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          幼兒園大班教案

          時間:2023-10-21 08:36:14 幼兒教案

          幼兒園大班教案

            作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

          幼兒園大班教案

          幼兒園大班教案 篇1

            活動目標(biāo): 1、喜歡聽音樂做動作。

            2、感受一字一動的快樂。

            活動準(zhǔn)備: 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機(jī)

            活動過程: (一)以直觀的實物引入,激發(fā)幼兒的'興趣。

            提問:

            (1)今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請你們猜猜它是誰?

            (2)它長什么樣子?

            (3)你們喜歡吃蘋果嗎?

            (4)吃的時候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

            (5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?

            :

            我是一個的大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

            (二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

            (1)錄音機(jī)寶寶也有一個大蘋果,我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣,聽的時候可以拍拍手。

            (2)你聽到了什么?

            :原來是一樣的。

            (3)再來拍拍手聽一次(老師配動作)

            (三)引導(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作

            (1)教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。

            (2)重點強調(diào)"一字一動"。

            (3)跟著錄音機(jī)集體動一動。

            (4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動作,與同伴交流自己做的感受。

            3、師 :蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識,還和大家一起學(xué)了很好看的動作,現(xiàn)在有點累了,那我們請它回去休息一下,好嗎?

          幼兒園大班教案 篇2

            活動設(shè)計背景

            幼兒年紀(jì)小天真善良對什么是壞什么是益沒有基本概念,讓幼兒了解什么是四害,為什么他們是害蟲,為什么我們要消滅它們。讓幼兒了解后遠(yuǎn)離這些害蟲以避免細(xì)菌的傳播。同時我的目的還可以鍛煉和發(fā)展幼兒手眼與身體的協(xié)調(diào)能力,強健體魄。

            活動目標(biāo)

            1、練習(xí)投準(zhǔn)。

            2、發(fā)展手眼與身體的協(xié)調(diào)能力。

            3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

            4、了解多運動對身體有好處。

            5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

            教學(xué)重點、難點

            達(dá)到既定的目標(biāo),游戲能吸引他們

            活動準(zhǔn)備

            1、 四害的圖片

            2、 沙包若干個

            3、 布置場地,將其中三張圖片分別固定在墻上,兩張圖片之間相距1米左右,投擲線相距飛鏢盤1.5米,并在場地附近設(shè)置各類障礙物。

            活動過程

            一、“今天我們要來玩一個捉害蟲的.游戲,游戲的名字叫‘我們一起滅四害’,哪個小朋友知道什么是四害呢?”幼兒:“蒼蠅、蚊子、蟑螂。”“你們已經(jīng)說出了三種,還有最后一種,有誰知道呢?”“老鼠”。

            教師總結(jié):小朋友說的很棒,四害是指蒼蠅、蚊子、蟑螂、老鼠,然后將第四張圖也固定在墻上“為什么它們是四害呢?”“因為蚊子吸人血,老鼠偷吃米。”

            小結(jié):對,小朋友說得很對,蚊子不但會吸人血,還會傳播各種疾病,蒼蠅、蟑螂、老鼠也會傳播各種疾病。所以,它們是四害,我們要消滅它們。

            二、 組織幼兒下樓到室外,在游戲前先做準(zhǔn)備活動

            三、 練習(xí)打害蟲

            (1)投擲示范并交待投擲要點:右手抓住沙包,屈肘于背上,雙手前后分開,重心向后,用力揮臂投擲。

            (2)幼兒反復(fù)練習(xí),請幾名幼兒示范。

            (3)教師示范一遍游戲,并說明游戲規(guī)則。

            (4)幼兒自主練習(xí),幼兒站在投擲線上(距墻面1.5米)用沙包嘗試投準(zhǔn),投擲時,要求對準(zhǔn)目標(biāo),單手用力將飛鏢投向目標(biāo)。

            四、 打害蟲比賽

            (1)幼兒分成了三路縱隊,聽口令依次投擲,每人每次投5~6個沙包,由自己記住投中個數(shù)。

            (2)比賽結(jié)束時,每隊將投中的次數(shù)相加,投中多的隊獲勝,游戲反復(fù)進(jìn)行,各隊可以交換位置。

            結(jié)束部分:今天,我們捉了許多害蟲,保護(hù)了莊稼。你們開不開心啊?現(xiàn)在我們都累了,我們回去喝點水,休息一下吧!

            教學(xué)反思

            經(jīng)過第一次室外上課,我體會到了室內(nèi)與室外上課的巨大反差。在室內(nèi)同學(xué)一般都會盡量配合你,容易控制學(xué)生的注意力。而到了室外小朋友的注意力受外界的干擾很容易分散,所以很難控制。一方面要使小朋友注意秩序,一方面又要把課上好,所以我有點手忙腳亂了。還有怕小朋友們互相打鬧受傷,所以點緊張。總體這節(jié)室外課還是比較成功,但還是有許多小問題需要事先考慮清楚。比如:活動的材料是否符合幼兒的年齡特點。他們是否能達(dá)到既定的目標(biāo),游戲是否能吸引他們等。這次體育活動雖然比較累,但是小朋友們玩得很開心!

          幼兒園大班教案 篇3

            活動目標(biāo):

            1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

            2、體驗愛和被愛的快樂情感。

            3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

            活動準(zhǔn)備:

            1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

            2、愛心卡。

            活動過程:

            一、出示課件,導(dǎo)入活動。

            (一)欣賞故事《快樂的家》。

            提問:

            1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

            2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

            (二)小結(jié):

            愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

            二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

            (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

            1、你們聽后有什么感受?

            2、用信可以傳遞我們的愛。

            (二)欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

            2、相冊可以留下我們的愛。

            (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》

            總結(jié):每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

            三、你對爸爸媽媽的愛(一)欣賞課件并提問:

            1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

            2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

            (二)"悄悄話"愛心卡。

            我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對他們的.愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

            (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結(jié)束。

            活動延伸:

            1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

            2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對家人的愛。

            孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

          幼兒園大班教案 篇4

            【活動目標(biāo)】

            1、體驗五河民歌的演唱風(fēng)格,感受歌曲的輕松有趣。

            2、學(xué)會演唱歌曲,能簡單進(jìn)行創(chuàng)編。

            3、喜歡地方民歌,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

            【活動準(zhǔn)備】 反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

            【活動過程】

            1、導(dǎo)入 (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)韮删湮搴拥姆窖裕捎腥ち耍棠銈冋f一說吧(邊做動作邊說):她們說的該,說的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說的,說的

            什么呢?

            (2)教師出示嘴巴和問號圖片,教幼兒邊動作邊說:她們說的該,說的什么該。

            師:來,和我一起說一說。

            (3)教師邊做動作邊唱方言對白。

            師:這兩句五河方言不光可以說,還可以唱呢,來,和我一起試一試。

            2、觀看PPT,了解幼兒園的變化。

            (1)她們說的該,說的`什么該。到底說的是什么事呢?請看~(播放PPT)

            (2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂的城堡一樣拔起,‘陜樂城堡拔地起”。

            (3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看。“班里換上新桌椅”。

            3、教唱歌曲

            (l)師:老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

            (2)提問:你們聽到了什么?

            幼兒說出聽到的歌詞,教師及時唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來,并告訴他們哪些是對白,哪些是襯詞。

            (3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

            (4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍,加上動作

            (5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。

            4、表演唱

            (1)師:現(xiàn)在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,注意了唱的時候一定要做出相應(yīng)的作,要做的夸張一點。

            (2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現(xiàn)在換過來表演唱

            (3)幼兒互換角色表演唱。

            5、幼兒創(chuàng)編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

            6、和客人老師互動表演唱 師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽音樂。

            客人老師和幼兒互換角色表演唱。

            7、活動結(jié)束,與客人老師再見。

          幼兒園大班教案 篇5

            設(shè)計意圖

            新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊含著感染人、影響人的情感價值:以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲備冬糧的松鼠來看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來,鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來,最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

            通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話,獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比,這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解,同時,繪本所傳達(dá)的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

            活動目標(biāo)

            1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛的情感。

            2.在聽一聽、看一看、說一說中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

            3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

            重點難點

            活動重點:通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

            活動難點:能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

            活動準(zhǔn)備

            1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識小動物獾和狐貍,了解松鼠愛吃的食物。

            2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。

            活動過程

            1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

            (1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來到大二班,我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

            (2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國的歷史文物寶貝)你們有沒有自己的寶貝呀?

            2.“寶貝分享”——介紹寶貝

            (1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)淼膶氊?下面咱們通過抽獎的方式,請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎?

            (2)師:你的寶貝是什么?

            (3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來咱們的寶貝是多種多樣的。

            3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

            (1)介紹主要人物。

            (課件呈現(xiàn)“一扇門”)師:聽!什么聲音?(門鈴聲)有人來參加咱們欄目活動了,大家歡迎嗎?師:會是誰呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來參加我們的尋寶節(jié)目了!

            ①在獾和狐貍“尋寶”過程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

            (2)你們覺得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽聽它們的尋寶之旅吧!

            (3)講述故事的前三頁:

            (第一張繪圖)音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!

            (第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問獾:“嘿!好朋友你說,彩虹的盡頭是什么”?獾說:“是寶貝”!狐貍又問:“那什么是寶貝”?獾說:嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說:“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

            (第三張繪圖)于是獾和狐貍開始了他們的尋寶之旅!(拖動圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會遇到誰?會不會找到寶貝呢?

            (4)講述故事的第四頁:

            ②能大膽講述故事內(nèi)容,樂于表達(dá)對“寶貝”的想法。

            ◆師:你猜第一個遇到了誰?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

            ◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問:誰能把這句話完整的說一遍?

            (生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最愛吃的是松果)(師:說得真完整,鼓掌!)

            ◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛吃的食物是它的寶貝)

            ◆師:看來松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲;狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類)

            (1)講述故事的第五頁:

            ◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰?它的寶貝是什么?)看看誰能把這句話說完整?

            (生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

            ◆師:你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)

            ◆師:你是誰的寶貝?來,我們來連線,看你們說得對不對?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽,原來孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)

            ◆師:看來小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

            (2)講述故事的第六、七頁:

            ◆師:(運用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們在什么地方遇見了

            ◆師講述(點擊下一張圖片,音樂):他們問兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門說:我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰能告訴我什么是回憶?(回想過去、以前發(fā)生的人或事)

            ◆師:誰能說說你的回憶,和大家分享一下。

            ◆師(總結(jié),音樂):回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方,有可能是我們愛過的朋友,還有可能是你做過的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

            (3)講述故事的第八頁:

            ◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個好朋友不得不躲在樹洞里,他們特別傷心、特別難過,因為彩虹消失了,他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶:這一路上都遇見了誰?(點擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

            . 5.完整欣賞繪本,感受愛的情感。

            ◆師:與小朋友討論,說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

            ◆師:請小朋友完整講述故事。

            ◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無比的快樂、開心、興奮,它們說我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰嗎?

            ◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。

            (1)(點擊課件)“雨停了,彩虹出來了,可是兩個好朋友依舊沒有發(fā)現(xiàn),因為它們已找到對方就是自己的寶貝!

            (2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

            ◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽一遍嗎?(播看繪本故事)

            ◆師:請小朋友邊聽邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!

            5.總結(jié)

            師:今天咱們大(2)班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對自己的愛和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見!咱們下期節(jié)目再見!

            6.活動延伸

            請小朋友收集生活中點滴的圖片,在相互說一說,談一談自己的'寶貝,體會朋友和家人之間愛的情感。

            活動總結(jié)

            我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動,我始終圍繞活動重難點,并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計的PPT演示文稿來輔助我的教學(xué)活動。可以說我設(shè)計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

            flash動畫故事圖文穿整個活動,同時,也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點點的推進(jìn),孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過讓幼兒連線自己的父母,采訪周圍教師,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過采訪孩子自己,“說說自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!

            在整個繪本教學(xué)活動中,我充分挖掘繪本的教育價值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗故事所帶來的樂趣,真正做到想說、敢說、會說、樂說,并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂!

          幼兒園大班教案 篇6

            活動目標(biāo)

            1、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。

            2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

            3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。

            活動準(zhǔn)備

            物質(zhì)準(zhǔn)備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī),“動物尾巴作用”錄像,與動物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

            精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》,活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征,探索動物尾巴的作用。

            重點難點

            重點:通過了解動物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運用各種學(xué)習(xí)方法探索動物奧秘的興趣,運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

            難點:能夠把關(guān)于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運用啟發(fā)提問法、課件突破。

            活動過程

            一、導(dǎo)入:

            帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰? 都唱了動物的什么?那咱們今天就來談?wù)剟游锏奈舶桶桑?/p>

            二、展開:

            1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動物的觀察操作材料進(jìn)行互動,從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形和作用。

            (1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣,都有什么本領(lǐng)。

            (2)大家共同交流探索結(jié)果。提問:你選的動物尾巴長得什么樣?有什么本領(lǐng)?

            (3)教師進(jìn)行過渡性小結(jié):動物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的'游戲吧。

            2、引導(dǎo)幼兒與課件互動,在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識各種動物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛動物的美好情感。

            (1)做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”,進(jìn)一步了解動物尾巴的外形特征。

            (2)小結(jié)(過渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴,因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢?

            3、引導(dǎo)幼兒觀看動物世界錄像,了解各種動物尾巴的作用,關(guān)于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

            (1)播放動物尾巴作用錄像,請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

            (2)師小結(jié):動物世界可真奇妙,動物的尾巴不僅長得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。

            三、結(jié)束:

            請幼兒自選動物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動物,玩“找朋友”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。

          幼兒園大班教案 篇7

            活動目標(biāo)

            1、學(xué)習(xí)在蛋殼上進(jìn)行彩繪,體驗其中的樂趣。

            2、能大膽的運用色彩和圖案表現(xiàn)出不同外形的星球,色彩的搭配比較恰當(dāng)。

            活動準(zhǔn)備

            知識準(zhǔn)備:活動前組織幼兒了解有關(guān)星球的知識,收集星球的圖片張貼在活動室。

            材料準(zhǔn)備:用蛋殼制作的星球幾個;清洗干凈的空蛋殼若干個,水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。

            場地準(zhǔn)備:根據(jù)材料的種類的不同將桌子擺成幾組,水彩筆為一組、水粉顏料、紙類制作為一組。

            活動過程

            1、談話活動:美麗的星球。(出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調(diào)動以有的知識經(jīng)驗并加深對星球外部形象的印象)。

            提問:

            (1)你知道這是什么嗎?它們都是什么顏色的?

            (2)你最喜歡其中的哪一顆?

            孩子們的答案內(nèi)容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關(guān)于“哪個星球比較大”的話題上,這偏離了美術(shù)活動的重點,所以老師很快反應(yīng),引導(dǎo)幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同,并鼓勵幼兒用語言描述出來,孩子們比較形象的說出:“地球表面是藍(lán)色的還有白色的花紋;太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子,木星是金色的帶紅色的花紋……”

            2、出示制作好的星球,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

            提問:猜一猜這些星球是用什么東西做的?怎樣做的?鼓勵幼兒大膽的說己的設(shè)想。

            雞蛋的外形幼兒一下子就能看出來,但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣,興奮不已。誰都想拿在手中看一看,玩一玩,但是因為老師準(zhǔn)備的范例數(shù)量有限,場面顯得有點擁擠。可以制作用各種不同的裝飾方法制作的星球,并且懸掛起來會更利于孩子觀察。

            :在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋,或涂上水粉顏料,晾干即可;也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。

            對于大班的幼兒通過觀察能自己進(jìn)行:鵬鵬就說“地球上是涂的顏料,好象真的一樣,”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”,教師只是將幼兒的答案進(jìn)行,讓全部的孩子都了解各種不同的裝飾方法。

            3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

            (1)鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。

            老師帶孩子們參觀所準(zhǔn)備的材料后,孩子比較興奮這里動動、那里摸摸,看來很多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難,所以要給他們思考的時間學(xué)會拿主意并確定自己所要用的方法,也有利于活動的順利開展。

            (2)幼兒制作教師巡回指導(dǎo)。

            在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡單的事,需要兩只手共同配合,左手拿雞蛋右手拿畫筆,有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了,這樣的雞蛋不急于丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發(fā)現(xiàn)了難題,其他的孩子也接連著響應(yīng)。我沒有馬上告訴他們答案,因為班里有幾個孩子正在蛋殼上認(rèn)真的畫畫,他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱,你的辦法挺好的,跟大家說說你是怎么做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上,“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的.發(fā)現(xiàn)……可見,在美術(shù)活動中操作技能并不一定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、嘗試,是一種主動的學(xué)習(xí)活動,這也是現(xiàn)代美術(shù)教育很提倡的一個觀點。

            提問:

            (1)“在雞蛋上涂顏色時手怎樣拿雞蛋?”

            (2)“想讓顏料不掉下來調(diào)色的時候要注意什么?”

            隨著活動的推進(jìn)我不斷的將這些問題拋給孩子,讓他們探索出畫蛋殼畫

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