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中班語言講述活動教案

時間：2023-11-07 17:40:06 幼兒教案

中班語言講述活動教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班語言講述活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言講述活動教案

中班語言講述活動教案1

　　一、活動目標

　　1、通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，并根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想象力及創造力，提高口語表達能力。

　　2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。

　　3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

　　4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

　　二、活動準備

　　（一）物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

　　（二）知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

　　三、活動過程

　　（一）設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的'合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！”

　　（二）觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重講角色的動態。

　　然后引導幼兒由畫內向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里？”對畫面的“前因”進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法：“圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動態）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？”

　　2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

　　3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發生了什么事情呢？”

　　4、出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：“這張圖應該插在哪里？為什么？”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。

　　5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

　　（三）把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？”培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

　　四、各領域滲透

　　科學：配合認識水和浮力，了解水的性質及如何利用浮力。

　　健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

中班語言講述活動教案2

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒園的語言活動要"創設一個自由寬松的語言交往環境。應支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言的表達能力和思維能力。"幼兒已經喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過開展本次看圖講述活動，讓幼兒能運用適當的方法細致觀察，并嘗試使用恰當的詞語進行連貫、生動地講述。《電視迷貓先生》的內容詼諧有趣，看起來讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會帶來危害的道理，從而引導孩子自己合理安排好看電視的時間，養成看電視的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、根據圖片大膽猜測，清楚地講述圖片中有趣的事情。

　　2、學習詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。

　　3、積極參加討論活動，明白電視迷帶來的危害。

　　活動準備：

　　多媒體課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動過程：

　　一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。

　　1、師問"畫面上有誰？這是一只怎樣的貓？請小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"

　　2、請幼兒根據已有的經驗大膽猜想。并說給旁邊的小朋友聽聽。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）

　　二、觀察多媒體中的小圖片，自由講述。

　　1、幼兒兩兩講述。

　　師："請小朋友觀察圖片，看看圖片上有誰？發生了哪些有趣的事情？看的.時候要一幅一幅按順序仔細觀察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說一說。"

　　2、請個別幼兒運用已有的經驗連貫地講述圖片內容。

　　師："誰愿意大聲地講給小朋友聽，聽的小朋友要聽仔細，他說了什么，說得好不好，好在哪。？"

　　3、集體評價講述情況，師根據幼兒的評價梳理連貫講述的要素。

　　師："誰來說說，他講的好在哪里。"小結：要講清楚畫面中有誰、發生了什么事、結果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。

　　三、啟發幼兒按順序細致觀察圖片，引導幼兒運用恰當的詞語進行連貫、生動地講述。

　　1、觀察圖片講述。

　　師："要怎么才能把畫面中的故事講得更生動，更好聽呢？我們來仔細看看圖片吧。

　　觀察圖一。

　　師："圖上有誰？在干什么？請小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，貓先生還沒有起床？

　　觀察圖二。

　　師："貓先生這時候在做什么？（學習句式：一邊……一邊……）結果出了什么差錯？為什么會出這樣的差錯呢？

　　請個別幼兒講述，師幼個共同講述第二幅圖意。

　　觀察圖三。

　　師："這時候的貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰還能用一邊……一邊……的句式來說一說其他事情。

　　請幼兒說說可以一邊做什么，一邊做什么，并把動作表現出來。猜一猜，接下來會發生什么事？

　　觀察圖四。

　　師："看，發生什么事了？（證實猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會摔倒呢？，我們一起來學學貓先生'四腳朝天'的樣子吧。"請個別幼兒講述講述圖片中的內容，并把動作做出來。

　　2、組織幼兒討論：畫面中的哪些地方可以看出貓先生是個電視迷？

　　小結：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動中知道這只貓是個電視迷。

　　3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）

　　4、引導幼兒幫圖片取個名字。

　　5、引導幼兒討論并小結：電視迷會帶來什么危害？如果你平時也有像貓先生一樣的毛病，應該如何合理安排看電視的時間。

　　四、師幼、幼幼相互交流。

　　1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。

　　（1）師向幼兒提出活動要求并巡回指導。

　　要求：講故事時要講得連貫完整，還要學一學貓先生的動作表情。

　　（2）請個別幼兒當小老師，將圖片內容完整得講述給大家聽。（每組請一個代表）

　　2、組織幼兒聽音樂"快樂星貓"出活動室。

　　活動延伸：

　　請幼兒幫助貓先生安排看電視的時間，并將時間安排表清楚地介紹給同伴聽，想象貓先生合理安排看電視時間后，會發生什么變化。

中班語言講述活動教案3

　　設計意圖：

　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

　　2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、幼兒課前設計制作購物券若干。

　　3、投影儀與電視機。

　　活動過程：

　一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的'興趣。

　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。

　　3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

　　1、提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。

　　2、鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3、請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

　　四、推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、結束活動。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。

　　活動反思：

　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

中班語言講述活動教案4

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又......又......

　　3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

　　【活動準備】

　　教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動過程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發幼兒活動興趣

　　師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？

二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

　　1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

　　2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）

　　3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。

　　三、幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容（出示圖二）

　　1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）

　　2、幼兒大膽猜想故事的發展。

　　提問：它們會聽同伴的`話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。

　　四、同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）

　　1、它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？

　　這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩）

　　2、幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）

　　4、教師小結。

　　五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

　　1、運用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個好聽的名字。

　　六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

中班語言講述活動教案5

　　【活動目標】

　　1、能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

　　2、學習詞：背、捧、托、一串。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

　　2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　【活動過程】

　一、直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。

　　1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

　　2、許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　3、我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

　　——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學學‘棒’的動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學學他。

　　4、師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

　　——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說。我請你來學學‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的.撐上。我們大家一起來學學他。

　　5、師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

　　——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

　　二、請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這則故事吧！

　　三、給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

　　四、情境游戲《開超市》。

　　師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　師：想來買的小朋友請舉手。

　　（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買”。）

　　師：老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

　　活動反思：

　　本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

中班語言講述活動教案6

　　設計意圖：

　　手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲，在教孩子玩游戲的過程中我們會發現孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經驗，他們總是能用小手變出許多的東西，而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創設了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設計了這一節課。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。

　　2、引導幼兒積極參加創造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象、講述。

　　3、激發幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。

　　活動重、難點：

　　能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容，樂意用手指進行玩編游戲。

　　活動準備：

　　幼兒已有玩手指游戲的經驗。

　　活動過程：

　一、游戲"手指變變變"，激發幼兒興趣。

　　你瞧，張老師的手指它會變，我變變變！

　　（變出1根手指）猜猜看，它象什么？我變變變！

　　（變出2根手指）它象什么？

　　（用兩只手變）這一次又變出了什么？

　　老師變了這么多，你們的小手會變嗎？

　　請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。

　　教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。

　　誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？

　　二、小手講故事，引發幼兒興趣。

　　小朋友的小手真能干，張老師的`手不但會變出各種各樣的東西，還會講故事呢？

　　教師用手指講故事2遍。

　　小手的故事講完了，里面到底講的是什么樣呢？

　　教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？

　　教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。

　　三、創編故事講述。

　　石頭它一直在這，你們覺得還有哪些小動物會過來？你會用手指表現出來嗎？

　　教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。

　　石頭一直擋在路中間，給小動物們帶來了不便，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢？

　　接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

　　四、結束活動。

　　今天我們的小手玩了這么多的游戲，你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。

中班語言講述活動教案7

　　活動目標

　　1、能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。（這是本次教學的重點）

　　2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。（這是本次教學的難點）

　　活動準備：

　　教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）

　　活動過程：

　　根據幼兒思維的具體形象性和注意不穩定性，我主要采用以下四種教法：

　　a、興趣激勵法；

　　b、語言提示法；

　　c、直觀教學法；

　　d、視聽結合法等多教學方式進行，以此來調動幼兒學習的主動性和積極性。

　　說學動程序：

　　根據中班幼兒學習語言的特點及此次教材的特殊性，我設計以下四個環節。

　　第一環節：作品展示，引起幼兒的興趣。

　　1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說明：興趣是孩子最好的老師，活動一開始，我就創設了一種寬松的氛圍，在活動室的展臺上擺放了不同類型的`空罐子做成的手工藝品。如：這個罐頭小博士、這個坦克大炮，還有這架航天小飛機等，來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。）

　　2、通過提問導入下一環節：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看。”讓幼兒帶著好奇和疑問進入下一環節。

　　第二環節：出示掛圖，大膽想象畫面內容。

　　出示圖一：呀！發生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學學小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現）

　　出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？

　　出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？

　　（這個環節通過教師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答案的環境）

　　第三環節：完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

　　第四環節：制作“我用空罐頭做什么xx？”

　　這一環節是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會造成成環境的污染。根據新《綱要》的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創新制作，既培養了幼兒的創新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。（心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手，直接參與操作活動的過程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。）

　　活動結束：

　　小朋友一起探討

中班語言講述活動教案8

　　活動目標：

　　1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。

　　2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。

　　3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。

　　3、大黑板。

　　活動過程：

一、導入活動，觀看畫面，大膽想象故事情節。

　　師：“畫面上有誰？你們猜猜故事里講的什么事情呢？”（出示第一張圖）

　　二、分段欣賞課件，配對操作，理解故事內容。

　　師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個故事，叫《借你一把傘》”

　　1、教師講述故事第一部分

　　提問：（1）“誰送傘給了娜娜？他們送的傘都是怎樣的傘呢？”

　　（2）“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”

　　（3）“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢？”

　　（幼兒思考回答，教師講完故事后部分）

　　2、分角色配對送傘，進一步感受故事中各人物送傘的過程。

　　師：“故事中的小動物和娜娜也來到這里，想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘，你們愿意嗎？在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來看一看，你們手上的傘誰能用，你就送給它？”

　　（按照故事中人物的順序送傘）

　　“誰能說一說你為什么要送給它？”（幼兒思考回答）

　　“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走。”

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　（1）師：“我們一起來完整的欣賞這個故事，如果你喜歡這個故事，你也可以輕輕的`跟著老師一起說一說。”（教師完整講述故事）

　　（2）出示最后一幅畫面，提問：“小動物們都有了適合自己的傘，還有誰沒有傘呢？”（小鳥）“你們想想小鳥會用什么當傘呢？”（幼兒思考回答）“那我們一起回教室幫小鳥找一把適合它的傘好嗎？”

　　活動反思：

　　《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

　　由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標：1、學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節。2、通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關系。3、積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系，也正體現了目標的第二條。

　　本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。

　　從本次活動的過程來說：

　　1、在孩子操作環節中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點，讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。

　　2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

　　3、在最后一個小鳥延伸環節中，當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時，我應該結合故事中小動物和傘的關系，來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘？”

　　4、在圖片繪畫中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　從課件手段的運用來說：

　　1、可以在故事的封面做一個鏈接，當孩子談到某個動物時，就點出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內容。

　　2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！

中班語言講述活動教案9

　　教案目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。

　　教案準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　教案過程：

　　1、導入

　　（1）教師帶領幼兒玩“翹翹板”

　　（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有xx？幼兒：森林里有xx？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有xx？幼兒：陸地上有xxx？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　　（1）教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　　（2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　（3）教師請個別幼兒到臺上表演。

　　（4）幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　　②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。

　　（5）幼兒講述自己給圖片找到的.朋友。

　　3、利用實物講述。

　　（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　（2）請個別幼兒講述。

　　（3）進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

中班語言講述活動教案10

　　一、活動目標

　　1、仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

　　2、知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。

　　二、環境創設及材料

　　1、創設一個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

　　三、活動過程

　　1、問題啟動

　　①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

　　②聽故事的錄音（前半段）

　　從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。

　　2、順向設問

　　問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

　　①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

　　②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。）

　　那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。）

　　3、假定設問：

　　①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

　　②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

　　4、欣賞、改變

　　通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

　　引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

　　附故事：小花園

　　熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！

　　熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

　　有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會渴死的！”

　　幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的`花，“咦？熊貓奶奶