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幼兒園大班教案

時間：2023-12-07 09:13:47 幼兒教案

幼兒園大班教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　設計意圖：

　　該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

　　目標：

　　1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

　　2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

　　3.通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

　　準備：

　　1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

　　2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

　　過程：

　　一、玩一玩，演一演

　　教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

　　師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什么了？

　　幼：當帽子。

　　師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？

　　幼：當梳子。

　　幼：當扇子。

　　幼：當蝴蝶結。

　　教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。

　　師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

　　幼：當鏡子。

　　請一位男孩撿樹葉。

　　師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

　　幼：當枕頭。

　　師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發卡？當毛巾……

　　師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

　　師/幼：當口罩/當畫紙/手表……

　　（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯系，并引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，并指向規范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

　　二、做一做，說一說

　　1.學習操作和表述。

　　師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？

　　（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

　　師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？

　　幼：當小傘。

　　（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

　　幼：當口罩。

　　幼：當衣服。

　　幼：當鞋子。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

　　眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

　　2.分組操作擺放及表述。

　　師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？

　　師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

　　（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）

　　3.小組展示、交流。

　　師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。

　　師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

　　師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。

　　師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

　　師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

　　師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的`很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！（析：依托第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

　　三、編一編，講一講

　　1.觀察圖片，描述問題。

　　師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？

　　幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

　　幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

　　幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

　　幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

　　師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

　　2.合作解決問題并描述結果。

　　（1）想象、表達。

　　師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

　　●第一組

　　幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

　　幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

　　師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

　　●第二組

　　幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

　　幼：再爬下來。

　　師：你們幫小兔想得真周到！

　　●第三組

　　幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

　　幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

　　師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

　　●第四組

　　幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

　　幼：也給它做一張床。

　　幼：還有被子。

　　師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

　　（2）操作交流。

　　師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

　　（幼兒操作，教師巡視。）

　　師：現在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

　　師：走過小橋去干什么？

　　幼：到山那邊找朋友。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

　　師：運什么？

　　幼：運梨子到家里去。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

　　師：過冬了！

　　幼：暖和了！

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：給點掌聲。

　　師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

　　3.完整講述。

　　教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

　　眾幼：哇！拼成一幅圖了。

　　師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

　　幼兒連貫表達：

　　秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

　　秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；

　　秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

　　秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

　　師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

　　師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

　　（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發展。）

　　延伸活動：

　　帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試運用3－4種物體進行間隔排序。

　　2、探索間隔排序的規律。

　　3、注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用3－4種物體進行間隔排序。

　　2、難點：能掌握間隔排序的規律。

　　活動準備：

　　1、教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

　　2、幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。

　　活動過程：

　　（一）觀察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

　　1、引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

　　教師：這些物品上都有什么？（兩個圖案的有規律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規律？幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等。

　　2、引導幼兒遷移生活中的經驗。

　　教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品？請幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規律。

　　（二）觀察實物門簾，發現物體排列的規律。

　　1、教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門簾。

　　教師：門簾是由哪些物品穿成的？

　　2、引導幼兒觀察并說出物體排列的規律（ABC、ABC）

　　教師：這3種物體是如何排列的？

　　（三）嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。

　　1、教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

　　2、同伴之間相互交流各自的排列方法。

　　3、師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹葉呢？

　　4、請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。

　　5、引導幼兒發現間隔排序的規律。

　　教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

　　討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

　　（四）幼兒分組操作活動。

　　1、完成樹葉項鏈。

　　教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。

　　2、完成水果項鏈。

　　教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。

　　3、完成給蘋果連線。

　　教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數目都為5。

　　（五）活動評價：

　　展示幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的`不同策略。

　　活動延伸：

　　在數學區提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。

　　活動反思：

　　《漂亮的果葉項鏈》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

　　活動從PPT課件出發，邊放PPT邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡單規律排序，三種花的簡單規律排序）然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

　　本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述。

　　2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個。

　　3、故事中動物的家（在小椅子貼上動物的圖片和漢字）

　　4、伴奏音樂（選自《歡樂頌》）

　　活動過程：

　　一、歌表演《快樂嗯嗯》

　　1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動；

　　2、幼兒圍坐成半圓形。

　　二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

　　（一）播放幻燈片，認識故事的題目，引起幼兒學習的興趣。

　　師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧！

　　（二）分段欣賞故事。

　　1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：

　　* 有一天，發生了一件什么事情？

　　* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（學學小鼴鼠生氣的樣子和話語）* 幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯？

　　2、播放幻燈片3--8，教師邊講述邊提問：

　　* 小鼴鼠分別找到了誰？它們的'嗯嗯是什么樣子的？

　　* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

　　3、播放幻燈片9、10，提問：

　　* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？

　　* 蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？

　　4、播放幻燈片11--14，提問：

　　* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做？

　　* 結果發生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？

　　* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結合自己的經驗交流）* 教師小結：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環境，還會給別人帶來麻煩。

　　5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。

　　（三）幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內容。

　　三、游戲：嗯嗯配對（播放《快樂嗯嗯》的背景音樂）

　　1、教師講解游戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是***（動物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點）。

　　2、把今天學到的本領講給弟弟妹妹聽（活動結束）。

　　活動延伸：

　　語言區：將故事中的圖片擺放在語言區，鼓勵幼兒大膽表演故事內容；益智區：嗯嗯配對（鞏固對嗯嗯的認識）

幼兒園大班教案篇4

　　【教材簡解】

　　《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優越性和特殊性，體能和智能方面發育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發展。

　　【目標預設】

　　1、能正確地認識自我，評價自我。

　　2、知道每個人身上都有優缺點，有改掉缺點的愿望。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【重點、難點】

　　能正確地認識自我，評價自我。

　　【設計理念】

　　幼兒時期正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

　　【設計思路】

　　引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

　　【教學過程】

　　一、游戲引題

　　請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。

　　師總結：小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。

　　[引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]

　　二、解讀自我

　　制作：我的標記牌

　　1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)

　　2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。

　　3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。

　　[嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]

　　交流討論：父母眼中的我

　　1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

　　2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?

　　[有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。]

　　三、《陳毅吃墨水》的故事。

　　1、教師述說《陳毅吃墨水》的`故事。

　　提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?

　　追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

　　師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現自己的夢想也要努力認真去創造。

　　2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?

　　師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。

　　[與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

　　【活動反思】

　　此活動原本想這樣安排：發給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識不同面值的人民幣，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。

　　2、在購物中學習算賬，懂得貨幣面值的換算。

　　3、了解錢幣與我們生活的密切關系，對錢幣的運用產生興趣。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）

　　2、經驗準備：孩子已有一定的數的組成和分解及加法運算的能力。

　　3、燒烤店和快餐店學習資源中心

　　活動過程：

　　1、談話活動：談論錢幣——老師出示錢幣，問問孩子這是什么？你在哪里見過？家里有嗎？它有什么用？在什么時候我們要用到錢？請孩子說一說自己身上的衣服、書包、鞋、家里的玩具都是怎么來的？

　　2、認識錢幣面值

　　（1）教師：這些錢幣一樣嗎？哪兒不一樣？

　　（2）引導幼兒觀察錢幣，從錢幣的`大小、顏色、花紋、數字等方面分辨錢幣。

　　（3）引導幼兒認識錢幣，如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬幣——一角、5角、1元。能根據紙幣和硬幣正確的區分。

　　3、錢幣比大小

　　（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大？買點東西多？

　　（2）引導幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小，知道他們的兌換關系。

　　（3）引導幼兒遷移生活經驗了解：5元比1元買到的東西多，10元等于兩個5元。

　　4、數數多少錢

　　（1）教師將錢幣隨意組合，引導幼兒觀察并數一數一共多少錢。

　　（2）多次組合錢幣，引導幼兒數數多少元錢，進一步認識不同面值的錢。

　　5、付錢的方法

　　（1）教師出示帶有價格標簽的各種物品，請幼兒取出相應的貨幣，加深幼兒對不同面值人民幣的認識。（操作活動可反復進行）

　　（2）引導幼兒發現有不同的付錢方法。

　　6、分組游戲活動

　　（1）場地有各種燒烤用具、物品，上面標有價格，有的幼兒做售貨員，有的幼兒做顧客，讓幼兒學習使用貨幣。

　　（2）快餐店。

　　（3）鞏固幼兒對錢幣的認識及應用。

　　7、師幼共同收拾學具。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.能主動發現生活中能照出影像的物體，了解其共同特性;

　　2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法;

　　3.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。

　　物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

　　2.引導幼兒到區角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區角放置材料)。

　　師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

　　小結：這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結一邊記錄。

　　二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

　　1.“孩子們，老師準備了一些物品，請你們去看一看，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

　　2.老師隨機指導提問。

　　你發現了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

　　追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

　　3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

　　提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發現物體透光與照出影像的關系。)

　　4.交流分享。

　　你們發現能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

　　小結：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。

　　三、第二次探索——嘗試用透光?

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

幼兒園大班教案 篇2

幼兒園大班教案 篇3

幼兒園大班教案 篇4

幼兒園大班教案 篇5

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班教案篇1

幼兒園大班教案篇2

幼兒園大班教案篇3

幼兒園大班教案篇4

幼兒園大班教案篇5

幼兒園大班教案篇6