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幼兒園大班教案

時間：2023-09-29 09:36:11 幼兒教案

幼兒園大班教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　知識目標：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。

　　技能目標：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發生變化。

　　情感目標：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道光透過玻璃紙會發生變色的現象。

　　活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發生多種變化。

　　活動準備經驗準備：幼兒有玩手電筒的經驗。

　　物質準備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍的玻璃紙；

　　2、各種不透光的布、紙若干；

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環境準備：

　　1、不透光的活動室；

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

　　教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進入會場吧！

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發生變化的現象。

　　1、介紹晚會內容，引發幼兒思考。

　　教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢？

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢？（幼兒猜測）

　　3、幼兒進行操作實驗并記錄。

　　教師：你有什么發現？哪些材料適合做燈光？

　　教師小結：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍三色玻璃紙，引導幼兒發現變色現象。

　　教師：請你用紅、黃、藍三種顏色制作燈光。你有什么發現？

　　幼兒小結：手電筒的光透過紅色（黃、藍）的玻璃紙，會變成紅色（黃、藍）的光。

　　5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發制作舞臺燈光的.興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的？（播放視頻）這樣的舞臺漂亮嗎？你們想不想有這樣的舞臺？想不想親手布置？可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢？

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光？（請幼兒上臺展示）怎樣制作出來的？還有不同的燈光嗎？你又是怎樣制作出來的呢？

　　師幼小結：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進行燈光晚會。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光？這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧！

　　三、結束部分：師幼進行燈光晚會。

　　教師：今天你們開心嗎？我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結束今天的活動吧！

　　活動總結

　　幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》上關于科學領域中強調：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關于燈光的晚會。

　　為了營造良好的活動氛圍，體現活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆。活動中，幼兒玩得很投入，能積極地參與到科學探究中，自主選擇材料進行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結果，教師通過進一步的激發，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎上得到了發展，體會到了“玩中學”。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

　　3、鞏固對鐘表的認識。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

　　2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

　　3、定時器一個。

　　活動過程：

　　一、想想說說，喚醒已有經驗。

　　1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

　　（1）你在哪里看見過鐘？

　　（2）鐘面上有什么？

　　（3）鐘有什么作用呢？

　　（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

　　2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

　　3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

　　引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

　　二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

　　1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

　　2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

　　3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

　　4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

　　三、比比做做，感知一分鐘有多長。

　　1、比較一分鐘和一秒鐘。

　　（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

　　（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

　　2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

　　3、分組操作

　　（1）介紹材料和活動規則。

　　引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

　　（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

　　（3）交流操作結果

　　引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

　　（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

　　（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的.慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

　　（5）再次操作，加快速度。

　　引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

　　（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升總結，學會珍惜時間。

　　1．討論如何珍惜時間

　　引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

　　2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

　　2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

幼兒園大班教案篇3

　　教學目標：

　　1.學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

　　2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

　　教學重點: 學會15個生字。

　　教學難點：理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。

　　教法：講讀法，誦讀法，討論法。

　　學法:讀一讀,說一說.

　　課前準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入新棵：（2’）

　　同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》。

　　板書課題：好事情，生齊讀

　　二、出示學習目標。（1’）

　　三、初讀課文，學習生字。（8’）

　　1．聽讀課文。

　　2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

　　3．學生說一說。標出自然段。

　　4．再讀課文，圈出生字。

　　（1）互教互學生字。

　　（2）我做小老師。

　　給生字找鄰居。

　　四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：

　　（1）什么是“好事情”？

　　（2）尤拉想做什么“好事情”？

　　媽媽要尤拉做什么“好事情”？

　　3．匯報。

　　4．師小結。

　　5．指導感情朗讀。

　　6．組內讀課文，一人讀一段。

　　選舉好的到前面讀。

　　五、拓展練習.（5’）

　　續編：聽了媽媽的'話，尤拉想……

　　六、課堂總結：（2’）

　　這節課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？

　　七、課堂檢測：（10’）

　　1、給生字加上拼音。

　　（）（）（）（）

　　情尤槍夾

　　（）（）（）（）

　　狼摔刷碗

　　2、照樣子寫句子。

　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥。

　　如果寫完作業，我就可以去玩了。

　　板書設計：好事情

　　情尤如救狼槍正夾

　　奶摔腿刷碗重

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　3、幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發育上有哪些主要的變化。

　　2、材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄像或圖片。

　　3、教師了解和掌握幼兒主要的.能力發展情況。

　　活動過程：

　　1、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

　　①帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

　　②請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得最好？

　　2、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　教師和幼兒共同找找>教師的優點，并且將與優點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們說一說自己的優點。

　　請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示。

　　請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

　　請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

　　展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

　　童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節選片段現場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發每個幼兒上來表演的欲望）。

　　表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

　　請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優美的音樂。

　　將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

　　進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點。

　　詩歌朗誦，有表情地朗誦。

　　關心同伴，通過錄像形式表現出來。

　　現場表演做操，看到別人的認真。

　　拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

　　現場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

　　鼓勵幼兒愛清潔、講衛生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

　　角色游戲玩得好。（錄像展示）

　　計算學得好，表演順倒數（20以內）。

　　小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

　　3、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　　①請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？

　　②鼓勵幼兒今后繼續努力，爭取不斷的進步。

　　小百科：優點是一個漢語詞匯，拼音為yōu diǎn，指的是人的長處、好的地方，其與缺點相對，或者事物實用或者好的方面。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道冬天多運動身體就會暖和。

　　2.做個不怕冷、勇敢的孩子。

　　3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。

　　活動目的：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　2.知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3.能積極主動的說出自己的見解。

　　活動準備：

　　1.PPT圖片

　　2.音樂《一分鐘健康操》、輕音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：（音樂《聽》）

　　1.師：現在是什么季節？

　　幼：冬天

　　師：冬天天氣怎么樣啊？

　　幼：很冷

　　師：是的，冬季是一年里最冷的`季節，小朋友們，你們有什么辦法讓自己不冷呢？

　　（引導幼兒說出各種取暖方法）

　　幼：（自由發言）。

　　師：哇，小朋友有這么多的好辦法，真棒！

　　師：其實，冬天里我和我的好朋友淘淘一樣，喜歡睡懶覺，因為冬天實在是太冷了。有一天，兔媽媽告訴我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的大衣。你們猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？

　　（幼兒自由發揮猜想）

　　師：那我們來聽一聽，什么才是不怕冷的大衣吧！

　　二、初步欣賞故事的前半段，了解故事的人物和情節。

　　1.出示PPT圖片，教師分段講述故事。

　　2.提問并讓幼兒理解故事。

　　（1）淘淘為什么不肯起床呀？

　　（2）兔媽媽說兔姥姥有什么東西要送給淘淘？

　　（3）淘淘去姥姥家時穿的什么衣服？

　　（4）淘淘怎么會這么熱的呀？

　　（5）淘淘拿到不怕冷的大衣嗎？

　　（6）不怕冷的大衣是什么？

　　小結：原來運動會使身體變得暖和，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！我們再來一起看看淘淘最后有沒有拿到不怕冷的大衣吧。

　　3教師完整地講故事

　　師：小朋友們，你們以后上學的時候還會賴床嗎？

　　幼：不會！

　　三.活動延伸

　　師：小朋友們，你們想要一件不怕冷的大衣嗎？

　　幼：想！

　　師：那我們怎么才能穿上它呢？

　　幼：（自由發言）。

　　師：那我們一起穿著這件不怕冷的大衣出去做運動吧！（播放《一分鐘健康操》音樂）幼兒隨音樂出班級。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

　　活動準備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開”：

　　暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？

　　炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？

　　涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？

　　寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

　　4. 背景音樂。

　　活動過程：

　　一、聽故事。

　　1. 引出活動：

　　老師：今天帶來一個故事（出示PPY），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

　　——這里對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。

　　在活動中：

　　老師：婆婆是個什么樣的人？

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的？

　　孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

　　2. 講述故事

　　老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

　　（講到：第三件事后，插問）。

　　老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

　　二、四季開的花

　　1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節開放嗎？

　　——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。

　　孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

　　老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

　　孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

　　——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應該先易后難。可是，現場要觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。

　　如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質，如***是什么季節開放的呢……其實啊，***是在夏季開放的'……

　　本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

　　2. 分一分：四季不同的花。

　　老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節開放的？把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）

　　孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。

　　重點把握：

　　桂花：是在夏天過后的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：玫瑰是冬天開的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節開放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……

　　老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。

　　孩子：對，八月十五中秋節。

　　3. 唱一唱：四季花兒開。

　　1]老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。

　　——這里既幫助孩子認字，又有了節奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什么來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）

　　在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。

　　老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。

　　交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，

　　老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開。

　　老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美！

　　2]老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎么唱著回答？

　　女孩子節奏完全正確，大家跟著學一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情！

　　——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環節作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1. 回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

　　2. 美好的事情。

　　老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。

　　孩子：（愣了10多秒）念兒歌……

　　老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！

　　孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！

　　老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！

　　老師：啊！真的美好！

　　孩子：我要保護世界……

　　大家：啊？

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！

　　老師：對！小河一美好，世界也就更美好！

　　孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！

　　——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

　　2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。

　　3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　1、圖畫書PPT。

　　2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

　　3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

　　活動過程：

　　1、出示大剪刀，引出活動主題。

　　提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

　　指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

　　2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

　　提問：這本書里有誰?講了什么事情?

　　指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養正確的閱讀姿勢。

　　3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

　　分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?

　　指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語言特點。

　　4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

　　指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

　　5、幼兒分組，仿編圖畫書。

　　指導要點：

　　鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

　　活動延伸：

　　1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述欲望。

　　2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。

　　活動反思：

　　在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的'年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發生的碰撞，誘發幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環節，為幼兒營造一個規范完整、自然有意義的閱讀學習環境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節奏風格，而且形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

　　附：故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!" "不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網繩放我逃!"……

　　小百科：嚓是一個漢字詞語，意思是象聲詞，形容摩擦的聲音。

幼兒園大班教案篇8

　　設計背景

　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

　　活動目標

　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣?

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

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