解故事內容并能用語言講述故事。

            2、了解蝌蚪、青蛙的特征。

            3、清楚青蛙生長發育的過程。

            4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

            5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

            教學重難點

            清楚青蛙生長發育的過程。

            教學準備

            蝌蚪、青蛙圖片,素描紙一張,筆。

            教學過程

            1、課題導入

            ①提問:小朋友你們都是誰的寶貝?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不開心?如果長時間不見媽媽想不想她呀?

            ②介紹故事主人公

            今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛自己的媽媽,但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想認識他們呀?

            出示蝌蚪、青蛙圖片,說出其特征。達達圖片。

            ③引入課題

            你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小朋友之間發生了什么事?那老師今天就給小朋友講一個故事,名叫—《我給蝌蚪當媽媽》。

            2、請小朋友觀看故事相關圖片(6張)并告訴我你看到了什么?這幅圖要表達的意思。

            3、師完整講述故事,給幼兒提出問題后講述,以便使其認真聽故事(圖文并茂)。

            4、師幼共同復述故事。

            5、幼兒用自己的'語言單獨復述故事。

            6、師幼共同觀察并探討青蛙生長發育的過程。

            ①請幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。

            ②幼兒大膽說出其觀察的結果。

            ③師小結。出示青蛙生長發育過程圖片及板書。

            7、師引導幼兒共同作畫(蝌蚪變為青蛙的過程圖)。加深幼兒對青蛙生長發育過程的印象。

            ①在班上展示幼兒作品并給予及時評價。

            ②鼓勵幼兒課后多收集關于蝌蚪、青蛙的資料,進一步了解。

            活動結束

            教學反思:

            從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。

            小百科:蝌蚪(英文:tadpole)古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養。以群居為主。當蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則通過細胞凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

          幼兒園中班語言教案6

            設計意圖: 環保是我們一貫堅持的幼教主題之一,在生態環境嚴重受到威脅的今天,教育幼兒從小做起、從我做起、愛護環境、保護我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內容正是將環保這一綜合性的主題融入其中,兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口,并且淺顯易懂。因此,我在設計教案時,以兒歌為切入點,根據幼兒的年齡特點,設計了適合中班幼兒學習的活動。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會兒歌,同時產生愿意、樂意去愛護環境、愛護家園的愿望。

            教學目標:

            ①理解兒歌的內容,學念兒歌,感受兒歌的韻律美。

            ②感受大自然的美,對人類惡劣的破壞行為造成的后果感到難過。

            ③愿意加入環保的行列中來,體驗與同伴合作的快樂!

            教學準備:

            ①教學課件一個:A、先呈現一幅大自然的.環境未破壞前的場景,通過一些不文明的行為,污染大自然的工廠污染源等等破壞環境的行為后,呈現了一幅破壞的難看大自然景象;B、設置環保專家“牛博士”,點擊能飛出星星。

            ②已打亂的拼圖(大幅),關于大自然又恢復美麗的景象。

            ③紙、筆、水彩筆人手一份

            活動過程:

            (一)通過幼兒觀看多媒體課件,自己去發現大自然前后的變化。

            1、引導幼兒感受美麗的大自然,說說看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色?(大地是綠的,天空是藍的,江河很清……)

            2、引導幼兒去發現大自然的變化(又臟又丑),提問:這種變化是怎么樣產生的?為什么?(引導幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果)

            (二)幼兒互相之間討論,教師提出問題:

            1、“對被破壞的大自然,你們喜歡嗎?你們想讓大地怎么樣?(要讓大地綠起來)想讓天空變的更加怎么樣?(要讓天空藍起來)…………”,引導幼兒依次說出兒歌的原句,請幼兒說說自己要怎么做。

            2、教師小結:對啊,我們要讓我們居住的家園變的更美麗,所以要從自己做起,“要想環境好起來,人人從我做起來”。

            3、引導幼兒將兒歌連起來朗誦

            (三)幼兒操作,拼出未來的人工園林。

            1、教師出示大自然的拼圖,講解拼圖的方法,同時告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

            2、幼兒操作,分四組,集體操作。

            (四)集體聲明,畫環保宣傳畫報

            “小朋友們,我們剛才看到了美麗的人工園林,真是漂亮,要想有這么美麗的環境,一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護環境,那么現在讓我們一起來設計環境保護的宣傳畫,告訴所有的人:‘環境保護靠大家吧’。”

          幼兒園中班語言教案7

            設計意圖:

            在中班主題活動《我愛我家》中,通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動,使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等,讓幼兒進一步了解自己的家,從而體驗家的溫暖,萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感,感受到有家真好! 中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

            本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點,通過到別人家看到的點滴,運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時,本活動立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗情感而服務的,也是向社會性情感發展的'過程。本活動在環節設計上,也考慮到幼兒的年齡特點,通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點,增加了一個生生互動的環節,讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會,并引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期,利用生活活動集體交流的時間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始,如開展“請你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中,人人愿參與,人人能參與的目的。

            活動名稱:

            有家真好(語言)

            活動目標:

            1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗家人之間的關愛。

            2、圍繞生活情景和自己的生活經驗,大膽在集體面前表達自己的想法。

            活動準備:

            PPT課件

            活動過程:

            一、情景導入

            T:今天張老師帶你們去一個小朋友家做客,你們想不想去呀?

            S:想。

            T:那我們出發吧!P門口,到了,我們怎么進去啊?

            S:按門鈴。

            T:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家啊?

            S:爸爸、爺爺、奶奶

            T:猜猜他們家一共有幾口人?

            S:4口人

            T:有沒有不同意見?

            S:5口人

            T:還有誰啊?

            S:媽媽

            T:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?

            S:我家有五口人

            T:有沒有不一樣的?

            S:我家有三口人

            T:哪三個人?

            S:爸爸、媽媽和我

            T:小結:我們都有一個家,每個家的成員人數是不一樣的。

            二、參觀廚房

            T:小哥哥想帶我們去參觀他家的房間,我們一起去吧。P水龍頭,這是什么呀?

            S:水龍頭

            T:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會是什么房間?

            S:廚房

            T:廚房里的水龍頭派什么用途?

            S:洗菜

            T:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

            S:衛生間

            T:為什么衛生間里需要水龍頭呢?

            S:洗手

            T:恩,便后要洗手,你真講衛生。那還有其它可能嗎?

            S:

            T:到底是什么房間呢?P廚房

            S:廚房

            T:廚房里除了水龍頭還有什么?

            S:電飯鍋

            T:一個電飯鍋。還有什么?

            S:兩只熱水瓶

            T:在廚房里可以做什么嗎?

            S:燒菜

            T:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了,看看小哥哥家做了哪些菜?P餐桌

            S:螃蟹

            T:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

            S:肉

            T:多吃肉身體長得更結實。

            S:青菜

            T:吃蔬菜可以補充維生素,很有營養。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養的菜,今天他家有幾個人吃飯啊?

            S:4個人

            T:你從哪里看出來的?

            S:有4只碗

            T:是呀,筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜,小哥哥在做什么呀?

            S:夾菜

            T:他把菜夾給誰吃呀?

            S:奶奶

            T:為什么要夾給奶奶吃?

            S:奶奶年紀大了

            S:奶奶喜歡吃。

            S:小哥哥喜歡奶奶。

            T:小結:是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。

            三、參觀廁所

            T:現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?P聲音

            S:馬桶

            S:水龍頭

            T:看誰猜對了呦?P馬桶,有抽水馬桶的會是什么房間?

            S:衛生間

            T:P衛生間,那在衛生間里我們可以做什么呢?

            S:洗澡

            T:你是怎么洗澡的呀?

            S:動作

            T:我們也來洗洗,會洗哪里啊?

            S:臉

            T:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

            S:腳

            T:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

            S:干凈了

            T:真舒服啊。在衛生間里還可以做什么?

            S:洗衣服

            T:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

            S:小便

            T:是呀,衛生間真是一個好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

            四、參觀臥室

            T:P照片,這又會是什么房間呢?

            S:臥室

            T:你怎么知道的呀?

            S:爸爸媽媽的照片

            T:P爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?

            S:給寶寶買東西

            T:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

            S:上班

            T:那么晚還上班,媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶,原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的?

            S:拍拍我

            S:講故事

            S:唱歌

            T:&S:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

            T:小結:是呀,媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。

            五、游戲互動

            T:參觀了那么多房間,你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個房間呢?能用動作來告訴我們嗎?

            S:動作

            T:你們猜他最喜歡的是哪個房間?

            S:廚房

            T:你為什么喜歡廚房啊?

            S:可以做很多好吃的東西

            S:動作

            T:他喜歡哪個房間啊?

            S:臥室

            T:他為什么喜歡臥室啊?

            S:他喜歡睡覺。

            T:小朋友猜的對不對?

            S:是的。

            T:小結:每個家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!

            六、情景漸出

            T:呦,時間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了

            S:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!

          幼兒園中班語言教案8

            活動設計意圖:

            結合“大樹和小花”主題活動,我們帶孩子走進美麗的春天,領略春天的美景。激發幼兒的觀察力、想象力,吸引并滿足孩子的好奇心,基于這一點,我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的道理,并從中受到潛移默化的教育。

            活動目標:

            1、理解故事內容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

            2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

            3、愿意與別人交流。

            4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

            5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

            活動準備:

            知識經驗:初步了解植物的生長。

            環境材料:根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。

            活動過程:

            1、出示花籽娃娃,語言導入:這是誰?你們看它快樂嗎?

            2、錄音講述故事前半部分。

            提問:小花籽要去做什么?

            討論:什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

            引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

            討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

            3、錄音講故事后半部分:

            提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

            提問:小花籽找到快樂了嗎?

            4、完整欣賞故事一遍。

            5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

            請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。

            活動反思:

            在活動中,我發現幼兒的生活經驗不能很好地進行描述,孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時,教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂,使得孩子們只能停留在童話故事的'欣賞理解中,而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發展是在日常生活的運用過程中發展起來的,這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑,今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

            小百科:花是植物成熟的表現,開出各色各異的花,具觀賞效果;卉是草類的總稱。

          幼兒園中班語言教案9

            活動目標:

            1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。

            2、培養幼兒的自我保護的意識。

            3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

            4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

            活動準備:

            1、知識經驗的準備:幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。

            2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例(護具包括:頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。

            3、 運動員穿戴著護具參加運動時的照片或圖片若干張。

            活動過程:

            1、回憶身體上會動的部位。

            2、出示幼兒圖例,討論:

            這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣?

            你知道他們有什么用嗎?

            猜猜他要去做什么?

            為什么要穿戴上這些運動護具?

            (幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充,提升幼兒經驗)

            3、出示運動員圖片,討論:

            他們是誰?在做什么?

            他們戴了哪些運動護具?為什么要戴?

            (進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)

            4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具,會怎么樣?

            讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性,從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性,提高幼兒在運動中的自我保護意識。

            活動反思:

            在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的.實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

          幼兒園中班語言教案10

            活動目標

            1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

            2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

            3、聯系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。

            活動準備

            表演臺、VCD、錄像等。

            活動過程

            1、導入“會說話的手”

            ①做簡單的手勢,知道表達的含義。

            T:不光嘴能說話,手勢也能講話。

            ②做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。

            2、手勢像什么

            ①教師做簡單的手勢,讓幼兒聯想像什么。

            T:有的.手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

            ②請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。

            3、看手勢編故事

            T:手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

            ①看手勢表演故事。

            ②幼兒根據手勢自由編故事。

            ③講述故事。

            4、聯系生活,學做手勢。

            ①聯系幼兒看過的手勢,提問:

            T:還有哪些人只能用手勢來說話?

            你還在哪里見過?

            為什么要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感)

            ②教師做手語,幼兒學做手語動作。

            T:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

            5、結束部分

            欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學做手語動作。

            T:這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學一學、看一看吧!

            幼兒園中班語言活動教案――會說話的手

          幼兒園中班語言教案11

            活動目標:

            1、觀察畫面,理解講述畫面內容,知道要愛護花草樹木的道理。

            2、根據教師提問的線索,把握講述的思路,學習大膽地講述。

            3、積極參與討論,愿意表達自己多作品中任務的.看法。

            活動準備:

            《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

            幼兒會唱歌《春天來了》。

            活動過程:

            一、創設講述情景,引出講述內容。

            講師:小朋友,你會哭嗎?你在什么情況下哭的?你會笑嗎?什么時候你會笑?

            教師:你知道嗎,有一群花草樹木難過地哭了,后來又開心地笑了,你知道這是為什么?嗎請你看一看圖畫,再告訴我好嗎?

            二、幼兒自主講述畫面內容。

            引導幼兒打開《幼兒用書》,啟發幼兒看圖說說:畫面上面有誰?他們在做什么?花草樹木為什么哭了?后來又為什么笑了?

            幼兒獨立閱讀畫面,鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。

            請個別幼兒在集體面前講述。

            三、用實物展示儀放大幼兒用書,聽過提問的方式,引導幼兒看圖講述。

            教師:春天來了,草兒綠了,花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什么?花草樹木的表情是怎樣的?

            教師:后來,誰來了?他們又在做什么?花草樹木的表情又是怎樣的?

            鼓勵幼兒和教師一起完整地講述畫面內容。

            四、圍繞重點討論,幫助幼兒進一步理解講述內容。

            教師:為什么花草樹木會難過的哭了?

            教師:后來,為什么花草樹木又開心地笑了?

            教師:你喜歡小猴、小狗和小熊?還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友?為什么?

            教師:我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢?

          幼兒園中班語言教案12

            閱讀理念:

            《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本看似簡單的圖畫書,但是充滿了童真童趣。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動物之間的有趣故事。

            故事有趣特別的名字,足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的,還是脆的?它是什么味道的?是甜的,還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲,而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導入的環節中教師就僅僅圍繞這一目的,通過孩子們喜歡吃的食物引出故事,讓優秀的兒童文學作品很自然的走到孩子們的身邊。可是,該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長長地天梯,一點一點向月亮靠近。天梯每增高一節,月亮就會跳高一點。此時,童趣便在這類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意,最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮,動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味,美好的愿望實現了,所以的小動物們都依偎在一起,幸福的享受著。故事本該就此結束,偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事,它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中,這正是本書智慧之處。

            閱讀準備:電子書、圖畫書、桔子、糖、薯片等

            閱讀目標:

            1.借助圖畫書閱讀,培養幼兒的閱讀能力,真切的感受童真童趣。

            2.在理解故事的情節,進一步發展觀察能力和想象力。

            閱讀過程:

            一、導入:

            指導語:今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的,想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來是什么感覺的?(脆脆的)

            過渡語:有這么一群小動物,它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片,它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛,充滿了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發幼兒的想象力,鼓勵幼兒大膽的說)

            二、展開:

            1.自主閱讀,感受樂趣

            指導語:其實啊,它們想嘗一嘗月亮的.味道。月亮是什么味道的?你吃過嗎?月亮在高高的天上,這群小動物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個秘密就藏在老師帶來的這本圖畫書里,《月亮的味道》,就讓我們一起來看看這本書。

            提問:你看到了什么?你讀到了什么?(引導幼兒講述故事梗概)

            2.細致讀圖,深入理解

            圖一:黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對眼睛?它們是誰?(期待的、好奇的、充滿等待的眼睛、發著光亮的眼睛)

            圖二:所有的小動物這樣疊羅漢時,它們的表情是怎樣的?(所有小動物的眼睛都使勁的向上看著,為什么向上看?它們會想些什么?它們都在期待著上面的小伙伴夠到月亮,還是為了那個美好的共同心愿。)

            圖三:小老鼠吃到了月亮,月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

            3.完整講述,升華情感

            (1)教師有感情的完整講述故事。

            (2)提問:你最喜歡哪個小動物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會怎樣?

            (3)小結:烏龜是第一個有這么大膽想法的小動物,想嘗一嘗月亮的味道,它有著探索精神。動物們迎合了它的想法,一起去實現這個美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮,將月亮又依次傳遞給了朋友,大家的齊心協力、團結一致,都嘗到了月亮的味道,實現了這個美好的愿望。所有的小動物們都幸福的依偎在一起,享受著幸福,在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

            三、結束:

            (1)指導語:還記得那第九對眼睛嗎?它沒有參與夠月亮的過程中,但它一直在關注著大家,它是誰呢?

            (2)教師講述圖畫書最后一頁。

            (3)結束語:小魚是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮會是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說不定第二天的夜里,小魚會和更多的小動物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

          幼兒園中班語言教案13

            一、活動目標:

            1.讓幼兒感受詩歌的意境美,初步學會朗誦詩歌,體驗詩歌的節奏美;

            2.認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節。

            二、活動準備:

            1.盤子一個。

            

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