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幼兒園托班故事教案

時間：2024-11-01 13:20:54 賽賽幼兒教案

幼兒園托班故事教案（通用16篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園托班故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園托班故事教案（通用16篇）

　　幼兒園托班故事教案 1

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。

　　2、知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養幼兒不吃獨食，愿意與他人分享。

　　二、活動準備：

　　1、實物：一串香蕉，圖片，結香蕉的樹（香蕉園）

　　2、彩色油泥和棕色，綠、黃紙。

　　三、活動過程：

　　1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什么樹？（香蕉樹），提問：香蕉是長在什么地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎么長的？（一串串，一把把地）許多香蕉長在一個把子上。（1和許多）

　　2、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的，數數有幾根？每人發1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什么顏色的？形狀是什么樣子的.？象什么？（彎彎的象月亮）摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？（請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然后請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。

　　提問：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？（滑滑的，甜甜的，涼涼的）一次能吃很多根嗎？

　　3、香蕉皮應該放在哪里？（在家，在幼兒園和在外）教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。

　　活動結束小朋友一起探討.

　　幼兒園托班故事教案 2

　　活動目標

　　1、懂得外出時不亂跑、遇到危險知道大聲呼救。

　　2、能用較連貫的語言表達外出時為什么不能亂跑。

　　3、知道遇到危險應如何保護自己。

　　活動準備

　　1、了解野貓吃小雞的知識；

　　2、制作課件（配樂）；

　　活動過程

　　一、開始部分：（引出，激發興趣）

　　1、師：“寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”(聽音樂，自由表現。)

　　2、轉折，變音樂 “哎呀！寶寶們，誰來了？”*（幼兒自由簡答）* “咱們快喊救命跑回家吧！”

　　3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時候，沒有一個到處亂跑的，媽媽真高興！還有一只雞媽媽，它也帶著寶寶出來玩，可它的心情卻不像我這么高興，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”

　　二、基本部分

　　1、教師講述故事

　　“春天的'天氣真好！雞媽媽帶著她的寶寶們到草地上捉蟲吃，寶寶們吃的真開心！這時，有只蝴蝶飛來了，一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來越遠……”這時，突然，一只可怕野貓從樹后跳出來，它張開大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對小雞說：‘哼！我正餓著呢，正好把你當點心吃掉！’

　?。?）提問：小朋友，這時候我們該怎么做呀？ “這次小雞聽你們的話了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊‘救命呀！救命呀！媽媽快來救救我！’（寶寶們，小雞一個人的聲音太小了，咱們一起來幫它喊吧?。?這時雞媽媽聽到了小雞喊‘救命’的聲音，它飛快的跑過來，張開大翅膀保護好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

　　師小結：當小雞遇到危險時，它聽了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危險！幸虧媽媽救了它！

　?。?）“小雞得救了，它為自己沒有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說‘媽媽，我錯了，以后我不敢亂跑了！’媽媽摸著小雞的頭說：‘知錯能改就好！以后出來的時候可千萬別亂跑了！’”

　　小結：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛心！真能干！快表揚一下自己吧！”

　　2、“告訴你們一個好消息，你們幫助過的這只小雞已經變了，它也像你們一樣出去的時候不亂跑、會保護自己了！你們高不高興？快表揚表揚它吧！”

　　三、結束部分：（放音樂）

　　接故事的最后一句“你們表現真棒！走！媽媽帶你們繼續出去玩！”

　　念兒歌“走！走！走！走！走！一個跟著一個走！跟著媽媽不掉隊，都是聽話的好朋友。

　　幼兒園托班故事教案 3

　　設計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的'故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、結合游戲經驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？” （引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？” （引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！” （幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” （師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

　　幼兒園托班故事教案 4

　　活動目的：

　　1、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。

　　2、學習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

　　3、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、制作的快樂。

　　活動準備：

　　1、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。

　　2、用來制作掛飾底板的`材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。

　　3、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。

　?。?、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？

　　二、欣賞掛飾

　　1.這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

　　2.這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）

　　3.掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄的穗子等。）

　?。?掛飾有什么用？

　　三、示范講解制作方法

　　1.教師示范講解制作步驟：

　　構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

　　2.教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

　　3.請幼兒當掛飾設計師，按自己意愿選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。

　　四、幼兒分組制作

　　1.把幼兒分成四個制作組：

　?、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；

　?、谠谒芘輭|上用吹塑紙粘貼；

　?、墼谂菽迳嫌密浰芘萜促N；

　　④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

　　2.教師巡回指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關系、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。

　　五、展覽

　　將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。

　　活動延伸：

　　1.用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。

　　2.開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

　　幼兒園托班故事教案 5

　　活動目標

　　1、讓小朋友學會長大，凡事不能總依賴父母。

　　2、讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。

　　活動重難點

　　活動重點：故事內容的把握，提得問題小朋友能夠接受并且能理解。

　　活動難點：把握故事的內容，提得問題明確具體。

　　活動準備

　　故事書。

　　活動過程

　　師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？

　　幼：記得。

　　師：今天呢，我們要講一個雞蛋哥哥學會長大的故事。故事的名字叫做，《加油雞蛋哥哥》。（講述故事，并且在其中穿插問了幾個問題）

　　問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嗎？

　　幼：不會。

　　師：哇，小朋友們都好棒呀。

　　問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢，想要回到蛋殼里呢。

　　幼：因為媽媽很暖和。

　　師：對的，因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的'懷抱，對吧。那么，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢？

　　幼：不會。

　　問題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嗎？

　　幼1：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。

　　幼2：想，我想回到媽媽的懷抱里。

　　問題四：我們是不是應該向學會長大的雞蛋哥哥學習呢？給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。

　　幼：是的。

　　復述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。

　　幼兒園托班故事教案，每一個幼兒都是喜歡聽故事的，他們學習知識的方法就是從故事和游戲中理解，只要教師們讓他們對故事感興趣，那么幼兒就能夠好好學習了。

　　幼兒園托班故事教案 6

　　活動目標

　　聽懂故事所表達的意思。

　　活動準備

　　教學掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》，紙折的'鳥一只。

　　活動過程

　　1、教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

　　“小朋友們大家好！我是小鳥飛飛。今天我要講―個故事給你們聽。”

　　2、教師隨著故事錄音的情節發展，逐一出示圖片。

　　“還記得故事的名稱叫什么？”

　　3、教師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

　　4、教師重復講故事，鼓勵幼兒跟老師學說簡單的語句：是誰在唱歌？小鳥，你冷不冷等短句。

　　提示：

　　1、教師在區域活動中進行此內容時，參與活動的幼兒可以輪流進行，以便幼兒能有更多的機會與老師互動、交流。

　　2、活動后，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

　　3、故事的錄音內容可經常讓幼兒傾聽。

　　4、教師可將教學掛圖裁剪開后，制作成一本大圖書。

　　附故事：雪地上的小鳥

　　聽，是誰在唱歌呀？看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢。

　　“你好！飛飛，你冷嗎？”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀！”

　　“飛飛，我給你吃蘋果好嗎？”“謝謝，我喜歡吃小蟲子?！?/p>

　　不好了，大風把紅紅的氣球吹走了。

　　“別著急，我來幫助你?！?/p>

　　“謝謝飛飛，你真好?！?/p>

　　幼兒園托班故事教案 7

　　活動目標：

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的.植物發芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風、雨露分別對他說了什么?(引導幼兒學說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

　　(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

　　(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　活動延伸：

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

　　幼兒園托班故事教案 8

　　活動目標

　　身上所長的都是有它的用處。

　　聽教師講解能理解故事。

　　活動準備

　　《小山羊頭上的犄角》

　　活動過程

　　一、聽故事

　　1、一個小山羊不滿意頭上犄角……

　　2、山崩滾下來的石頭把小兔壓在下面了……

　　3、動物有犄角的能讓小兔獲救，水牛、梅花、鹿犀牛、……

　　4、最后小山羊發現自己的`犄角……

　　二、故事講解

　　1、小山羊因為自己的犄角，沒有其它動物好看、強壯、珍貴，所以不滿意自己的犄角。

　　2、小兔被石頭壓下底下，是猴子想出來的辦法。

　　3、其它幾個動物因為太粗、角多、太短都伸不進石頭縫里去，只有小山羊的角能伸進去才救了小兔。

　　4、小山羊被夸，發現自己的犄角有用處。

　　三、小結

　　每個動物身上所長的都會有它的用處，不要只認為長的沒有其它動物的好，就是沒有用的。

　　幼兒園托班故事教案 9

　　一、設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

　　三、活動準備

　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　四、活動過程

　?。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适?，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　?。ǘ┏霈F大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

　?。ǔ霈F門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

　　5、（出現大灰狼不見了。）

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

　　（三）出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

　　“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

　　（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

　　5、師：“真的.是大老虎，開不開門？”

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　?。ㄟ^渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

　　（四）兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

　　師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

　　2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

　　幼兒園托班故事教案 10

　　一、活動準備

　　多媒體課件黑板一塊，上面畫有蘋果樹。

　　二、活動過程

　　(一)、創設情景，引出課題。

　　1、分別請幼兒到黑板前摘蘋果。

　　2、當大家都摘不到蘋果時，請幼兒想想辦法。

　　(二)、學習故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、教師有感情地講故事一遍。

　　2、結合多媒體課件，邊講故事邊提問。

　　(1)、故事里想吃蘋果的小動物都有誰?

　　(2)、小烏龜摘不到蘋果怎么辦?

　　(3)、小動物們最后吃到蘋果了嗎?

　　(三)、討論：怎樣才能摘到蘋果?

　　1、教師提出問題，引導幼兒討論：小動物還差一點才能摘到蘋果，怎么辦?誰可以想出好辦法來?

　　2、教師小結。

　　4、讓幼兒完整觀看故事，教師再選擇孩子們想到的某一種辦法編成故事結尾，成為一個完整的故事。

　　評析：

　　在活動中，我首先創設“摘蘋果”的情景，讓幼兒體驗想摘蘋果卻又摘不到的過程，為學習故事做鋪墊。在學習故事的過程中，我采用多媒體教學軟件，幫助幼兒理解故事的內容，增強了幼兒學習的興趣。在活動的最后一個環節，我讓幼兒幫小動物想辦法，怎樣才能摘到蘋果呢?讓孩子們進行討論，充分發揮想象力。幼兒由于有了開始時的體驗，思維更開闊了，孩子們為小動物想出了各種各樣的辦法。我選擇了孩子們想的其中一種辦法，編成故事的結尾。

　　在整個活動中，孩子們不但學會了遇到困難時要積極想辦法，同伴間要互相幫助，想象力、思維能力也得到了發展。

　　三、活動目標

　　1、幫助幼兒學習理解童話內容，感受童話中動物互相關心的氣氛與真正互愛的'情感，知道團結合作才能克服困難的道理。

　　2、引導幼兒在活動中學習并喜歡模仿動物的對話。

　　3、啟發幼兒根據作品留下的線索和重復結構，想象一個新的形象參與摘蘋果的情節。

　　幼兒園托班故事教案 11

　　活動目標：

　　1、根據故事線索，結合自己的想象大膽創編故事。

　　2、培養幼兒互相幫助戰勝困難的情感。

　　3、嘗試設計路線圖，創編不同情節的故事。

　　4、發展創造性思維和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、根據故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準備。

　　2、設計路線圖（每人一份）。

　　3、背景音樂CD及播放器。

　　活動過程：

　　一、談話設疑，引出主題。

　　師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

　　師：他們倆是一對好朋友，還發生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

　　二、根據線索，想象講述

　　師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

　　1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

　　2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

　　（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

　　（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

　　師：小狗轉身發現洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）

　　師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

　　3、繼續找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

　　4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

　　5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

　　三、再次感知，完整講述

　　師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

　　四、制作路線，交流表述

　　1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節。

　　2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

　　教學反思

　　1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。

　　2．環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發幼兒主動表述自己的`所思所想。

　　3、教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

　　4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

　　5、在活動中，小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，要加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

　　幼兒園托班故事教案 12

　　活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的'方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

　　組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：引導幼兒復述對話。

　　（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　?。?）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

　?。?）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？

　　請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動推薦：

　　1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

　　3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

　　幼兒園托班故事教案 13

　　目標：

　　1、感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、在仔細傾聽詞句的'基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

　　3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

　　準備：

　　與詩相應背景圖與插入角色。

　　過程：

　　一、引題。

　　1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？

　　2、你喜歡耗子嗎，為什么？

　　二、欣賞理解詩歌的第一自然段。（事情發生的原由）

　　1、欣賞詩歌第一自然段。

　　2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的？

　　三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

　　1、朗誦。（體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象）

　　2、朗誦后提問：

　　（1）聽了這首詩你感受怎么樣？哪些話很好聽、很有趣？

　?。?）耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？

　　四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

　　1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

　　2、朗誦后提問：

　　（1）小耗子到哪去啦？你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢？

　?。?）小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢？

　　根據幼兒的信息反饋隨機指導。（輔助問題：什么樣的聲音叫“細”？為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”？什么叫“單調”？迷迷糊糊是什么意思？

　　五、討論分析，理解詩歌的主題。

　　1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子？它笨在哪里？

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？

　　六、假設性思考。

　　1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方