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幼兒園大班教案

時間：2023-11-28 10:25:37 幼兒教案

幼兒園大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖：

　　生病，每個孩子都經歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、能根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。

　　2、知道朋友之間要相互關心、幫助。

　　3、樹立一種正確對待病痛的健康心理。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　2、材料準備：圖夾文寫的信。

　　活動過程：

　　1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。

　　師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來看看我，那該有多好啊。可是，小貓家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小兔發愁了，怎么辦呢？

　　幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。

　　幼：可以打電話給小貓。

　　幼：還可以寫信給小貓……

　　（評析：語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小兔想出多種好辦法。）

　　2、理解信的基本內容。

　　師：你們幫小兔想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？

　　幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？

　　幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？

　　（評析：此過渡性提問為引出信的內容而設。）

　　教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

　　（評析：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

　　師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小兔為什么哭？

　　第三幅畫：小兔心里會想些什么？

　　（評析：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）

　　3、讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　（評析：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。

　　（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。）

　　4、討論并講述。

　　師：小貓收到信后會怎么樣？

　　幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。

　　幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。

　　師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的`朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

　　引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們為什么要這樣做？

　　（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）

　　5、移情講述。

　　師：小兔生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

　　小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

　　（評析：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。）

　　活動反思：

　　這個故事的創設主要體現朋友們對小白兔的關愛之情，從中學習短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強的，先聽故事，有利于孩子的學習和表達，情境創設也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強，有利于開啟孩子的思維。結果正是這樣，在接下來的環節——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

　　“我送你一個桃子。”

　　“我送你一個蘋果。”

　　“我給你一支蜂王漿。”

　　“我送你一個大西瓜。”

　　“我給你一袋奶。”

　　“我給你一杯水。”

　　“我給你一根香蕉。”

　　“我送你一棵大白菜。”

　　……

　　在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

　　2、感受照片所表現內容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　活動過程：

　　（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

　　（二）教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有誰？”

　　（2）“我和我的.孩子在什么時候去了什么地方？”

　　（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

　　（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

　　3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

　　（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

　　（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

　　（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。

　　（五）活動延伸：

　　繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）

　　2.幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）

　　3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備

　　4.視頻（屈原的故事，端午節的來歷）

　　5.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的'）

　　活動過程

　　一、導入播放視頻

　　1.問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎？

　　幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢？

　　幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇小朋友們都知道端午節要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?

　　2.教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？

　　幼：屈原二幼兒運用已有經驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什么樣呀？

　　幼兒答 ···· 圓圓的有角的長長的師:老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述）三引進新的講述經驗運用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？

　　3.教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。

　　幼：·······（幼兒運用句型，自由回答）四鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?

　　教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。

　　教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

幼兒園大班教案篇4

　　一、活動目標。

　　1、感受初夏陽光的溫暖，萌發熱愛自然的情感。

　　2、初步了解太陽能的應用。

　　3、能積極參與操作實驗，并與同伴共享實驗成果。

　　二、重點難點：

　　1、重點：積極參與實驗，學會操作方法，感受陽光帶來的樂趣。

　　2、難點：初步了解太陽能的應用。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：掌握初淺的風、火、煤、石油等自然能源的有關知識。

　　2、物質準備：教具——活動前將太陽能設備圖片張貼在活動室；自制的太陽能熱水箱；學具――幼兒人手一份放大鏡、凹面鏡、浸過四氯化碳液體的實驗紙。

　　四、活動過程：

　　（一）體驗陽光的溫暖。

　　1、幼兒熱身運動。

　　2、幼兒裸著上身（可身穿背心），自由玩耍。

　　3、指導幼兒觀察天空，向著太陽呼叫，體驗在太陽光照射下的感覺。

　　（二）探索陽光轉化為熱能。

　　1、實驗一：手拿放大鏡在陽光下玩耍。

　　（1）提示幼兒不要透過放大鏡直視太陽，以免灼傷眼睛。

　　（2）用放大鏡玩一玩，你能發現什么？（發現放大鏡與太陽光的關系）

　　（3）把一張紙放在白光上，你又會發現什么？在樹蔭下，幼兒席地而坐，自由交談剛才的發現。

　　2、實驗二：出示簡易的太陽能熱水箱。

　　（1）幼兒試試水溫。

　　（2）然后把它放在太陽下，實驗后試試水溫，說出感受。

　　3、實驗三：將放大鏡放在太陽底下，再用實驗紙放在放大鏡的下面，發現紙會燃燒。

　　小結：小朋友都發現了在太陽光下用放大鏡會使紙燃燒、箱子里的水變熱了。

　　（三）交流討論太陽能的應用。

　　1、提問：

　　（1）根據這一原理人們制造了許多太陽能設備，你知道有哪些？

　　（2）太陽能設備用不用燃料，太陽能會不會用完？

　　（3）如果你是設計師，你會利用太陽能制造什么？

　　2、延伸活動：

　　回家向爸爸媽媽了解有關太陽能的用途及知識。

　　3、活動評析。

　　五、設計意圖。

　　根據幼兒園科學活動的目標，我們進行了風、水、煤、石油等自然能源的教學，幼兒已初步了解能源的有關知識及其運用。有了這一基礎，讓大班幼兒了解太陽能是可以接受的。

　　太陽光是幼兒常見的自然物，如何讓幼兒理解太陽光轉化為熱能源，初步了解太陽能的初淺知識，根據幼兒認識特點，設計了室外科學活動，來幫助幼兒在實驗操作中理解。為達到寓教于樂，以“玩中學，學中玩”的.教育形式，從幼兒感興趣的事情著手：追逐太陽、向著太陽呼叫。并通過提供放大鏡、實驗紙、太陽能熱水箱、圖片布置、環境設置等，引導幼兒主動探索，使幼兒成為活動的主人，激發幼兒的學習主動性、積極性，使幼兒玩得愉快，學得輕松。

　　六、效果分析。

　　整個活動構思巧妙，內容生活化，強調了大班幼兒的年齡特征，每個環節在做做、玩玩的基礎上加上想想說說，特別是在實驗操作中，幼兒的積極性很高，爭相發言，孩子們把自己的一點一滴發現都說出來與老師、同伴分享。在最后環節中對實驗的經過、發現進行交流討論，將幼兒在實驗過程中獲取的、以往積累的種種零亂、模糊的經驗加以組織提升，使其想象創造出更多的太陽能設備，不僅讓幼兒獲得一些環境的知識、懂得環保的道理，也發展了幼兒主動參與改善和保護環境所需要的動機、能力等環境素質。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的求異思維。

　　活動準備

　　大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

　　（二）基本部分：

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請個別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

　　圖一：

　　小蝸牛和烏龜要去干什么？

　　圖二：

　　（1）、小烏龜為什么要睡懶覺？

　　（2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢？

　　圖三：

　　（1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

　　（2）、小蝸牛這時正在干什么呢？

　　5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

　　圖四：

　　（1）、走著走著發生什么事情了？

　　（2）、烏龜為什么會上河里去呢？

　　（3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

　　（4）、小烏龜怎么說？怎么做呢？

　　圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

　　6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。

　　活動結束：

　　搜集有關蝸牛的'資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

幼兒園大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

　　2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

　　3、會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、音樂帽子若干

　　2、大鼓

　　三、活動過程：

　　（一）幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

　　1、向老師問好。

　　導語：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

　　2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。

　　導語：今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

　　3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5

幼兒園大班教案篇6