大班語言教案實(shí)用(7篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？
大班語言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。
2、萌發(fā)長大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成長的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：
讓幼兒感受自己的成長與變化。
難點(diǎn)：
知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。
3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的.好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長大了，從而感受自己的成長變化。
能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對(duì)自己的成長產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、積累經(jīng)驗(yàn)：
播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
通過觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。
4、交流體驗(yàn)：
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高。
5、情感熏陶：
利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。
【活動(dòng)延伸】
分享快樂：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣。渴望與別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長大的快樂和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意大膽表述自己理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解同學(xué)的姓氏，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。
感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。
教學(xué)課時(shí)：
課時(shí)教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)過程：
一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的.房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）
5、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"
2、小結(jié)：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊(duì)。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"
2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。
教學(xué)評(píng)析：
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國人的驕傲。
大班語言教案 篇4
內(nèi)容：
一個(gè)冬天的早晨，樹上，地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友，有的拿鐵鏟，
有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會(huì)兒就把門前的'雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙連忙朝門后躲去。一個(gè)小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，奇怪的說：“咦？地上的雪怎么已經(jīng)沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧。”小朋友們聽了，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。
提示：
1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動(dòng)，學(xué)習(xí)詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。
2提問參考：
（1）這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？
（2）這是誰的家門口？小朋友都來做什么？他們是怎么干的？他們聽到門響，是誰要出來了？大伙趕緊怎么做？
（3）老爺爺正準(zhǔn)備做什么？當(dāng)他走出門來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？他說了些什么？小朋友聽到了老爺爺?shù)脑挘麄冊(cè)鯓樱克麄兿肓诵┦裁矗?/p>
（可畫圖做為看圖講述，也可當(dāng)做故事欣賞）
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
過程與方法
用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?
二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。
師：食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。)
三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。
1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢?
2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'感覺。
四、集體交流品嘗結(jié)果。
1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?
2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。
五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。
1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語對(duì)嗎?我們來講它們編成兒歌，好不好?
2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……
活動(dòng)延伸：
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?
活動(dòng)反思：
1. 活動(dòng)整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。
如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強(qiáng)，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問題，
3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別，孩子們?cè)诶蠋煹慕逃拢⒆幽苓x擇更多的食品，值得欣慰。
4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
大班語言教案 篇6
一、目標(biāo)
1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。
2．有初步識(shí)字興趣。
二、準(zhǔn)備
各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字
1．出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看，這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?
2．讀詞：小心、危險(xiǎn)。
3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?
4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)
6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來了“危險(xiǎn)”——快快跑，看見獅子“小心”——不，看見老狼“小心”——蹲下來，小雞來了“安全”——做游戲，看見小鴨“安全”——輕輕走)
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)
(三)延伸活動(dòng)——“寫漢字”
有許多兇猛的`動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦? (幼兒書寫提示牌)
四、提示與建議
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng)。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《高人和矮人》
2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物
3、《貓的一家》PPT
4、大、小不同的棒棒糖
活動(dòng)過程
（一）音樂游戲
師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。）
師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭，開始。
師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試？來，請(qǐng)到前面來，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂。
好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭簦銈冋姘簦?/p>
（二）實(shí)物展示，直觀了解
（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）
師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？
（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）
師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。
（它們一個(gè)大、一個(gè)小）
師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。
（三）借助課件，了解反義詞
播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。
師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。
師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。
（有的東西很大，有的東西很小）
師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）
出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。
幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。
師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）
PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？
用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說出一些新的反義詞。
（四）聲音辨別
打開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）
師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳。）
師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！
師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。
（五）自主探索，深化理解
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。
（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）
師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密？好，請(qǐng)你來。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）
師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（因?yàn)樗菨竦模⿲?duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密。現(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）
師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。
（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的'理解
1．游戲：和我說的做的不一樣
師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。
我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下、、、、、、
現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。
2．游戲：找朋友
師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。）
（七）活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。
2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。
3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
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