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小班語言教案《誰的救生圈》

時(shí)間：2023-11-01 14:56:17 幼兒教案

小班語言教案《誰的救生圈》

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班語言教案《誰的救生圈》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言教案《誰的救生圈》

小班語言教案《誰的救生圈》 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？

　　小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。

　　二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　師：今天，我們一起來講一個(gè)有關(guān)救生圈的故事。請你仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的'都告訴我們，好嗎？

　　圖一提問：誰來了？小貓去干什么？

　　圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

　　圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。

　　圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？烏龜又會(huì)怎么回答？

　　小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”

　　圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會(huì)說些什么呢？

　　小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”

　　圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會(huì)說些什么？

　　小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”

　　圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？

　　小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！

　　總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個(gè)故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》

　　二、完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？

　　2、聽了這個(gè)故事，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈？

　　三、遷移新的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？

　　2、游戲：誰的救生圈。

　　師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰的呢？請把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。

　　小百科：救生圈是指水上救生設(shè)備的一種，通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳練習(xí)使用的救生圈也可以用橡膠制成，內(nèi)充空氣，也叫作橡皮圈。

小班語言教案《誰的救生圈》 2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。

　　2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片四幅，游泳圈一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

　　圖一提問：誰來了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)幼兒說清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）

　　小結(jié)：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

　　圖二提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又回怎么回答？

　　小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？他們又會(huì)怎么回答？

　　（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的.對話）

　　小結(jié)：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎？"小青蛙說："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎？"小烏龜說："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎？"小鴨說："謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。"

　　圖三提問：這到底是誰的呢？誰在和小貓說話？他們會(huì)說些什么？

　　小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎？"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"

　　圖四提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？

　　小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！

　　二、老師完整講述故事。

　　師：這四幅圖連起來講了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？

　　三、師幼集體講述故事（由語氣、有表情）。

　　這個(gè)故事好聽嗎？你也想來講一講嗎？

　　你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？

　　四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈？

　　出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的想象力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動(dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

小班語言教案《誰的救生圈》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　●嘗試區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物，樂意學(xué)說故事中的簡單對話。

　　●體驗(yàn)表演故事的樂趣，初步萌發(fā)自我保護(hù)意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　●重點(diǎn)：了解會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　●難點(diǎn)：樂意用故事中的短句與同伴對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　●救生圈一個(gè)。

　　●動(dòng)物圖片(青蛙、烏龜、鴨子、小雞、松鼠、長頸鹿、猴子、小豬、小兔等）。

　　●幼兒對以上常見小動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。

　　●幼兒用書第6冊第3-7頁。

　　●掛圖《誰的救生圈》。

　　●語言CD(故事《誰的救生圈》)。

　　活動(dòng)過程：

　　●這是誰的救生圈？

　　·觀察救生圈，引發(fā)好奇。

　　——這是什么？它是什么形狀的？

　　——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會(huì)在水里怎樣？

　　——請你猜一猜，這個(gè)救生圈會(huì)是誰的`？一起來幫它找找主人吧！

　　●小雞的救生圈。

　　——救生圈到底是誰的呢？聽了故事之后你們就會(huì)明白了。

　　——這個(gè)故事的題目就叫“誰的救生圈”。

　　·傾聽教師講述故事，熟悉故事中的角色。

　　——故事里有什么小動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

　　——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？

　　·再次傾聽教師講述故事，學(xué)習(xí)問答式的角色對話。

　　——小青蛙,這是你的救生圈嗎？

　　——小青蛙是怎么回答的？

　　——小貓還遇見了誰，它是怎么問的呢？

　　——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？

　　●誰需要救生圈？

　　·經(jīng)驗(yàn)延伸，尋找會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物朋友。

　　——原來有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物不會(huì)游泳。不會(huì)游泳的小動(dòng)物需要救生圈，會(huì)游泳的小動(dòng)物就不需要救生圈。

　　——你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，哪些小動(dòng)物不會(huì)游泳呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示各種小動(dòng)物圖片。）

　　·結(jié)合這些小動(dòng)物，學(xué)習(xí)故中問答式的角色對話。

　　●寶寶也要救生圈。

　　——夏天到了，你們想游泳嗎？

　　——你們會(huì)游泳嗎？不會(huì)游泳需要什么幫忙？（救生圈。）

　　——在水里玩真是一件開心的事，不過光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開心又安全哦！

　　活動(dòng)延伸：

　　●區(qū)角中擺放各種動(dòng)物圖片,請幼兒辨別它們是否需要救生圈，幫助它們?nèi)ビ斡尽?/p>

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