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幼兒園大班教案

時間：2023-11-28 12:01:18 幼兒教案

幼兒園大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

　　2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

　　3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

　　活動準備

　　1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

　　2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

　　活動過程

　　1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

　　教師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

　　2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

　　(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

　　教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）

　　教師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？

　　(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

　　教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）

　　3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

　　(1)教師：梅花可以怎幺畫呢？

　　(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

　　4、幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準備了什么？這些紙有什么特別之處？

　　5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的`色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

　　幼兒園大班梅花教案，中國人對于梅花的稱贊是從古就有的，梅花是花中四君子之一，也是歲寒三友中的一種，從古至今歌頌梅花的詩、畫都有很多，我們可以讓幼兒通過學習更加了解梅花。

幼兒園大班教案篇2

　　主題說明

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。

　　聲音在哪里?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……于是，在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

　　另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的`聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關樂器，萌發對樂器的興趣。

　　活動目標

　　1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。

　　2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　環境創設

　　1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

　　2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發出的聲音。

　　家園共育

　　1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?

　　請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

　　2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。

　　活動反思

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。

　　2、了解感冒的一些癥狀，懂的預防感冒的基本方法。

　　3、初步了解預防疾病的方法。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的.圖片。

　　活動過程:

　　一、談話導入：

　　1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

　　2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作為禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

　　二、出示全部掛圖

　　先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，并看圖講故事。

　　1、觀察圖上都有什么?

　　2、引導幼兒觀察最后一幅圖：

　　提問：(1)、你覺得這里是什么地方?為什么有那么多的小動物都在醫院門口排隊?他們怎么了?猜猜它們得了什么病?

　　(2)、小朋友都認為小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!

　　小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽!

　　三、教師根據掛圖完整的講述故事

　　提問：為什么小動物們最后都得了感冒?(幼兒回答)

　　教師小結：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

　　提問：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎?帶完口罩應該把它放在那里?

　　這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧!

　　四、回憶故事內容

　　1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

　　2、現在你是小醫生，請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

　　小結：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

　　3、老師也收集了一些關于感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

　　活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，了解“咕隆咚”機器的神奇。

　　2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便。

　　活動準備：

　　經驗準備：關注過生活中人們使用過的自助投幣機。

　　環境準備：教室后面桌子上放各種自動投幣機

　　材料準備：FLASH、PPT圖片、自動投幣圖片

　　活動過程：

　　一、導入故事

　　(價值分析：引起幼兒興趣)

　　重點提問：

　　1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音啊?”

　　2、小老鼠碰到了一臺會發出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一看是怎么回事吧。

　　二、故事欣賞

　　(價值分析：傾聽故事，理解故事內容，了解“咕隆咚”機器的神奇)

　　1、分段播放flash，

　　重點提問：

　　(1)晚上，小老鼠在街上溜達的時候，撿到了什么?

　　(2)小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發生了什么事情?

　　(3)當小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什么可怕的聲音?為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的?

　　(4)隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現了什么?

　　(5)小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現在怎么會感覺神奇呢?

　　(6)小老鼠又塞進一枚硬幣后，這次出現的是什么?

　　(7)現在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣?為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現，小老鼠的感覺會不一樣呢?

　　：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當出現香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。

　　2、完整欣賞故事

　　(1)老師完整講述故事。

　　(2)提問：“咕隆咚”到底是什么呢?(理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。)

　　三、我們知道“咕隆咚”

　　(價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便)

　　1、你在哪里見到過這種機器?

　　為什么這種地方要放自動售貨機?

　　：自動售貨機一天24小時都能為我們服務，給我們的生活帶來了很多的方便。

　　2、你還看到過哪些投幣機器?

　　(根據幼兒的'述說出示圖片)

　　：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。

　　3、游戲體驗

　　這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎?找個好朋友試一試!

　　活動延伸：

　　除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

　　2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、談話，引出話題。

　　再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢？你知道你將要讀的小學的名字嗎？

　　今天老師請來了一位小學生，會是誰呢？請看——

　　二、觀看課件內容，了解蚯蚓的小學生活。

　　1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學”

　　洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣？

　　2、出示PPT：

　　洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

　　聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學生上課的情景）

　　3、出示PPT：

　　這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

　　日課表怎么看？小學里有哪些課？

　　小結：小學需要學習的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

　　4、出示PPT：

　　蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

　　小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

　　5、出示PPT

　　聽，這又是什么聲音？

　　下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發散想象、講述。

　　下課應該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

　　小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

　　6、出示PPT：

　　洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎？

　　100分、優秀、5顆★都表示什么意思？

　　三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

　　四、延續思考：

　　今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎？（可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置；生活環境；作息制度等）

　　主題反思：

　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的`想法。

　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展?

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5