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          幼兒園大班我教案

          時(shí)間:2023-08-11 08:30:09 幼兒教案

          幼兒園大班我教案

            作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班我教案,歡迎閱讀與收藏。

          幼兒園大班我教案

            幼兒園大班我教案 篇1

            活動目標(biāo):

            1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

            2.能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

            3. 熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,體驗(yàn)成長的快樂。

            活動重點(diǎn):

            能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。

            活動難點(diǎn):

            能完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

            活動準(zhǔn)備:

            1.物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo):"我最愛祖國"的配套掛圖。

            2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

            活動過程:

            一、以談話的形式導(dǎo)入活

            1.師:"你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"

            2.師:從小到大,你最愛誰?

            3.師:你喜歡什么?

            二、初步了解詩歌內(nèi)容。

            第一遍師:老師還認(rèn)識一個(gè)和你們一樣大的'小朋友,讓我們來看看這個(gè)小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

            你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

            師:他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問:你聽到了什么?

            第二遍師:那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

            問:小班的時(shí)候,媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時(shí)候,爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了,又是怎么回答的?

            小結(jié):把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

            "你們聽到了什么?"

            三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。

            第一段,媽媽問了我什么?

            第二段,爸爸問了我什么?

            第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

            四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。

            五、幼兒分角色朗誦。

            師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

            你最喜歡哪段?為什么?

            幼兒園大班我教案 篇2

            活動目標(biāo):

            1.學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,并表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

            2.對探索天空的奧秘產(chǎn)生興趣。

            3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

            4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

            活動過程:

            一、練習(xí)踵趾小跑步,引出活動。

            組織幼兒聽音樂,練習(xí)步法(兩人一組進(jìn)行練習(xí))。

            二、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

            1.提問:小朋友,你們打過電話嗎?都和誰打過電話呢?

            2.小結(jié)并過度。

            3.老師范唱歌曲《我和星星打電話》。

            4.組織幼兒按節(jié)奏念歌詞。

            5.鼓勵幼兒跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲,老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱附點(diǎn)音符。

            6.引導(dǎo)幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

            三、游戲《打電話》。

            進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱,并且表現(xiàn)出歌曲活潑歡快的情緒。

            1.出示玩具電話,激發(fā)幼兒游戲興趣。

            2.提出游戲要求(要求幼兒用好聽的.聲音唱出來和星星打電話),組織幼兒游戲。

            3.簡單評價(jià)幼兒游戲、演唱情況。

            活動反思:

            活動一開始,我從孩子們的生活入手,通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過航天英雄的回話,激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式,我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞,在老師深情并貌的演唱后。

            幼兒園大班我教案 篇3

            活動目標(biāo):

            1、通過操縱木偶表演,感受木偶動作的特征,引起對“關(guān)節(jié)”的興趣。

            2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

            3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

            4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

            活動準(zhǔn)備:

            幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

            活動過程:

            一、木偶跳舞

            師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來了,現(xiàn)在,請出我們的小木偶。

            1、聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶。

            師:小木偶表演的.真棒,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它。

            2、提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)

            3、師小結(jié)木偶動作的特征(大關(guān)節(jié)會動)

            4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動,做的動作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動作)

            二、幼兒學(xué)跳木偶舞

            1、幼兒聽音樂,自己學(xué)跳木偶舞

            提問:小木偶除了會做這些動作外,還會做什么動作?

            2、幼兒自由討論表演

            3、個(gè)別幼兒表演

            三、游戲“拷貝不走樣”

            小木偶說我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動作,你們的小木偶也要學(xué)什么動作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

            1、師生共同做游戲

            2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

            四、記錄木偶的舞蹈動作

            師:小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動,但是他們會做各種舞蹈動作,現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

            1、師示范記錄方法(用單線條)

            2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

            提醒幼兒先擺好木偶的動作,再記錄。相同的動作不要重復(fù)記。

            五、展示交流

            互相交流:誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評一評、學(xué)一學(xué)記錄的動作)

            六、聽音樂,幼兒操縱木偶自由跳舞

            活動反思:

            1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好,通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動作特征。

            料投放充足(幼兒人手一個(gè)自制的小木偶),設(shè)計(jì)新穎,讓幼兒百玩不厭。

            2、整個(gè)活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動。

            充分體驗(yàn)到木偶和人動作之間的不同。了解到了各自動作的特殊性。

            3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,可適當(dāng)延長時(shí)間。

            幼兒園大班我教案 篇4

            教學(xué)目標(biāo):

            1、通過集體玩沙包,發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。

            2、鼓勵幼兒運(yùn)用獨(dú)特的方式開展運(yùn)動,并相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

            3、在集體性體育運(yùn)動中,培養(yǎng)幼兒合作精神,促進(jìn)身體敏捷性、平衡能力的發(fā)展。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            舒緩的音樂一段、布沙包若干個(gè)、泡沫積木。

            教學(xué)過程:

            一、開始部分:激情引趣

            1、出示沙包,引起幼兒興趣。

            幼兒圍成半圓形,教師請每個(gè)幼兒拿一個(gè)沙包,回到自己的位置上。提問:“你覺得沙包像什么?”(像蒙古包、像小房子……)

            2、變換隊(duì)形,熱身運(yùn)動。

            教師站在中心,幼兒形成圓圈,聽口令,進(jìn)行熱身運(yùn)動----圍著圓圈走一走、跑起來、蹲下來學(xué)矮人走,站起來學(xué)高人走、圍著圓圈跳一跳,走到中間來跑回原地去。

            二、中間部分:發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。

            1、沙包灌籃活動,發(fā)展幼兒投擲能力。

            (1)教師玩一玩“沙包灌籃”游戲。

            (2)幼兒嘗試玩一玩。

            請幼兒聽教師的口令:“沙包沙包投進(jìn)去,灌籃高手就是你,沙包沙包投進(jìn)去,小朋友們回原地。”

            (3)幼兒運(yùn)用游戲的方式再次練習(xí)。

            2、鉆山洞運(yùn)沙包,發(fā)展幼兒鉆爬的運(yùn)動技能。

            教師用泡沫積木搭成山洞,引導(dǎo)幼兒鉆山洞運(yùn)沙包。

            師:“你們幫我把這些沙包運(yùn)到山洞的另一邊去好嗎?”

            幼兒1:“老師,我可以把沙包放在手里,鉆進(jìn)山洞,爬到山洞的另一頭。”

            幼兒2:“老師,我能用嘴巴叼著沙包鉆爬山洞。”

            老師嘗試從積木搭成的山洞中爬出來,激發(fā)幼兒鉆山洞,爬山洞的興趣。

            (1)請智慧隊(duì)的小朋友鉆山洞,要求幼兒盡量不要碰到積木,勇士隊(duì)的小朋友在一邊,并注意觀看里面的幼兒是怎么玩的。

            (2)勇士隊(duì)的小朋友鉆山洞運(yùn)沙包。

            (3)集體說一說他們是怎么玩的,怎樣運(yùn)沙包的?

            幼1:“我把沙包裝進(jìn)口袋,四腳著地爬的。”

            幼2:“我的身體朝上,反過來爬的。”

            幼3:“我手里拿著三個(gè)沙包,蹲著身子縮著頭在里面走的'。”

            智慧隊(duì)和勇士隊(duì)的小朋友選擇自己喜歡的方法再次玩一玩,教師以“指揮官”的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式,變化方位鉆爬。

            3、沙包地上運(yùn)動,發(fā)展幼兒跳躍能力,促進(jìn)幼兒身體敏捷性和靈活性的發(fā)展。

            (1)沙包放在地上,可以怎么玩?(跳格子、踢油鍋和“打人”玩)請個(gè)別愿意嘗試的幼兒玩一玩。

            (2)集體游戲:跳一跳,躲一躲。教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用幼兒提出的運(yùn)動方式進(jìn)行蹦跳和躲閃的練習(xí)。

            (3)兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換游戲。

            (4)請幼兒隨著沙包打來的方向進(jìn)行靈活運(yùn)動。(投擲---跳躍---躲閃)

            4、沙包空中玩,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

            (1)一部分幼兒把沙包扔向半空中,然后用手接住它,看誰拋的高,接的準(zhǔn);也有的小朋友兩個(gè)沙包一起玩,拋起一個(gè)沙包,在落手之前再拋起另一個(gè)沙包,手里總保留一個(gè)沙包。

            (2)兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換練習(xí)。

            三、結(jié)束部分:手拿沙包 ,放松調(diào)整 。

            幼兒手拿沙包拍打自己的腿,腰等部位,跟隨音樂搖一搖,晃一晃,找個(gè)小伙伴靠一靠,休息休息。

            幼兒園大班我教案 篇5

            活動目標(biāo):

            1、感受歌曲歡快、跳躍的情緒,學(xué)習(xí)用連續(xù)的、跳躍的歌唱方式表現(xiàn)。

            2、能用自然的聲音演唱歌曲,與同伴進(jìn)行表演唱。

            3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

            4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

            5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

            活動準(zhǔn)備:

            音樂磁帶

            活動過程:

            ⒈相互看看,看到了什么

            ⑴請幼兒與鄰座的同伴結(jié)對互相看對方的眼睛

            師:從好朋友的眼睛里你看到了什么?

            ⑵小結(jié):你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)我。

            ⑶師:這真是件有趣的事。這里有一首歌就叫“你的眼睛里有個(gè)我”,一起來聽聽吧。

            ⒉感受歌曲的歡快情緒

            ⑴聽歌曲錄音,感受歌曲情緒

            老師:歌曲快樂嗎?哪些地方聽出了快樂?

            老小結(jié):音樂一跳一跳的,唱的“笑哈哈”都能讓我們感受到快樂。

            ⑵聽老師清唱歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

            老師:歌里唱了什么?仔細(xì)聽。

            老幼兒說說歌詞內(nèi)容,師逐句演唱,并出示圖譜。

            老師:還有一句沒聽清怎么辦?(再聽一遍)那我們這次要聽仔細(xì)咯。(幼兒回答,出示第三句圖譜)

            老師:有哪句你不太會的?(引導(dǎo)幼兒一起念一念)

            ⒊學(xué)唱歌曲

            ⑴師彈琴,帶幼兒一起唱。

            師:你覺得哪個(gè)地方唱起來有困難?(觀察圖譜上的線條,用連貫的聲音唱“里”的連音,唱滿時(shí)值)

            ⑵第三句附點(diǎn)的唱準(zhǔn)

            老師:有的地方是連起來唱的.,有的地方是一跳一跳的。聽聽,哪些地方?(師在圖譜上做一些跳躍的標(biāo)記,帶幼兒單句練習(xí))

            老師:一起來學(xué)一學(xué)。

            ⑶表演唱

            老師:我們一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱還有什么方法可以演唱歌曲?(獨(dú)唱、輪唱)

            老師:那我們一起來試試看。(幼兒唱)你覺得有什么地方可以做的更好些?(聲音要再開心點(diǎn),唱的整齊)

            活動反思:

            沙老師給了我很多的啟發(fā),音樂活動也是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分,也是要注重“美”的感受,當(dāng)老師在前面示范唱時(shí),要把情緒帶給孩子們,讓孩子們感受到歌曲的快樂,并且,圖譜雖然是用來幫助學(xué)歌曲的,但也是要從幼兒的視角出發(fā),做的再美一點(diǎn)、生動一點(diǎn)。音樂活動不是簡單地教會幼兒一首歌,而是要把學(xué)唱歌的方法帶給幼兒,授人以魚不如授人以漁,當(dāng)幼兒掌握了學(xué)唱歌的方法,他們的音樂能力也得到了提高。旋律是學(xué)會一首歌的基礎(chǔ),當(dāng)旋律深深印在腦海中的時(shí)候,再去學(xué)歌詞,那么就能更容易的唱出來,而不是一味的去學(xué)念、說歌詞。不止是音樂活動,每個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都是有目的的,有目標(biāo)的,作為新教師的我,應(yīng)該時(shí)刻去思考,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么,為什么要這樣設(shè)計(jì)?能不能這么做?多問問是什么、為什么、怎么樣,這樣我們才能在不斷地改正中成長。

            幼兒園大班我教案 篇6

            【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

            1.教師與幼兒一起布置“我不怕,我勇敢”專欄,鼓勵幼兒講述自己勇敢的事例。畫出自己在活動中表現(xiàn)勇敢精神的故事,使幼兒彼此受到感染,產(chǎn)生快樂、積極的情緒。

            2.收集警察、消防員等大幅圖片,布置“勇敢的人”的墻飾,幫助幼兒樹立心目中的榜樣人物。

            【生活活動】

            1.日常生活中鼓勵幼兒大膽地參加各種鍛煉活動,不怕困難,堅(jiān)持到底。

            2.教師在各種活動中隨時(shí)注重鼓勵、幫助幼兒面對困難、克服困難。

            3.當(dāng)別人欺負(fù)自己時(shí),能夠嘗試保護(hù)自己。

            【家園共育】

            1.教師主動與家長進(jìn)行溝通,讓他們配合培養(yǎng)孩子獨(dú)自睡覺的習(xí)慣,特別是采用多種方法引導(dǎo)孩子,如陪伴一段時(shí)間、講一些勇敢與獨(dú)立的故事幫助孩子渡過難關(guān)等,并一定要注意堅(jiān)持。

            2.請家長在家中鼓勵孩子獨(dú)立做一些事情,如到黑暗的房間里取物、夜里自己上廁所、自己睡覺、雙休日一家人去戶外游玩或爬山等,有意識地幫助孩子克服害怕心理、勇敢面對困難。

            3.在家園共育園地中布置有關(guān)“家長要注重鼓勵、幫助孩子面對困難、克服困難”的專欄,為家長提供教育方法。

            教學(xué)反思:

            從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的'組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

            小百科:我,漢語常用字,讀作wǒ,最早見于甲骨文,其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器,后由本義衍生出"手持大戉,吶喊示威"等意;但到了戰(zhàn)國時(shí)代,"我"字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰,于是"我"字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用,所以《說文解字》解釋為"施身自謂也",此意沿用至今,且字音不變。

            幼兒園大班我教案 篇7

            設(shè)計(jì)思路

            1.《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源,以用貝殼、螺殼、樹葉等輔助材料給石頭化化妝為主線,將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中,體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性。

            2.在藝術(shù)活動中,常常會出現(xiàn)“教與不教”兩個(gè)極端。一是害怕傳授技能就抹殺了孩子的創(chuàng)造力,舉步不前,也就流失了很多教育契機(jī),使孩子得不到發(fā)展;一是傳統(tǒng)的你教我學(xué),依葫蘆畫瓢,把“技巧”當(dāng)做衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn),孩子沒有發(fā)揮想象的空間。本活動考慮到大班幼兒具有一定的想象力和創(chuàng)造力,可以借助石頭特有的外形,利用材料進(jìn)行裝飾,使孩子們在活動中充分發(fā)揮想象力,積累表達(dá)技能,發(fā)展創(chuàng)造力

            活動目標(biāo)

            1.嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象。

            2.嘗試運(yùn)用輔助材料裝飾石頭,發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力。

            3.體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

            活動準(zhǔn)備

            1.各種不同形狀的石頭。

            2.水粉顏料,皺紋紙、泡沫膠、吸管、棉簽、樹枝、樹葉、毛線、布料、橡皮泥、貝殼、螺殼等輔助材料。

            3.人手一張墊板,一個(gè)紙盒。

            4.有關(guān)石頭彩塑、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范例。

            5.課件:鵝尾神石園圖片。

            活動過程

            一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入,激發(fā)興趣

            師:小朋友,你們?nèi)ミ^鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察)昨天,老師也去了神石園,看到了很多神奇的石頭,還用照相機(jī)拍了下來,請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什么神奇。

            師:(逐一出示畫面)你們看到了什么?

            幼:烏龜、大象、拇指、犀牛、河馬……

            師:你看到的景象都是什么組成的?

            幼:石頭。

            師:這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)

            幼:手。

            師:對,今天也請小朋友用靈巧的手為我們大班建個(gè)神石園。

            (反思:美術(shù)創(chuàng)作來源于生活,作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)孩子積極討論、自主探索的欲望。)

            二、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

            1.交流、想象

            師:(隨意出示一塊石頭)這是老師和小朋友一起收集到的石頭,你們看它像什么?

            幼:臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、頭、大象、金魚、蝸牛、青蛙、魚……

            師:小朋友的想象真豐富,你能告訴大家,你想用哪些材料把它裝扮成人的臉蛋兒、烏龜、蝴蝶、金魚呢?

            幼:用橡皮泥做成眼睛,用毛線做尾巴,粘在石頭上就成了金魚。

            幼:用牙簽做須就可做成蝴蝶。

            幼:用小海螺做眼睛就成了烏龜。

            反思:通過想象和交流,孩子們發(fā)現(xiàn),原來利用石頭的形狀和一些材料,可以創(chuàng)作出不同的作品,他們暢所欲言,躍躍欲試。)

            2.教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持

            師:(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

            幼:變成人,一塊當(dāng)臉蛋,一塊當(dāng)身體。

            幼:長頸鹿、老虎、船、小山、小樹、草地……

            師:你用什么材料把兩塊石頭粘起來?

            幼:透明膠、雙面膠、白乳膠、橡皮泥……

            師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。

            師:我今天還帶來一種材料(泡沫膠),也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示方法)

            (反思:在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中,技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的,它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。)

            師:小朋友想一想,你在給石頭化妝時(shí)有什么困難,需要幫助嗎?

            幼:怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上。

            師:哪個(gè)小朋友可以幫忙解決這個(gè)問題?

            幼:先用橡皮泥粘在石頭上,把牙簽插在橡皮泥上就行了。

            (反思:創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視,當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí),教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

            三、介紹材料,提出要求

            師:請小朋友看看區(qū)角架上有什么,可以用來做什么,你準(zhǔn)備用哪些材料。

            (反思:作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。)

            要求:(1)先想好要用哪些材料,再拿一個(gè)盒子去取材料,在墊板上操作。

            (反思:材料的投放給了孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會,孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。)

            (2)先觀察石頭的形狀像什么.可以用來做什么,然后再進(jìn)行裝扮。

            (反思:引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形,選擇合適的輔助材料裝飾石頭,表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征,提高作品的美感。)

            (3)安靜操作,注意衛(wèi)生,安全使用剪刀等工具。

            師:我在區(qū)角架上放了一些老,師創(chuàng)作的作品,每個(gè)小組的桌上還有一本畫冊,待會兒有困難需要幫助的小朋友可以先去看看(為想象、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。

            (反思:投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊,使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);投放制作的石頭作品,引導(dǎo)幼兒觀察,如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型,并在欣賞中明確:要想將石頭變得更形象,就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。)

            四、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo) 孩子自由選擇材料制作。教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒用不同的方法制作出不同的作品;給予孩子技能技巧上的支持,引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。

            師關(guān)注一:俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時(shí),先在石頭上刷顏料,再嘗試用橡皮泥、白乳膠、萬能膠、透明膠等來粘,都不成功;最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上,再給石頭刷顏料,終于成功了。

            師關(guān)注二:心如小朋友在區(qū)角架旁來回走了幾次,都是空手而歸。我在她的墊板上看到,她用石頭做成了金魚的身子,用小海螺做成了金魚的眼睛,顯然她是在尋找用什么材料做金魚的尾巴。我便牽著她的.小手來到區(qū)角架旁取出樹葉、皺紋紙、卡紙等,請她試試。她遲疑了一會兒,高興地揀起一片樹葉,用小剪刀認(rèn)真地剪起來……

            師關(guān)注三:張濤小朋友手拿一塊石頭,反復(fù)翻看著,眼神一片茫然。“張濤,你想出來要做什么了嗎?”張濤搖搖頭,“你可以看看這些石頭作品畫冊,也可以到區(qū)域里去看老師做過的一些作品,好嗎?”“好的。”張濤高興地拿起作品畫冊,開始了他的創(chuàng)作。

            (反思:教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況,關(guān)注個(gè)別差異,當(dāng)幼兒遇到麻煩,受到最基本的技能技巧的干擾時(shí),應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭_@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有水平上有所發(fā)展,提升美術(shù)創(chuàng)造力。)

            五、交流、分享

            1.制作好的作品陳列在展臺上,引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞

            師:請小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里,沒有做完的作品插上一面黃旗也放到里面,我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了。

            幼:這是蝴蝶;這是螃蟹;這是帆船、鯊魚、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著,有的難免有些失落……)

            師:今天,我們班的小朋友都很棒,盈盈用石頭做蝸牛身體,將海螺固定在石頭上做蝸牛的殼;吳宇用樹葉剪成兔子的耳朵,用小螺和卡紙分別做出了眼睛和嘴巴;雨婷用吸管做螃蟹的腳;怡穎雖然還沒完全做完,想法也很好,用兩塊石頭粘成了小人兒……

            2.未制作好的作品待區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)完成

            (反思:評價(jià)幼兒美術(shù)活動時(shí),不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動的過程中,應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,以積極評價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)孩子都把作品放在展臺上,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會自尊和尊重別人。)

            幼兒園大班我教案 篇8

            活動目標(biāo):

            1、感受孔雀尾巴的造型美與色彩美。

            2、學(xué)習(xí)用棉簽與手指表現(xiàn)出孔雀的羽毛。

            3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

            4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

            活動準(zhǔn)備:

            1、節(jié)假日與父母一起去動物園看看孔雀。

            2、查閱有關(guān)孔雀的資料,初步了解孔雀,會跳舞蹈《金孔雀》。

            3、ppt、顏料、棉簽、抹布、報(bào)紙。

            活動過程:

            一、謎語導(dǎo)入:

            花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛。

            請小朋友猜一猜,這是什么動物?(謎底是孔雀。)

            二、游戲體驗(yàn):

            聽音樂,學(xué)學(xué)孔雀跳舞,用肢體去體驗(yàn)、感受孔雀的美。

            三、圖片體驗(yàn):

            提問:孔雀哪里最漂亮?它的尾巴像什么?孔雀尾巴上的羽毛是怎樣生長的?還有什么樣的東西是這樣的`?

            四、兒歌體驗(yàn):

            小孔雀,穿花衣,走來走去好神氣,忽然開了五彩屏,和我比比誰美麗。

            五、繪畫體驗(yàn):

            用棉簽畫出孔雀開屏?xí)r尾巴的樣子,手指蘸上顏料為孔雀點(diǎn)出五顏六色的羽毛吧!

            六、評價(jià)展示:

            看看好朋友畫的孔雀漂亮嗎?漂亮的話就在星星榜涂上顏色吧!

            教學(xué)反思:

            總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

            幼兒園大班我教案 篇9

            活動目標(biāo)

            1. 了解樹的作用,激發(fā)愛護(hù)樹、保護(hù)樹的環(huán)保意識。

            2. 了解一些保護(hù)的方法,增強(qiáng)愛護(hù)樹的環(huán)保意識。

            3. 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察法進(jìn)行觀察。

            4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索樹。

            5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            教學(xué)重難點(diǎn):了解樹的作用,及其保護(hù)樹的方法,切實(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識

            活動準(zhǔn)備

            掛圖、手工樹、下載圖片;白紙、筆每人一份、尼龍繩

            活動過程

            開始環(huán)節(jié):

            謎語導(dǎo)入:今天老師想請你們猜一樣常見的.東西。它是一種植物的總稱。個(gè)頭比較高,有根、枝干和葉子。

            師:出示教具,手工大樹,你見過的樹是什么樣子的呢?你喜歡樹嗎?為什么?

            基本環(huán)節(jié):

            1. 出示更多的下載圖片,觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步了解樹(樹的外形、樹的種類、樹的作用)

            2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。

            3. 出示教學(xué)整體掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

            (1) 鼓勵幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡單地進(jìn)行記錄。

            (2) 師:樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用,但要請你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來,待會告訴大家,看誰找的樹的作用最多。

            (3) 幼兒獨(dú)立觀察并記錄

            (4) 集體交流

            4.師進(jìn)行小結(jié)

            5.討論怎樣保護(hù)樹

            師:樹的作用那么大,我們要怎樣保護(hù)它呢?

            幼兒回答,師小結(jié)。

            6.幼兒觀看保護(hù)樹的圖片

            7.游戲:大風(fēng)吹

            結(jié)束環(huán)節(jié);

            為小樹穿衣,幼兒園里有許多小樹,現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧!用尼龍繩纏繞樹頸。

            延伸環(huán)節(jié):

            在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中,可以以分組競賽的方式進(jìn)行,增強(qiáng)孩子的合作意識和競爭意識。

            教學(xué)反思

            在這個(gè)教學(xué)活動中,自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣,為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。

            在幼兒方面:教師為引導(dǎo),幼兒充分利用觀察法,并結(jié)合手腦,理解圖片內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行記錄,發(fā)揮了幼兒的探究欲望,且得到了實(shí)踐。結(jié)合幼兒特點(diǎn)以游戲方式結(jié)束,加深了幼兒對本節(jié)內(nèi)容的記憶,掌握較好。

            對于老師來講,活動設(shè)計(jì)顯得有些重復(fù),孩子注意力有些分散,應(yīng)精簡。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

            整個(gè)活動過程孩子動眼,動嘴,動手,且合作意識大大提高。實(shí)踐活動對于孩子們十分重要!

            幼兒園大班我教案 篇10

            活動目標(biāo)

            1.了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來源。

            2.樂意與同伴分享種子食品,體驗(yàn)分享的樂趣。

            活動準(zhǔn)備

            1.課件-照片:花生,玉米,豆子等。

            2.請幼兒帶各種種子食品

            活動過程

            1.交流談話,激發(fā)幼兒對種子的興趣。

            (1)小朋友知道什么是種子嗎?

            (2)你知道哪些種子?

            (3)種子主要有什么用?

            幼兒討論

            告訴幼兒種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長的過程,種子可以食用。

            (4)你知道哪些種子可以食用嗎?

            引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

            (5)小朋友想一想,如果沒有種子會怎么樣?

            教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,如果沒有了種子,就沒有了植物,人類就很難生存下去,我們每天都在食用種子。

            2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

            (1)了解種子食品的含義

            種子可以吃,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

            (2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?

            幼兒討論后,說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

            花生

            瓜子

            爆米花

            五香豆

            松子

            核桃

            栗子等

            小結(jié):種子食品可真多呀!有的是炒著吃的,有的是煮著吃的,有的'是爆著吃的,還有許多其他的加工方法呢。

            3.組織幼兒品嘗種子食品

            (1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

            (2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

            引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,

            如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

            4.品嘗交流

            你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?

            鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

            幼兒園大班我教案 篇11

            活動目標(biāo):

            1.了解金箍棒的來歷及它在西游記中的神奇之處。

            2.能夠創(chuàng)造出金箍棒的多種方法,并積極與同伴進(jìn)行分享。

            3.知道鍛煉身體的好處。勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持鍛煉,感受活動的快樂有趣。

            活動準(zhǔn)備:

            金箍棒若干、報(bào)紙、猴哥音樂CD光盤、一根報(bào)紙做的金箍棒、孫悟空服裝、面具。

            活動過程:

            (一)開始部分:情境導(dǎo)入(播放猴哥音樂)

            教:悟空你在哪?(一名教師手拿金箍棒扮悟空藏起來)。

            悟空:師傅,我來了…… (激趣導(dǎo)入)

            (二)基本部分:

            1.出示金箍棒,教師提問問題

            教:孩子們,齊天大圣孫悟空你們都認(rèn)識吧?它有個(gè)神奇的寶貝是什么呀?

            幼:金箍棒

            教:它還有個(gè)名字叫什么呀?

            幼:如意金箍棒、定海神針

            2.引導(dǎo)幼兒說出金箍棒的來歷、作用及神奇之處

            (1)來歷 教:為什么叫金箍棒為定海神針呀?(幼:……..)

            (教師小結(jié):因?yàn)樵趯O悟空尋得寶物之前,它是東海龍宮里,定江海深淺的一塊神鐵,東海龍王視為珍寶,被悟空尋得神鐵之后,隨身帶在身上,不用時(shí)變得像繡花針一樣放在耳朵里,所以又稱它為“定海神針”)

            (2)神奇之處 教:它有什么神奇之處呢?(幼:能變大、變小)

            (3)作用 教:金箍棒在西游記中,有什么作用呢?(幼:斬妖除魔,幫助孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng))

            3.引導(dǎo)幼兒探索西游記的玩法

            (1)幼兒自由探索玩法

            教:金箍棒可真神奇,它不僅能幫孫悟空斬妖除魔,還能用它來玩游戲呢?小朋友想玩一玩嗎?(幼:想)

            教:誰能像孫悟空的72變一樣,變出多種玩法呢?

            幼:可以掌心托著玩、跳著玩、騎著玩、搟面、開火車、能變魔法棒……….)

            (2)幼兒演示玩法,并讓其他幼兒學(xué)一學(xué)玩一玩

            (3)幼兒分組比賽的形式玩金箍棒,教師進(jìn)行指導(dǎo)

            4.情感教育,堅(jiān)持鍛煉身體好

            教:孩子們,活動了一會身體,你們感覺怎樣?

            幼:舒服、熱了、累、更健康了………

            (教師小結(jié):雖然現(xiàn)在天氣越來越冷了,小朋友也要繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉,這樣我們的身體才會更健康。)

            5.活動延伸:用廢舊報(bào)紙卷金箍棒,并拿報(bào)紙卷的金箍棒到戶外玩游戲,結(jié)束活動

            活動反思:

            在活動過程中從目標(biāo)的制定,教學(xué)課堂的把握,孩子們的`完成情況,進(jìn)行了總結(jié),現(xiàn)反思如下:

            為了激發(fā)孩子們活動的興趣,由一名助教老師來扮演孫悟空搞怪登場,效果果然不出所料,孩子們爆笑,現(xiàn)場氣氛輕松活躍,一下營造出了歡快的氛圍。孩子們都積極回答老師提出的各種問題,從孩子的回答中我了解到孩子對西游記的認(rèn)知水平,并且對于孩子們的回答我認(rèn)真地給與了肯定,這更增加了孩子們的自信心,第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動開了一個(gè)好頭,效果很好。

            接下來是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓孩子探索金箍棒的多種玩法。孩子們比較感興趣,都能積極動腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力,能夠用金箍棒玩出多種花樣,氣氛比較活躍,孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎著玩、頂著玩等等,玩得非常開心。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時(shí),孩子數(shù)量多有點(diǎn)亂了,于是我調(diào)整思路讓孩子一?

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