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中班語言《幼兒園的樹》教案

時間：2023-09-22 06:56:25 幼兒教案

中班語言《幼兒園的樹》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班語言《幼兒園的樹》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言《幼兒園的樹》教案

中班語言《幼兒園的樹》教案1

　　教案目的：

　　1．引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的'悲傷情感。

　　2．能試著說說，演演，并用歌聲表現中情感。

　　教案準備：

　　圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

　　教案過程：

　　流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。

　　(一)欣賞配樂

　　老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜里可能講些什么？

　　1．欣賞。

　　（1）提問：里講了件什么事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

　　（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。

　　（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫）

　　1．幼兒自由提問。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

　　2．老師提問。

　　（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

　　（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

中班語言《幼兒園的樹》教案2

　　設計意圖：

　　結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的.關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進"樹林"參觀。

　　2、探索樹林的秘密。

　　提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

　　1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　2、欣賞、理解散文詩。

　　（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　1、樹真好，他能擋住什么？

　　2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）

　　（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。

　　觀察與效果分析：

　　在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。

中班語言《幼兒園的樹》教案3

　　活動目標

　　欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，感受樹的.用途。

　　萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動過程

　　圖片導入，引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

　　結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰？他們說了什么？

　　逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以干什么？

　　——小貓為什么說“樹真好”？

　　——小朋友為什么說“樹真好”？我們可以跟樹玩什么游戲呢？

　　結合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　請家長引導幼兒通過多種方式，了解搜集更多關于樹木作用的信息。

　　嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

中班語言《幼兒園的樹》教案4

　　附件：《媽媽心，媽媽樹》

　　小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

　　小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

　　第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

　　媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

　　媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

　　小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

　　小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的'“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

　　阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

　　第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊！放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

　　媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

　　第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

　　每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”

　　可是，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”

　　阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……

　　晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”

　　放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

　　一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”

　　小蘋果很開心地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您服務

中班語言《幼兒園的樹》教案5

　　活動目標

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　教學過程

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　　①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的`樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

中班語言《幼兒園的樹》教案6

　　活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

　　活動準備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎？為什么？

　　有一個小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的.好朋友是誰？

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　（1）故事第一段：理解其內容

　　盼盼和誰是好朋友？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

　　盼盼為什么說自己喜歡樹？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么？

　　（3）完整欣賞故事，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什么？

　　2、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么？

　　三、結束部分

　　我們怎樣保護樹朋友呢？

　　反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發現問題的答案，提高他們主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優為重要，沒有互動的教學是難以想象的，更談不上是有效的。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎？”但事實結果時好時壞，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強的，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流，學習到方法。

中班語言《幼兒園的樹》教案7

　　活動準備：

　　1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創編兒歌。

　　2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

　　活動目標：

　　（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞

　　1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

　　老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

　　“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

　　2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

　　聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

　　3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。

　　4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

　　（二）學習兒歌

　　1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

　　2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

　　3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”

　　老師說：一二三四幼兒做動作：擺擺頭

　　二二三四挺胸脯

　　三二三四彎彎腰

　　四二三四扭屁股

　　4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”(再次游戲)

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞。”

　　5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

　　（三）表演兒歌

　　1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。

　　2、再次表演。你們表演得真棒!

　　（四）創編兒歌。

　　1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的.動作編到兒歌里。

　　2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

　　3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

　　附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》

　　風兒唱歌嗚嗚嗚，

　　樹兒樂得跳起舞。

　　一二三四擺擺頭;

　　二二三四挺胸脯;

　　三二三四彎彎腰;

　　四二三四扭屁股。

中班語言《幼兒園的樹》教案8

　　設計意圖：

　　母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節，是母親和教師極為重要的責任。

　　《媽媽心媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。

　　活動目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

　　2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

　　活動準備：

　　1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

　　2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛？從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？

　　二、欣賞故事

　　教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！

　　1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

　　故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？

　　2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）

　　提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）

　　3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

　　提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

　　4、講到：“她的眼睛紅紅的`……”

　　提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？

　　5、到最后

　　阿志最后得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？

　　三、生活中的愛

　　1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？

　　阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”

　　盧老師這里也有好多愛的表現，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧！（觀看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現？

　　（1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

　　（2）和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

　　（3）小朋友獻愛心

　　四、 “媽媽樹”：

　　師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

中班語言《幼兒園的樹》教案9

　　【活動目標】

　　1、回憶已有經驗，用剪貼畫的形式表現大樹與動物、人物以及其他植物的關系。

　　2、根據作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機。

　　【活動準備】

　　1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當的位置進行切割，制作成可插入式；準備小鳥、松鼠、貓頭鷹、?