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中班科學教案

時間：2023-09-27 11:13:08 幼兒教案

(精選)中班科學教案6篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

(精選)中班科學教案6篇

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　了解昆蟲的居住環境。

　　學習飼養昆蟲。

　　培養收集資料與閱讀資料的技能。

　　活動準備：

　　透明飼養箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

　　有關昆蟲的工具書。

　　活動過程：

　　拿出飼養箱，請幼兒想一想，說一說：

　　--我們如何照顧這些昆蟲呢？

　　--我們知道它們吃什么嗎？

　　--它們的'家里應該有些什么呢？

　　與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環境、生活習性等；并請幼兒畫下來，有教師幫忙下批注。

　　與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個家。

　　--飼養毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養箱，放入毛毛蟲喜歡的食物（如菜葉等）。

　　知道幼兒使用小鏟子、飼養箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個舒適的家。

中班科學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越小），物體成像越多。

　　2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達自己的探究與發現。

　　二、活動準備：

　　1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

　　2.課件、音樂

　　3.大平面鏡

　　三、活動過程：

　　（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知

　　1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發現了什么？

　　2.生活中，什么時候會用到鏡子？

　　小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

　　（二）創設情境，激發探究欲望

　　一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。

　　這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

　　（三）操作探索，發現平面鏡成像的秘密

　　1.幼兒第一操作：

　　張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。

　　師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）

　　把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

　　2.第二次操作，教師巡回指導：

　　好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的.小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

　　幼兒操作

　　師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）

　　喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什么變化？

　　小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。

　　（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子

　　神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？

　　放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。

　　汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。

　　馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。

　　內窺鏡：幫助醫生看清楚身體里面的情況。

　　關于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。

中班科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

　　2、能用語言講述探索的結果。

　　3、體驗探索蛋站立活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、熟蛋每人1個（多準備一些備用），在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。

　　2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的音樂。

　　3、情境創設：雞媽媽的家布置在桌面上。

　　【活動過程】

　　1、創設情境，導入課題。

　　師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“

　　“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢？噢，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節目呢！你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎？好，我們跟著音樂一起來。

　　2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

　　師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”

　　幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”

　　師：“現在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”

　　師：“小朋友們剛才發現蛋寶寶站起來了嗎？

　　（提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，發現蛋寶寶自己是不能站立起來的。）

　　“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢？

　　3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

　　（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙，我們看看它們是誰？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

　　幼兒發現講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了。

　　（2）加大材料的難度，幼兒再次探索使蛋站立的方法。

　　師：“雞媽媽這兒還有許多的`蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來。”

　　4、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）（同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了。）

　　教師小結：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。

中班科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

　　2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

　　3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。

　　【活動準備】

　　1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

　　2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

　　幼兒已有相關知識：在區域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

　　【活動重點】發現物體沉浮現象。

　　【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結果。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調動幼兒的興趣）現在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

　　1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

　　幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

　　木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

　　2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

　　師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

　　幼答：會浮在水面上。

　　幼答：放到水里會沉下去。

　　師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

　　3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。

　　4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，并把猜測的結果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的.對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結果。）

　　教師小結：我們把猜測的結果記錄下來了。那猜測的結果和實驗的結果是否一致。現在我們來動手實驗驗證猜測結果是否正確。

　　二、幼兒實驗操作

　　1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導，讓幼兒把實驗結果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發現猜想的和實驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

　　2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　師：猜想的和實驗的結果一樣嗎？

　　幼答：一樣。

　　師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

　　師：空瓶子放到水里會怎么樣？

　　幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

　　師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

　　師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

　　幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

　　師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

　　幼答：棉花吸了水會沉下去。

　　幼答：棉花輕會浮在上面。

　　師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

　　3、教師通過幼兒實驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。

　　三、沉與浮材料分類活動

　　師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。現在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

　　師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看

　　沉浮標記把它們送回家。（在這一環節活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

　　四、延伸活動

　　在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學教案篇5

　　活動目標

　　1.關注生活中各種各樣的瓶子，知道常見瓶子的材質、用途及合理的回收利用。

　　2.發展幼兒的觀察能力，對幼兒進行環保教育。

　　活動準備

　　1.課件-照片：奶瓶。

　　2.不同材質的瓶子、筷子。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片：奶瓶

　　教師以趣味性的語言提問幼兒：

　　噥，誰認識這個瓶子呀？呵呵！

　　你使用過奶瓶嗎？什么時候用的？

　　2.游戲：摸瓶。

　　老師這有個魔箱，里面還放著一些瓶子呢！

　　請小朋友用手摸摸一個瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

　　然后再拿出來讓小朋友看看，他說的對不對，好嗎？

　　二、展開

　　1.初步認知不同種類的'瓶子。

　　老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個自己喜歡的瓶子。

　　提問：說出你手中拿的是什么瓶子？

　　你知道它是用來盛什么的？

　　小結：瓶子是用來盛東西的，我們生活中有各種各樣的瓶子，

　　如酒瓶子、飲料瓶子、藥瓶、化妝瓶等。

　　2.利用筷子敲擊瓶子，感知瓶子材質的不同。

　　（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發出的聲音。

　　（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

　　（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

　　問題：

　　瓶子發出的聲音一樣嗎？

　　玻璃瓶發出的聲音是怎樣的？

　　小結：塑料瓶發出咚咚的聲音，鋁制瓶子發出啪啪的聲音，

　　陶制瓶子的聲音也比較清脆。

　　3.談話：瓶子的用途。

　　提問：瓶子都有哪些用處？

　　小結：瓶子可以盛各種各樣的調料、飲料、藥物、酒類、化妝品等。

　　4.分類整理，激發幼兒的環保意識。

　　（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進貼有玻璃、鋁、塑料、陶瓷標志的四個筐子里。

　　（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處？

　　小結：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

　　如鋁制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復利用；

　　有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品。增添生活樂趣。

　　三、結束

　　指導幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術花瓶。

中班科學教案篇6

　　活動目標

　　1.了解手機的多樣性，學習使用手機。

　　2.知道手機可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。

　　3.積極表達自己的想法，發展觀察、比較的能力和語言表達能力。

　　重難點：能夠使用手機進行打電話和別人去得聯系，感受手機給我們的生活帶來的方便。

　　活動準備

　　1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。

　　2、收集各種各樣的充滿電的手機。

　　3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機號碼。

　　活動過程

　　1.讓幼兒以小組形式進行觀察比較

　　——“今天小猴子要開一家手機店，于是小猴子就去進貨了，他一走進貨的地方，就看見了（教師出示手機和座機電話），這兩樣東西，看看它們分別是什么？

　　那手機和座機電話使用的時候哪個更方便一些呢？從哪里體現出手機更方便一些？

　　（體積小、容易攜帶）

　　于是小猴繼續進貨，瞧瞧，這些手機呀就是小猴子進的貨，我們一起來看看這些手機是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧。”

　　——小結：原來小猴進的手機的外形是各種各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

　　（這個環節是為了讓幼兒能自主的進行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發現手機之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機的多樣性特點。）

　　——“既然我們發現了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？” “分別有哪些數字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）

　　——師幼共同小結：手機上都會有數字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯系。

　　（在這個環節中我運用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機之間的共同點并知道手機可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環節。）

　　2.根據已有經驗，讓幼兒回憶并講述手機的使用方法，了解其用途

　　——“我們怎么用手機來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，說一說！”

　　——師幼共同小結：原來用手機打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。

　　（這個環節是讓幼兒根據自己對使用手機打電話的生活經驗，來進行相互討論從而得出使用手機的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進行撥打電話。）

　　3.打電話

　　——“如果你現在有一部手機，要請你打個電話給嚴老師，怎么打呢？嚴老師的電話號碼就在這里。” 然后請個別小朋友來說一說。

　　——請幼兒每人去選一個手機，撥一下想要打得電話號碼。

　　“現在請小朋友自由的選擇一部手機來打給你做想打電話給他的人”

　　——發現手機要插上手機卡之后才能與別人進行打電話。

　　“你們地打通電話了嗎？為什么你們會打不通電話？”

　　小結：手機里面都會?

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中班科學教案 篇1

中班科學教案 篇2

中班科學教案 篇3

中班科學教案 篇4